【答案】C

【考点】考查现代汉语普通话的读音

【解析】A项的“渲染”音“xuàn”B项“怦然心动”音“pēng ”，D项“脊梁”音“jǐ”

【思路点拨】方言区考生要防止习惯性误读，如D项的“脊”，要留意方言与普通话读音的差异，如A、B两项的“渲”、“怦”。平时多注意方言与普通话的区别，这三分是可以不必无奈地放弃的。

2.下列句子中有错别字的一句是(  )

A.黄帝陵前的这两颗古柏，至今依旧蓊郁苍翠，令观瞻者心中生出无限遐思。

B与亲人相伴的每一刻，最不应该吝惜的是那份能慰藉彼此心灵的关爱。

C.狗尾巴草活像狗尾，茎纤细坚挺，叶修长，它们散漫地生长在夏秋两季。

D.只要孩子们如往常般走进学校读书嘻戏，希望就会萌生在灾区人们的心中。

【答案】D

【考点】考查使用现代汉语汉字。

【解析】“嬉戏”有“玩”的意思，而“嘻”是叹词，无“嘻戏”一词。“嘻戏”是网络词语，不规范，出题者出这道题应该是对规范用词的。

【思路点拨】是考生平素聊天等不注意纠错，一旦成了习惯，就很难改正了。要留意。

3.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是( B )

A.道德是一切制度运行的社会土壤，道德与法律在的文明框架中，唇齿相依，缺一不可。

B.计算机应用的范围越来越广，但拥它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就。

C.传统节日时一宗重大而特殊的民族文化遗产，其文化内涵和习俗不应该与现代社会格格不入。

D.将往昔林林总总的记忆吐露在纸上，我意识到了我生活中最的行动，我注定为记忆而生。

【答案】B

【考点】考查选用成语

【解析】B项，挥：指挥笔。形容才思敏捷，写字、写文章、画画非常快。这里属于用错。

【思路点拨】成语往往有适用的范围、，如“鬼斧神工/巧夺天工”，前者用于天然的，后者用于人工的；“举案齐眉”、“破镜重圆”用于夫妻；“萍水相逢/不期而遇”，前者只用于陌生人初次见面。

【答案】C

【考点】考查辨析语病。

【解析】A项“了的好评如潮”杂糅，应该只保留“了的好评”或“的好评如潮”一说。B项“群体、社会、他人”并列不当，几个概念相交差，并列。D项“阐明了……张扬”动宾搭配不当。

【思路点拨】考生要熟悉病句的六大类型。每一类可以记几个典型的例子。采用造句类比法和语感审读法，可以识别多数非逻辑错误和语义性错误。

5.为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是( A )

A,志远天高，春风杨柳麓山青    B情深海阔，夏日荷花潇江红

C气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞    D身正才卓，冬雪松竹衡岳高

【答案】A

【考点】综合考查对联知识和选用句式。

【解析】有同学选了B，其实对联的最的平仄要求仄起平收就可以排除B,不选B还内容上“芙蓉”与“荷花”重复；“芙蓉”与“荷花”在结构上不同，一为联绵，一为偏正；而且在传统上“秋月”对“春风”，更合意境。

【思路点拨】考生只注意了内容而忽略了题干指明的“对联”一项。其实它是个隐性要求，不可。

二、现代文（社会科学类，自然科学类文章）

阅读下面的文段，6-－8题（9分，每小题3分）  

①几个世纪，科学一直被看成为人类带来幸福的力量，以牛顿力学为代表近代科学引发的工业革命为人类了巨大的物质财富；20世纪初，以论和量子理论为代表的物理学革命，从宏观和微观的尺度上，把人们对客观世界的认识推向了高峰。在一片胜利的欢呼声中，科学以新的“偶像”登上神坛。

②1845年8月，在日本广岛上空爆炸的原子弹开始打破人们对科学的迷信。当原子弹的种种惨象媒体传播时。那些制造原子弹的科学家们陷入了深深地内疚之中。开始感到，科学的领域也着潘多拉拉盒子。

③20世纪后半叶，以DNA双螺旋结构的为开端的分子生物学革命逐渐成了科学舞台上的主角。20世纪60年代初，遗传密码被破译。1969年，DNA限制性的内切酶被。1971年，斯坦福大学的保罗·伯格将猿猴病毒40（SV40）的DNA引入大肠杆菌并与其DNA重组，了新的带有SV40基因的大肠杆菌，SV40对鼠类动物致癌性，还可以在试管内使人的细胞转达化为癌细胞，伯格的重组大肠杆菌就有致癌性。

④大肠杆菌存于人体肠道内，含有SV40基因的大肠杆菌在人群间传播，难以预料的后果。美国著名分子病毒学家罗伯特·普兰克了伯格工作后，立即与他通电话，指出大肠杆菌传播人类肿瘤的媒介，并建议他暂停此项。这使伯格特犹豫，他深知DNA重组技术的革命意义，但他也为此项带来的严重后果担忧，他与其它生物学家后，他毅然决定暂停此项。

⑤，DNA重组的并未停止，并在实验室新。的，基因重组技术引起的伦理问题引起和公众的关注。1974年7月，在美国科学院的支持直，伯格等著明分子生物学家联名发表了一封建议信，呼吁在全世界范围内无条件禁止一切有无法预知后果的基因重组。“伯格信件”的倡议，1975年2月，16个的140位著名科学家在美国加州举行会议，与会者：“基因重组技术会分子生物学的革命性进展，可是运用这项技术所产生的生物新类型，对人类健康直接和意想的危害，对此严加控制。”美国哥伦比亚广播公司对此做了题为《DNA争论：科学反对它》的专题节目，向公众普及科学伦理。

⑥在伯格信件中，从事该领域的杰出科学家对的工作限制，这在科学史上次，它显示了那一代科学家巨大的道德勇气和强烈的社会责任感，堪称科学史上的重大事件。  

（选自《环球科学》2009年第2期，有删改）

6． 下列关于“伯格信件”的，与原文意思不符合的一项是( B )

A 伯格兴建是伯格等分子生物学家在美国科学院的支持下于1974年7月联名发表的一封建议信。

B 伯格信件提议在全世界范围内无条件禁止一切基因重组以的无法预知的后果。

C 在伯格信件中，伯格等杰出科学家提粗对从事并的领域的工作限制。

D “伯格信件”科学史上的重大显示了那一代科学家巨大的道德勇气和强烈的社会责任感。

【答案】B

【考点】考查对文章信息的筛选。

【解析】考生要通读全文，迅即找到信息源。B项的信息是第⑤段“呼吁在全世界范围内无条件禁止一切有无法预知后果的基因重组”。显然，选项说法过于，范围了。

【思路点拨】考生有在读完文章后，即凭印象答题。要注意与原文比对，看范围、轻重、因果、条件、和已然与未然等了偏差。

7． 下列说法，符合原文意思的一项是(B)

A .文章中称科学为新的“偶像”，这是对在欢呼中登上神坛的科学的批判。

B. DNA重组技术革命意义，但也有给人类健康带来严重的后果。

 C.杰出的科学家停止了的科学，引起和公众的关注。

D.加州会议与会者，控制分子生物学革命产生的生物新类型。

【答案】B

【考点】考查概括文章内容。

【解析】题目的难度较单纯的信息筛选要大。考生要在通读若干句子或者一两个段落乃至全文后，才能判断。A项信息源是第①段“在一片胜利的欢呼声中，科学以新的“偶像”登上神坛”。文章有批评的意思，但指科学的地位空前而言。该项张冠李戴。C项信息源在④、⑤段“基因重组技术引起的伦理问题引起和公众的关注”。原文说的是“伦理问题”而“健康问题”。原文第⑤段后面说其对健康的危害的是加州会议的与会者。此项张冠李戴。D项信息源在第⑤段“运用这项技术所产生的生物新类型，对人类健康直接和意想的危害，对此严加控制。”关键点是两个“这”的指代意义。这里张冠李戴和强加因果。

【思路点拨】考生切不可只见树木不见森林，要有整体关照的答题思路。当然，也不要拘泥于字句的整合。

8．本文原标题为“科学反对他”，依据文章，对该标题理解不的一项是(D)

【答案】D

【考点】考查对关键句子含义的理解。

【解析】此题像常题那样考查推断，而是对文章标题含义的理解，题型新颖。考生作答时要据全文分析题目中的“科学”和“他”的确切含义。文章并涉及科学的新旧，，D项无中生有。

【思路点拨】此题难度不大。考生只要通读了全文，就不难判断。

三．文言文阅读（22分，选择题每小题3分，翻译题9分，简答题4分）

阅读下面的文言文，9—13题。

送秦少章赴临安薄序  （张耒）

（选自《张耒集》，书局1990年版）

【答案】C

【考点】考查对文言文虚词的理解。

【解析】试题为传统题型，所考查的虚词大纲规定的18个虚词中的。考生可据对照句该词的意义和用法推断（用代入法排除）。A项：代词，指“天地”/语气副词，“”（表示委婉商量的口气），出自课文《烛之武退秦师》；B介词“比”/介词“”，出自课文《五人墓碑记》；C于连词“而”，地，表修饰。对照句出自课文《归去来兮辞》。D代词，“……的人”/代词，句中停顿，表判断。

【思路点拨】考生会在C和D间犹豫。可以仔细辨识，反复推敲。

【答案】C

【考点】考查对文章内容要点的概括和对作者的观点、文章思路的分析。

【解析】信息在文章段：“令一为吏，皆失已而惟物之应，少自偃蹇，悔祸随至。”而他不快乐的真正原因句话的前面：“子每见予辄不乐。予问其故，秦子曰：予世之介士也，性所不乐为，言所不合交，飮食起居，动静百为，勉以随人。”，犯了张冠李戴的错误。

【思路点拨】考生要仔细核对原文，不要草率。

12.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（9分）

（1）人不涉难，则智不明。

(2)今则妇子仰食与我，欲不为吏，亦不可得。

（3）赐之车马而辞者，不畏步者也。

【答案】（1）人不经历磨难，智慧就不明达

（2）如今却是妻子儿女靠我_养活，想不做官也做。

（3）赏赐给他车马却推辞的人是不怕步行的人。

【考点】考查对文言文句子的翻译。

【采分点】（1）的“明”，（2）的“仰食于我”（3）的判断句式和两个“者”的含义的区别。

【思路点拨】三个句子，难度不大。考生“直译为主”，高考的采分点往往是那些一词多义、古今异义、词类活用和用文言句式的地方，考生要留意。平时多读文言文短文，可以积累语感。

13.简要说明文章后半是如何“迁之为贵”的道理的。（4分）

【答案】引用重耳流亡子胥出奔的故事，说明遭遇困顿、忧患等迁变能使人弥补，增进能力，学到更为的东西。

【考点】考查对文章构思的分析。

【解析】要题干中“如何……的道理”的隐含信息让考生回答作者说理的手段、、方法。把它看作议论文，回答议论文“三要素”的问题。转换思路后，选文来分析，应该不成问题。，第11题的D项也可借用。

【思路点拨】一篇赠序，如《送东阳马生序》，往往将叙事与说理、劝勉融为一体。考生可课文知识和文体知识判断。

四、古诗词鉴赏和古诗文默写（13分）

14.阅读下面的诗句，提示，赏析，（7分）

三月晦日偶题   秦观

节物相催各自新，痴心儿女挽留春。

芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。

点绛唇 元好问

醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。

渺渺予怀，漠漠烟中树，西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。

（1）词多富情趣，而宋诗多理趣。青从作品中作者对春逝的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何的。（5分）

答：秦词的理趣：

    元词的情趣：

（2）分析《点绛唇》一词起句与结句的艺术特点。（2分）

【答案】（1）秦诗之理趣：作者了季节更替，风物乃自然之理，春天固然美好，“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾，夏天深幽的树荫也足以怡人。 元词之情趣：作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝之，用“留春”“问春”“寻春”等传达出他对春逝的怅惘意绪。

（2）《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调。结句“梦里寻春去”语淡情浓，表明作者不思春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可挽回，起结回环，结句更凸显此词蕴藉的特点。

【考点】（1）考查对诗歌风格的；（2）考查诗歌手法的分析。

【解析】我个人，命题者题上有些疏漏，主要是两问的考点重复了。（1）答题思路是：风格＋例子＋简析。例子最好是关键词，不必完整引用。

【思路点拨】（1）要抓住区别点“理”、“情”入手，诗句；（2）地，开头和结尾首尾呼应；结尾点题。诗歌讲究含蓄的特点与两个句子起来分析。

15.古诗文默写。（6分）

【答案】（1）推此志也,虽与日月争光可也。

（2）①舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

②早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关

云南看云　沈从文

【考点】考查理解文中词语的含义和作用

【解析】第（1）问：原句在段。理解文中词语的含义是将其本义与文中所指内容融为一体：参考答案中“庄重或严肃的样子”其本义；“觉悟到……”则是文中主要内容所的情感倾向的概括。

（第（2）问：难度不大，据开头的作用，考生能作答。

【思路点拨】考生作现代文阅读要整体关照，先通读全文，把握大意（内容、情感、主题等等），然后再来据中心（文章的中心文章选材、立意、谋篇布魂）作答。

【考点】考查对作者在文中的观点和的评价。

【解析】据文章主旨概括即可，难度不大。

【思路点拨】考生据题干找到信息源在末段。前后勾连，据标志词“我以为这才像是艺术家最后的目的”中的“目的”一词，那既是艺术家的“目的”作者的“目的”。

【考点】考查文章的思路和表达技巧。

【解析】信息源在第（2）段和第（3）段。问上考查文章的思路（谋篇布局），考生只要看看上下文的内容不难概括。

【思路点拨】问：文章在段写了各地的云的地方性，上是写各地的风土人情和各地的人们的性格、生活迥异，显然其用意是“由云→人”的过渡，其作用便有下一自然段写云南的云所蕴含的特定历史意义（抗战）张本。

问：回答出手法，三五个并不难，考生要注意多角度思考。

【考点】考查概括文章内容要点和中心意思

【解析】问不难，据段句话即可

问：象征意义要全文内容和作者的观点、概括。

【思路点拨】考生要有圈点、勾画的读书习惯。在通读全文的时候，把文章的写作及的特征，作者的观点、和情感的词语勾画，并对它们整合。

C从“向远景凝眸”与“只顾眼前”的对比中赏析主题的表达。

【专家点评】看到题目，我就突然想到必背名篇荀子《劝学》中有句话：吾尝跂而望焉，不如登高之博见也。跂而望，应该踮起脚尖（好像又说是踮起脚后跟，并不我来反弹琵琶立好意）来看，以便看到。但人身体本身的和自身的先天禀赋是有限的，踮起脚尖当然就不如“登高”更能望远，我站在巨人的肩上就能比巨人看得更远。文化的积累、思想的传承、科学的发展莫不如此。从意义说，要拒绝踮起脚尖的小家子气，而要有登高望远的博大胸怀。

甚至可以说之要踮起脚尖，是自身的或者自信！

记得中学时候家贫匮乏，不长个子，每次测身高都试图踮起脚尖一点，甚至读大学的时候还在漂亮的女同学面前为165cm身高而自卑，内心里很羡慕有长得高的男同学。现在想来何必！身高、相貌甚至残疾等身体天赋和缺陷要敢于正视，人之为人在于思想的高贵，何必踮起脚尖呢！这是个中心主题，中间可添加若干材料，如贝多芬的丑陋相貌与绝美音符、高贵的心灵，司马迁的宫刑与发奋修史等等。

  这“踮起脚尖”价值导向功能，又不乏一点含蓄，寓哲理于举手投足，以小见大。也许有人不以为然：这不有些故弄玄虚？价值何不直截了当？然而，说的念头也可以理解的话，那么推开说来，一切科学、人的思维多余的了！客观事物本来隐晦和含蓄。分含蓄，正是天然！

小时候，看到更高的风景，常常踮起小小的脚尖，一双渴望的眼睛痴痴地望向远处。脚尖提升了的，让的眼光延伸到了更远、更深的地方，于是收获了、快乐、梦想和一切的期待。巨人，的眼睛会被峰峦遮掩，而看行进的路；明察秋毫的智慧，的眼睛会被事物误导，而错误的判断；梦想的果实，也总不会在伸手可触的地方……那么你想过，只要踮起脚尖，稍稍地抬起的头，提升的眼光，就能看到行进的路--或蜿蜒，或宽窄，或陡峭……提前行进的，而不至于盲目乐观或消极悲观，到达远方；亦能看清事物的本质，不至于被眼前的事物所蒙蔽；还能，脚尖提升后离梦想又近了， “星不远，梦并不远，只要你踮起脚尖……

归纳三点：

一、用语简捷，扼要。作文题是表述的：“请以‘踮起脚尖’为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。”短短两句话，二十几个字，便规定了作文的内容、标题、字数和文体，简捷而。相湖南作文命题的总体风格，显示出风貌。自04 年自行命题，除07年“诗意地生活”外，湖南的作文题均有较的“语”或“阐释语”。文题而设制的提示性内容，在程度上有助于考生理解题旨，体现了命题者的人文关怀，但“形象大于思想”，提示有时会束缚考生的思维，有时则嫌罗嗦繁冗。最典型的当属08年，阐释语的表述显得有些含混和晦涩，其负面是显而易见的。当年上海卷的“”和山东卷的“春来草自青” 简明文题的命制，今年湖南卷作文表述风格的转变，应是命题组在辨析基础上自我反思、反拨的结果。

　　二、形象鲜活，饶有寓意。作文题“踮起脚尖”是动词短语，勾勒出富于弹性和张力的喻义性意象，意蕴丰厚，耐人寻味。从立意的角度看，文题以“踮起”为标志性词语和思维核心，个体的人的“提升”“发展”中心，蕴含“励志”“认知”和“践行”三个的寓意。主观上，可引申提炼“不满现状，更高”、“努力进取，追求卓越”、“提升自我，超越自我”等观点；客观上，可引申提炼“升高而致远”、“更高才能更阔”、“挖掘潜力得发展”、“要有可行性”等观点。意象鲜活，含义，可引发思想、文化、学习、实践等的多极联想和思考，从不同角度提炼中心和观点。

三、契合，注意导向。作文题，“踮起”的“脚尖”只能是个体，，在写作内容上，强调，自我，注重青年一代的成长和发展。这纠正学生作文中动辄古人、伟人、名人的选材局限，防止宿写、套构，的导向作用。在命题上，既有的限制性，又有的开放性，即写作的内容要以“踮起脚尖”动作性意象为起点，但又须在基础上由此及彼、由实而虚，自然引发延伸。这近年高考作文题的“虚”而“空”的浮华文风，强调命题贴近生活、贴近、贴近学生，的现实意义。此外，限制文体，规范文章写作，对中学语文教学和，无疑的引领效应。

【范文】

踮起脚尖（）

踮起脚尖（之二）

踮起脚尖（之三）