2010年福建高考语文模拟试题及答案（详解版）

一、古代诗文阅读（27分）

（一）默写常见的名句名篇（6分）

1.  补写出下列名句名篇中的空缺。（6分）

(1) 长太息以掩涕兮，________________。（屈原《离骚》）

故木受绳则直，______________。（荀子《劝学》）

(2) ________________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

斜阳草树，寻常巷陌，___________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

(3) 蜂房水涡，_______________。（杜牧《阿房宫赋》）

月出于东山之上，________________。（苏轼《赤壁赋》）

1.（1）哀民生之多艰          金就砺则利

（2）无边落木萧萧下        人道寄奴曾住

（3）矗不知其几千万落      徘徊于斗牛之间

【解析】本道试题考查学生传统文化的积累和汉字规范书写，能力等级为A级。从试题所考查的文本来看，诗、辞、文、词、赋均涉及，体现对文本的关注；从试题的样式来看，较之《考试说明》中的样卷、省一检、省二检等试卷有的，即要求学生填写每个句子，而采用四选三的，既可要求默写的句子之间的难度不，又可以不使学生避重就轻，更超过《考试说明》的要求（示例本身六句均为必答题）；从试题所设置的点看，“哀”、“民生”、“砺”、“利”“萧”“寄奴”“矗”“徘徊”“斗”等字，学生写错别字或笔误字的性比；从试题的内容及难度看，命题者所选入的六句话均为名句，学生对其可谓是背得滚瓜烂熟，得分的关键已不在于会不会背，而在于能写得对。这体现出试题的能力等级与试卷的命题原则。

（二）文言文阅读（15分）

阅读下面得文言文，2-4题。

张自新传

[明]归有光

张自新，初名鸿，字子宾，苏州昆山人。自新少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟屹屹①未得，自新随口而应，若素了者。性方简，无文饰。见之者莫不讪笑，目为乡里人。同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠投之，油污满几，正色切责，若老师然。髫龀丧父，家计支。母曰：“吾见人家读书，期望青紫②，万一。且命已至此，何以为书？”自新涕泣长跪，曰：“亡父以此命鸿，且死，未闻有他语，鸿何敢忘？且鸿宁以衣食忧吾母耶？”与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。

兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府催科，搒掠无完肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。县吏怪其意气。方授杖，辄止之，曰：“而何人者？”自新曰：“里长，实书生也。”试之文，立就，慰而免之。

自新视豪势眇然不为意。吴中子弟多轻儇③，冶鲜好衣服，相聚集，以亵语戏笑，自新一切不省，与之语，不答。议论古今，意气慷慨。酒酣，大声曰：“宰天下竟何如？”目直上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之。补学官弟子员④，学官索贽金甚急，自新实无所出，数召笞辱，意忽忽不乐，欲弃去，俄得疾卒。

归子曰：余与自新游最久，见其面斥人过，使人无所容。俦人广坐间，出一语未尝视人颜色。笑骂纷集，殊不为意。其自信如此。以自新之才，使之用，必有以自见者。沦没至此，天可问邪？余悲自新之死，为之叙列其事。          （选自《震川先生集》卷二十六    有删节）

［注］①屹屹：同“矻矻”，勤奋不懈的样子。②青紫：古代公卿经带之色，这里俯楷高官昱爵。③儇：轻佻，不庄重。④弟子员：生员

2．对下列的句子中加点词的解释，不的一项是（3分）

A.自新随口而应，若素了者       了：明白，

B.不知贫贱之为戚也             戚：忧愁

C.县吏怪其意气                 怪：责怪

D.见其面斥人过                 面：当面

2.C

【解析】本道试题考查理解常见文言实词在文中的含义，能力等级为B。C项中“怪”处应是形容词意动用法，可解释为“以……为怪”或“为……而感到怪异/奇怪”。A项中的“了”采用组词法和代入法可以排除。B项的干扰性最大，学生对“戚”字有“忧愁”的意义陌生，但学生能联想到《祭十二郎文》“而汝抱无涯之戚也”、《捕蛇者说》 “蒋氏大戚”中“戚”字的意思，此项就不难排除了。D项中，“面”为名词作状语，解释为“当面”， 如《邹忌讽齐王纳谏》“群臣吏民，能面刺寡人之过者”，“面”字的用法与选项是的。学生若能判断出“面”于此处的用法，应该不难排除。

考生在作答此题时，应注意“理解常见文言实词在文中的含义”中的“在文中”限制语，也说，选项中的实词的含义即使是对的，但文中解释不通，那么，该选项就有是错误的。如C、D两项，均考查了实词在文中的文言用法所延伸出的含义。

3．下面对文章的分析和概括，不的一项是（3分）

A.童年丧父的张自新因母亲的看法而放弃学习，耕读，啸歌古人，幽然自得。

B. 张自新对吴中子弟的亵语戏笑不以为意，也不理解，无法与交流。

C.作者对张自新的坎坷经历和怀才不遇深有感慨，痛惜他的病故，写了这篇传。

D.文中选取张自新读书敏慧，耕读奉母等几件事来塑造人物，选材典型，形象饱满。

3. B

【解析】本道试题考查“归纳内容要点，概括中心意思”和“分析作者在文中的观点”，能力等级为C级。A、B、C三项均可以从文本中找到对应的位置，如A项，对应位置在段；B项对应位置在段，原文为“吴中子弟多轻儇，冶鲜好衣服，相聚集，以亵语戏笑，自新一切不省，与之语，不答”；C项对应位置为最后一段。而D项侧重从全文的角度分析和理解。对比原文后可以，B项中的“无法与交流”与原文中的“与之语，不答”在意思上不相同，从文意上看,“不答”是“不想回答、理睬”或“不愿回答、理睬”，而无法与交流。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）

（１）且鸿宁以衣食忧吾母耶？（5分）           译：                   

（２）自新辄诣县自代，而匿其兄他所（4分）     译：             

4.（1）况且我怎么能衣食问题让我母亲担忧呢？

（2）自新就前往县衙代替哥哥（受责罚），而把他哥哥藏在别的地方。

【解析】此题考查“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”“理解与现代汉语不同的句式和用法”和“理解并翻译文中的句子”，能力等级为B级。

第1小题，“且”“宁……耶”“以”“忧”为得分点，“且”译为“况且”,“宁……耶”译为“怎么能……呢”或“难道能……吗”，“以”译为“”，“忧”处为使动用法，译为“使……担忧”“让……担忧”。考查了虚词的意义和用法、词类活用两个考点。

第2小题，“诣”“代”“匿”及省略句式为得分点，“诣”译为“前往”，“代”译为“代替”，“匿”译为“藏匿”或“把……藏”。，此句中有两处省略，承前省略，“自代”后应该要补出宾语“兄受搒掠”；“而匿其兄他所”省略了介词“于”，补充完整应为“而匿其兄于他所”。

（三）古代诗歌阅读（6分）

5.阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）

江行

[宋]严羽

暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。

残雪和雁断，新月带潮生。

天到水中尽，舟随树杪行。

 离家今几宿，厌听棹①歌声。

［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。

（１）诗人为“厌听棹歌声”？（2分） 

 5.（1）诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，听到棹歌声便心生厌倦。

【解析】本道试题考查评价文章的思想内容和作者的观点，能力等级为D，鉴赏评价。从整首诗来看，作者那种离家日久、思乡情切的情感主要“厌听棹歌声”是“厌”来得以表露。前三联主要写旅途所见，最后一联写的感觉。

（２）请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分） 

（2）诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。

【解析】本道试题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力等级为D，鉴赏评价。考生解答第（1）题以后，对本诗的情感有的把握，，在解答本道题时，要紧密第（1）题的答案，进而从命题者所指定的“景”与“情”的角度赏析。在组织答案时，要涉及几个的内容：赏析的“景”的区域为颔联，“情”为全诗；答出运用的表达技巧；指出表达技巧下的“景”；四是写出诗中所体现的“情”。

二、文学名著、文化经典阅读（16分）

（一）文学名著阅读（10分）

6.下列中，对作品故事情节的叙述不的两项是（5分）

A.赵云保护着麋夫人、阿斗突围，好不容易脱离危险，曹操的追兵又到了。赵云苦苦劝说受了重伤的麋夫人抱着阿斗上马，步行护卫。但让赵云全力保护刘备的骨肉，麋夫人把阿斗交给赵云，就拔剑自杀了。（《三国演义》）

B.吴荪甫雄心勃勃，总想的事业。他和几个朋友组建了益中信托公司，以较低的价格收购了几个小厂，并扩充。他希望生产的灯泡、肥皂等日用品将来能销往乡村。（《子夜》）

C．高老太爷的病一直不见好，高家便求助于神的帮助，拜菩萨、祭天之后，便是捉鬼。捉了高老太爷病房里的鬼，还要捉高公馆所有房间的鬼。捉鬼捉到觉慧的房间时，觉慧却紧闭房门，将巫师等人挡在了门外。（《家》）

D.马斯洛娃被判去西伯利亚做苦工。替被诬告的马斯洛娃伸冤，涅赫柳多夫四处奔走。上诉失败后，涅赫柳多夫决定陪她去西伯利亚，并向她求婚。，马斯洛娃拒绝了他，决定与西蒙斯结婚。（《复活》）

E.老葛朗台的葡萄园年收成非常好，他高兴，于是从太太的衣柜里挑了一件漂亮的衣服，送给了一直为主人效忠的拿侬。这是老葛朗台送给拿侬的许多礼物中最贵重的一件。（《欧也妮·葛朗台》）

6. AE

【解析】本道试题考查识记文学名著的故事情节，能力等级为A级，识记，要求学生判别故事情节的正误，检测学生课外阅读的积累情况。A项中，“赵云保护着麋夫人，阿斗突围，好不容易脱离危险”和“就拔剑自杀了”错，此情节应为“麋夫人受了重伤，赵云五次请夫人上马，夫人不肯，此时追兵又至，夫人弃阿斗于地，翻身投入枯井而死”。E项中，“挑了一件漂亮的衣服” 和“送给拿侬的许多礼物”错，老葛朗台送的应该是“旧怀表”，而且“二十多年了只送了件”，原文为“到葡萄园大丰收的1811年，那个收获季节之辛苦，那是前所未，这时她已为主人效忠已达20年之久，葛朗台才决定送她一块旧怀表，这是主人给她的唯一的礼物。”

本试题中所选入考查的情节均为“经典+主要”的情节，A项为“赵子龙单骑救主”，B项是吴荪甫办实业的理想，C项是“捉鬼事件”，D项是整部小说的梗概，E项是葛朗台人物的性格外化。应该说，这几个情节学生来说熟悉的，而且在设置错误点时都设置了两个，学生应该不难答出。

7.简答题。（任选一题，100字左右）（5分）

（1）简述《红楼梦》中贾珍请王熙凤到宁国府协理秦可卿丧事的原因和过程。 

（2）简述《巴黎圣母院》中穷诗人甘果瓦与爱斯梅拉达结成名义夫妻的。 

7.（1）答案示例：儿媳秦可卿死后，贾珍想把丧事办得体面些，可偏偏此时妻子尤氏犯病，料理事务。这时，贾宝玉向他推荐了王熙凤。于是贾珍便向邢夫人和王夫人请求，王熙凤也表示愿意到宁国府协理丧事。

（2）答案示例：甘果瓦被爱斯梅拉达的美貌和舞姿吸引，一路跟随他，误入乞丐王国。乞丐王国的人嫁给他，他就要被处死。出于对干果瓦的同情，爱斯梅拉达摔罐成婚的规矩，与甘果瓦结成名义夫妻。

【解析】本道试题考查叙述文学名著的故事情节，能力等级为A，要求学生能记叙的要素，叙述文学名著的主要故事情节。

第（1）题，出自《红楼梦》第十三回“秦可卿死封龙禁尉，王熙凤协理宁国府”。考生在作答时复述出“贾珍请王熙凤到宁国府协理秦可卿丧事”的原因和过程，而求全，只平时所背诵的故事情节作答。

组织答案时有两个，贾珍为要请王熙凤[原因：儿媳秦可卿死后，（1分）贾珍想把丧事办得体面些，可偏偏此时妻子尤氏犯病，料理事务。（1分）这时，贾宝玉向他推荐了王熙凤（1分）]，贾珍是如何请王熙凤的[：于是贾珍便向邢夫人和王夫人请求，（1分）王熙凤也表示愿意到宁国府协理丧事（1分）]

第（2）小题，出自《巴黎圣母院》卷第六节“摔破的瓦罐”。考生要复述出“穷诗人甘果瓦与爱斯梅拉达结成名义夫妻”的，即甘果瓦为要与爱斯梅拉达结婚[甘果瓦被爱斯梅拉达的美貌和舞姿吸引，一路跟随他，误入乞丐王国。（1分）乞丐王国的人嫁给他，他就要被处死。（1分）]，是怎么结婚的[出于对干果瓦的同情，（1分）爱斯梅拉达摔罐成婚的规矩，（1分）与甘果瓦结成名义夫妻。（1分）]

2009年的命题，较之2007、2008年的。试题在考查方向上，不再仅仅停留于对故事情节的完整性的考查，而是的限制语对学生的复述指向。的命题，既可以让那些有阅读过原著的考生满分，又可以让大只背诵教辅书上的故事情节的考生的分数。所考查的故事情节表面上是简单，属于学生常见的情节，在复述时，学生丢分的性。

（二）文化经典阅读（6分）

8.阅读下面的《论语》选段，回答问题。（6分）

①子曰：“里①仁为美。择不处仁，焉得知？”（《里仁》

②子曰：“德②不孤，必有邻③。（《里仁》）

注：①里：居。②德：有德之人。③邻：亲近

（1）下列对选段内容的理解，不的一项是（3分）

A. 环境对人的道德修养有，要谨慎选择。理想的居处应当是仁德之所。

B. 近朱者赤，择“仁”而处，受到仁德者的熏陶，对仁德的养成很有助益。

C. 选择与仁德为邻，体现了人的智慧，如不，别人怎么知道你的仁呢？

D. 同声，同气相求，有道德的人不会孤立，会有志趣相同的人来亲近他。

8.（1）C

【解析】本道试题考查对古代文化经典的理解。C项“选择与仁德为邻”与“别人怎么知道你的仁呢？”有误，处的“仁德”应为“有仁德的人”，处的说法不对，“焉得知”说的是“怎么能说你是明智的呢”，而“别人怎么知道你的仁呢”。两处错误均考查在对选段中的词语的理解上，一处考查的是“仁”的含义，二处考查的是“知”的含义。

（2）孔子说：“无友者不如己者。”（《学而》）意思是不要跟不如的人交朋友。请上面“择处”的选段，谈谈你对这句话的理解。（3分）  

答：                                                                     

（2）答案示例：“择友”和“择处”，选择有益于仁德养成的外部环境。与修养高于的人交友，以友辅仁，见贤思齐，可以取友之长、补己之短。

（从角度解释，言之成理亦可）

【解析】本题考查对古代文化经典的分析。孔子交友思想，是在其“仁”的思想的基础之上的。学生在作答时，要先答出选段与选句之间的关系，即要指出“择友”与“择处（选择居住的地方）”两者之间的点，即与“仁德养成”之间的关系。要孔子“择友”观的内涵，即指出孔子为会说不要和不如的人交朋友。孔子此句话从正面说是：要和比高、素养高的人交朋友。考生若能从此处入手，答题会更符合答案的要求。

【参考译文】

三、现代文阅读（12分）

阅读下面的文字，9—11题。

尺度

彭程

绝大多数的人物、、，在绝大多数的情形下，有两个字是躲避不开的：尺度。几乎多领域、一切事物，都因尺度的介入、而、运行，自足自立。

尺度性。在某个人群某种环境中被视为天经地义的尺度，换背景来看，匪夷所思，莫名其妙。驰骋于想象王国的作家悲壮的叫喊“不毋宁死”，而另一边，浸润了实证精神的科学家会奇怪，如此虚幻的勾当何以会让人付出整个身心。这时，尺度之不同简直一道墙垣了。世界上才会有那么多的隔膜、误解乃至对抗，小到家庭中长幼之间的代沟，大到亨廷顿所说的“文明的冲突”。

尺度性，也不时会有意外，仿佛当今赛事频爆冷门。当代哲学家维特根斯坦放弃巨额家族遗产，它们妨碍了他的哲学思考。明代作家袁中郎辞去苏州行政长官之职，他的趣味是无羁无绊，与山水相唱和。人当然是常人眼里的“另类”，但你说尺度。也许梭罗概括的最到位：“谁跟随队伍的步伐，很他听到了另鼓点。”对传统的尺度不以为然，心中有着独特的标高。越是杰出者就越勇于冲破流俗，的目力更能洞察事物的本质，更能窥见大美所在。相比人云亦云者，更乐于决定怎样迈步。

这就接近了的观念：尺度的核心是个性。或者说，个性决定了尺度的美貌。一条因果之链连接了二者。而所谓个性，不过是源自对生活的独特领悟和由此而生的特异的姿态。在常人难以理解之处，特立独行者凭借的尺度成就了不寻常的人生。

越是在复制的时代，独特的个性就越显得。而个性的极致是与尺度的臻于极致互为表里的。然而看到的情形却不容乐观，众多的生命样式都仿佛在模子里铸成，更令人忧虑的是人们对此每每视而不见。据说基因工程等现代科技的发展，人除了得享长寿外，甚至可以定制的器官形体，你大可选择梦露的容貌、乔丹的体型。这当然令人雀跃，但为很少听人谈及要为选择独特的生存尺度呢？为不努力将尺度设定的更、更美好、更杰出呢？

9.下列对文章的分析和概括，不的两项是（5分）

A.作者，几乎所有领域、一切事物，都有尺度；即使是常人眼里的“另类”，也有的尺度。

B．段列举维特根斯坦、袁中郎的“另类”事例，并引用梭罗的名言，是证明“尺度性”的观点。

C．现代可以运用基因工程等高科技克隆梦露的容貌、乔丹的体型，作者这是“复制的时代”。

D．作者在文末运用两个问句，对个性的流俗表达了深切的忧虑，就个性化生存发出了热切的呼唤，引人深思。

E．本文开篇“尺度”的话题，接着论述其“性”，在阐析其“性”中的“意外”，而后提示出“尺度的核心是个个性”。

9.BC

10．段中提到“尺度之不同简直了一道墙垣了”，作者为说？（3分）

10.尺度不同，人们对事物的评判就不同，了隔膜、误解甚至对抗，像墙一样，阻碍人们的交流。

11．本文，举例你对“个性决定了尺度的相貌”这句话的理解。（4分）

答：                                                                       

9. BC

11．决定“尺度”的关键因素是人的个性。个性不同，由此产生的标准（尺度）也不同。维特根斯坦和袁中郎等人的“尺度”异于常人，其原因就在于的个性独特，人生与众不同。

【解析】本题考查分析作者观点在文中的观点与材料之间的。作答时要注意题干中的提示语：“本文”，是要求学生从文本整体角度考虑；“举例”，是要求考生援引文本中的材料说明；“对……话的理解”，是要求考生先这句话的内涵是。在组织答案时，需要考虑几个问题：为说个性决定了尺度的相貌，文本中哪些事例是证明观点的，为你这么。

四．文学类、实用类文本阅读（选考）（15分）

本大题为选考题，请从甲、乙两类文本中选定一类作答，再做另一类文本的题目。

（甲）   文学类文本阅读（15分）

阅读下面的文字，12—14题。

阿庆

丰子恺①

我的故乡石门湾是人口不满一万的小镇，附近村落甚多，每日上午，农民出街做买卖，非常热闹，两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是商贾辐辏的市场。我家住在后河，是农民出入的大道。多数农民乘航船来的，卖柴的人，不便乘船，跳着一担柴步行入市。

卖柴，要称斤两，要找买主。农民不带秤，又不熟悉哪家要买柴。于是有“柴主人”。他肩上扛着一支大秤，给每担柴称好分量，然后介绍他去卖给哪一家。柴主人熟悉情况，知道哪家要硬柴，哪家要软柴，分配各得其所。卖得的钱，农民九五扣到手，其余百分之五是柴主人的佣钱。农民情愿九五扣到手，得多，他得了钱，就好扛着空扁担入市去买物或喝酒了。

我家一带的柴主人，名叫阿庆。此人姓，一向不传，人都叫他阿庆。阿庆是独身汉，住在大井头的一间小屋里，上午忙着称柴，所得佣钱，足够一人衣食，下午空下来，就拉胡琴。他不喝酒，不吸烟，唯一的嗜好是拉胡琴。他拉胡琴手法纯熟，京戏他都会拉。当时留声机还不流行，就有人背一架有喇叭的留声机来卖唱，听一出戏，收几个钱。商店里的人下午空闲，出几个钱买些精神享乐，都不吝惜。这是独享的，许多人旁听，在出钱的人并无损失。阿庆便是旁听者。但他的旁听，是享乐，竟是学习。他听了几遍之后，就会在胡琴上拉。足见他在音乐，天赋独厚。

夏天晚上，许多人坐在河沿上乘凉。皓月当空，万籁无声。阿庆就时大显身手。琴声宛转悠扬，引人入胜。浔阳江头的琵琶，恐怕不及阿庆的胡琴。琵琶是弹弦乐器，胡琴是摩擦弦乐器。摩擦弦乐器接近于肉声，容易动人。钢琴不及小提琴好听，为此。的胡琴，构造比小提琴简单得多。但阿庆演奏起来，不亚于小提琴，这完全是心灵手巧之故。有青年羡慕阿庆的演奏，请他教授。阿庆只能把内外两弦上的字眼——上尺工凡六五乙仩②   ——教给他。此人按字眼拉奏乐曲，生硬乖异，不成腔调。他怪怨胡琴不好，拿阿庆的胡琴来拉奏，依旧不成腔调，只得废然而罢。记得西洋音乐史上有一段插话：有非常高明的小提琴家，在一只皮鞋底上装四根弦线，照样会奏出美妙的音乐。阿庆的胡琴并非特制，他的心手是特制的。

笔者曰：阿庆孑然一身，无家庭之乐。他的生活乐趣完全寄托在胡琴上。可见音乐感人之深，又可见精神生活有时可以代替物质生活。

（原载1983年2月9日《文汇报》 略有删减）

【注】①丰子恺（1898—1975），浙江桐乡人，漫画家、作家。

②上尺工凡六五乙仩② ：传统记谱方法“工尺谱”的记音符号。

12．下列对作品的分析和概括，不的两项是（5分）

A．阿庆对生活要求不高，做“柴主人”所得的百分之五的佣金，足够他一人衣食之用。

他嗜好，把生活的乐趣完全寄托在胡琴上。

B．阿庆有空闲（半天工作），有学习条件（可免费听留声机），有表演舞台（夏夜的河沿），有崇拜者（一青年拜师），造就了他非凡的音乐才能。

C．作者先写琵琶不如胡琴动人，钢琴不如小提琴好听，再写阿庆用构造简单的胡琴演奏，不亚于小提琴，最后水到渠成，点明阿庆心灵手巧。

D．文章有对浙西乡土风情的描写，描写，除了交代主人公阿庆的生活环境，更的是展示了江南水乡风光，给人留下的印象。

E．文章语言别有风味，有典雅的文言，如“商贾辐辏的市场”、“值得废然而罢”，也有通俗的口语，如“他得了钱”、“就好扛着空扁担入市”。

12． BD

【解析】B项“一青年拜师”“造就了他非凡的音乐才能”错，作者此处写一青年拜师，目的在于对比阿庆的心灵手巧。D项，“更的是展示了江南水乡风光”错，本文的目的并不在于展示江南水乡风光，何况文本中“风光”也少有提及。

13．作者用哪几件事来阿庆的音乐天赋？请简要分析。（4分）

13．答案要点：

①阿庆旁听留声机，听几遍就会在胡琴上拉，表明他的音乐悟性高于听众。

②夏天晚上，阿庆在河沿为众人演奏，大显身手，很受欢迎，体现他的演奏技艺高。

③用一青年学胡琴与阿庆拉胡琴比，阿庆心灵手巧，独具音乐天赋。

（如有其它分析，言之成理亦可）

【解析】本题考查分析作品结构，概括作品主题，要求学生能够对文本分析，文章的写作脉络和材料，弄清作者是如何驾驭材料来塑造人物的性格特征的。作答时，学生可参照B项的内容作答，但要注意题目中所提示的“简要分析”。

14．请阿庆形象，探究作者的“精神生活有时可以代替物质生活”的观

点。（6分）

14．探究要点：

①精神生活需要的物质条件。

②在物质生活的要求之外，人们还有精神生活的需求。

③精神生活给人们带来的乐趣，是物质生活所代替的。

（需阿庆形象探究。如有其它观点，言之成理亦可。）

【解析】本题考查考生的探究能力，要求学生能够人物形象，探究作者的观点及其写作意图。作答时，要阿庆人物形象分析，需采用分点作答。

（乙）实用类文本阅读（15分）

阅读下面的文字，12—14题。

寂静钱钟书

周劼人

12月19日，寂寥的寒夜，清华园日晷旁，烛光隐隐。小提琴哀婉的曲调飘散在清冷的夜空，人们伫立无语，鞠躬，献上白菊。

偶有路人好奇：“这是在祭奠谁？”

有人低声答语：“是钱钟书先生辞世10周年。”

10年前，钱钟书先生安详离世。遵钱先生遗嘱，“一切从简”，连在八宝山的告别仪式也短短的20分钟。“如此寂静。”钱先生的一位生前好友说。那日，清华的南北主干道上飘起了一千只纸鹤，学生们用，静静地送别的老学长。

他的人生，本不寂静。

是人们熟稔的《围城》，近乎天书的《管锥编》，都惊讶了世人，折服了学界。《管锥编》单是书证就数万条，引述涉及四千位作家上万种著作。世人惊叹“大师风华绝代，天才卓尔不群”。

然而他却又静静地坐在书斋里，照例埋头读他的书，做他的学问。图书馆内冷僻线装书的借书单上，他一人的名字。即使是身处困境，他也只是默默地埋头书本。“文革”时他被送去干校劳动改造，能看的寥寥几本书，但只要抱起书本来，就能兴致盎然。批“大赦”回京的名单中，钱钟书，也杨绛。夫妻二人平静地走回窝棚，杨先生说：“给咱们棚，咱们就住下，行吗？”钱先生歪着脑袋的想了一下，说：“书。”

“文革”后，对钱钟书先生的称颂日渐声高，然而钱家的书斋内一如既往地平静。他谢绝了一切记者和学者的拜访，有人将此误读为“清高孤傲，自以为是”。

他人的不解，钱先生并未在意过。杨绛先生说：“他从不侧身大师之列……他只想安安心心做学问。”

“钱先生做学问是‘心在焉’,”清华大学一位老师说：“而社会上，校园里，有多少人则是‘心不在焉’。”

清华大学一位博士生说，他多次读《围城》，读遍时忽然明白，“围城别人给的，正是人在日复一日的生活中为编织的。钱先生为修筑围城，，他一辈子都活得坦然，真挚。”

10年后的清华，10年后的12月19日，依旧是纸鹤飘飞，烛光摇曳，依旧师生们的心照不语。不时有人向钱先生的照片投来好奇的眼光：“这是谁？”

他一生淡泊，未曾想过要轰轰烈烈。但也正是“寂静”中，他书写了后人无法想象也难以企及的波澜壮阔。往往只惊叹他“脑袋是怎么长的”，却总是忘了去关注他两耳不闻喧嚣事的用心苦读，恪守完整人格的刚毅坚卓。

寂静，这是钱先生的心底所愿。不要奇怪为他的离世和10周年纪念都如此寂寥，这正是他的一生的格调

一位热爱他的读者说：“世上唯一的钱钟书走了。”是的，时代再也了钱钟书，但，是也时代不再寂静？（选自2008年12月24日《青年报》有删改）

12.下列对作品的分析和概括，不的两项是（5分）

A．文章写路人对清华师生祭奠钱钟书先生的好奇，了他人对钱钟书的不。他人之不，是钱钟书清高孤傲，拒绝了一切媒体的采访。

B.  被“赦”回京，留在干校，钱钟书夫妇依然平静。希望能够埋头读书、潜心治学的钱钟书来说，干校生活的缺憾只是“书”。

C.  钱钟书先生世人公认的大师，他的人生本可轰轰烈烈而不“寂静”，但他从不想侧身大师之列，修筑名利的“围城”将“围”住。

D．题目“寂静钱钟书”，意味着文章要人的“静”来写。如，写清华师生10年后纪念钱钟书先生，虽“静”字，但也暗示了“静”。

E．文章报道了清华师生的祭奠活动，写了钱钟书先生给人们带来的好奇、惊叹和崇敬，展现了他的大师风范和完整人格，给人以启迪。

12. AD

【解析】A项，“是钱钟书清高孤傲”错，原文是“有人将此误读为‘“清高孤傲，自以为是’”，这说明清高孤傲是有人误读，而钱钟书的本性。D项，“意味着文章要人的‘静’”错，“寂静钱钟书”的应该是钱钟书而非人。

13.  文章倒数段加点词语“格调”的内涵，请简要分析。（4分）答 ：                                                                       

13. 答案示例：钱钟书的“格调”是“静”。在品格修养上，他静静的恪守着完整的人格，才能一生宠辱不惊；在治学风范上，他墨守“寂静”，这是用心苦读，潜心治学的条件。

（如有分析，言之成理亦可。）

【解析】本题考查筛选并整合文中的信息，要求学生能够从文本中筛选出能够“格调”内涵的事例，并的分析。

14.  文章的结尾说：“时代再也了钱钟书，但，是也时代不再寂静？”请全文，探究时代的“寂静”与产生钱钟书的大师之间的关系。（6分）   

答：                                                                       

14．探究要点：

①人才的成长与时代有着紧密的关联。   ②辩证地看待现代社会不再“寂静”对人才的。

③大师的关键在于自身能墨守寂静，恪守完整人格。

（如有观点，言之成理亦可。）

【解析】本题考查考生的探究能力，要求考生能够从不同角度和发掘文本反映的人生价值和时代精神。

五、语言文字的运用（10分）

15. 从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。（3分）

①心理咨询是给咨询以帮助、启发和教育的活动

②活动运用心理学的理论、知识和方法来妥善心理问题

③活动言语、文字或信息传播媒介来咨询目的

答：                                                                       

【解析】本道题考查提取信息并整合和变换句式的能力，既要求考生能够从材料中选取必要的信息并整合，为“心理咨询”下定义；，又要求考生长句对主体“心理咨询”下定义。作答时，考生需要从三个短句中选择句子来主体句，然后再抽取出其它两句中的必要信息，将其主体句的句子成分，句子长、成分多的长句。

15．心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，言语、文字或信息传播媒介，给咨询以帮助、启发和教育的活动。（或，运用心理学的理论、知识和方法，言语、文字或信息传播媒介，给咨询以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询。）

16. 阅读下面两则材料，回答问题。（7分）

材料一：近年来清明节祭奠亲友，地方从烧冥钞、纸人、纸马，发展到烧纸电视机、纸数码相机，甚至烧纸汽车、纸别墅……

材料二:今年清明节前,某市首个在线祭祀网站开通。清明节时，许多市民纷纷登录该网站，上传纪念图片，发布纪念文章，祭奠逝去的亲友，表达哀思。

（1）用一句话概括材料的内容。（2分）       

答：                                                                      

【解析】本题考查压缩语段，要求考生能够从两则材料中筛选出信息，然后用一句话概括表达。作答时，考生要两则材料均是清明节祭奠一事展开的。两则材料中，材料1侧重的是近几年清明节祭奠的趋势，材料2则侧重讲今年清明节祭奠所的新，材料1与材料2之间着的前后关系，而事件本身则，筛选、提取与概括，不难得出答案。

16．（1）答案示例：清明节祭奠亲友的了。（或，清明节祭奠亲友的体现了不同的观念。）

（2）你对上述有何看法？请简要回答。（5分） 

 答：                                                                    

【解析】本题考查综合运用语言的能力，要求考生能够关注社会、关注热点，能材料的观点并做简要。作答时，考生要回答出对清明节祭奠的看法，如赞同或反对，然后多角度的理由，时，事件本身的社会价值、意义、应该佐证观点的。

（2）答案示例：赞同网祭，摒弃陋习。网站祭奠已逝的亲友，既便于表达哀思，又省时省力，环境污染，值得提倡。烧冥钞、纸汽车、纸别墅等陋习，则要正面。

（可侧重某一，观点言之成理亦可。）

六、作文（70分）

17．题目：这                      

请先在横线上填上的词语，完整的题目，然后写一篇不少于800字的文章。

要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）。抄袭。