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学习 积累 感悟 提高(1) | |||||
总之,鉴赏诗歌,要先作者和写作背景。这就要求学生有的文学和历史知识的积累。然后再朗读、阅读,从整体上把握诗歌的意象、意境。是把鉴赏知识传授给学生。它包括风格流派:不同作家的生活经历、情感气质、艺术素养等各不相同,在创作中会出各自独特的格调、气派和趣味,这作品的不同风格。比如李白的飘逸洒脱,杜甫的沉郁顿挫,苏轼的旷达豪迈。意境意象:意象是诗歌中浸染了作者感情的句子。如 “见流水则思年华易逝”。 鉴赏时,领会意境是必要的,而领会意境又具备对意象审美特点的把握。思想内容:内容上,诗有写景抒情、咏物言志、边塞征战、即事感怀、怀古咏史、羁旅生活、惜春伤春之分,有闺怨诗、爱国诗、爱情诗、乡情诗之别。思想感情上,有迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤和坚守节操、忧国忧民等。篇章结构:常用的术语有层层、首尾呼应、有总有分、详略得当等。表达技巧:诗歌的形象性与抒情性要借助艺术手法来。要诸如烘托、虚实、用典、象征,动静、远近和修辞方法等等表达上的名词术语。抒情:要会辨析直接抒情与间接抒情,借景抒情、情景交融与托物言志的不同。语言,如清新、平淡、绚丽、明快、含蓄等。 当然,学生而言,了的内容后,更的是如何在实践中学会将方法融会贯通,举一反三,否则无疑是纸上谈兵,新课程强调的学生的自主能力和能力,诗歌鉴赏恰恰能力的彰显。了诗歌鉴赏的方法、内容,下一步更的是精选诗歌作好鉴赏。精选诗歌,配上注释、翻译和鉴赏,以高考考点为意脉,以“语言鉴赏”、“情感主题”、“表达技巧”等高考能力考查角度为参照,有性地选取足量的诗歌,用的传达给学生。让学生在积累中感悟,在感悟中鉴赏能力。 --下载<<学习 积累 感悟 提高(1)>>Word文档 ,本文由东星资源网收集,版权归原作者所有 |
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