篇一：专业应用文写作
《专业应用文写作》实践性教学指导
1、前言
在就业竞争日趋激烈的今天，《专业应用文写作》课程作为通向学生职业生涯，奠定将来成功基础的专业必修课，着重培养学生掌握应用写作的基础知识和商务写作技能，以增强学生的职业能力和就业竞争力，满足社会及企业对实用性技术人才的需求。专业应用文写作课程讲授过程中以能力为本位，工作过程为导向，采用模块化的编写体例，根据社会、企业实际需要选择教学内容，给予学生实践学习的平台。
《专业应用文写作实践指导》为了更好地实现培养目标，提高学生的实际工作和动手能力，通过安排培养学生能力的实践性教学内容以期有助于专业应用文写作的教学。
2、《专业应用文写作》实践指导要求
一、《市场营销实践指导》的任务
创设商务活动场景，设计校内仿真、企业实践、社会服务的学习情景。
以商务活动为背景，写作为工具，应用为核心，能力为本位，以实际商务中的应用写作任务为驱动，通过案例分析、分组讨论、角色扮演、合作学习等方法，在互动中学生认知商务应用文写作的基本规范，掌握应用写作的方法和技巧，建立学生主动学习的学习模式，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容和基本要求
1.教学内容
通过课程整体学习，使学生掌握商务活动中必备的应用写作知识和能力。在学习商务写作的基础上，熟练掌握商务职业管理、社交告启、决策研究、传播推介等工作能力，具备企业商务活动过程中的调查研究、策划分析、应用写作能力，同步培养与专业能力相适应的服务意识、交往沟通、团队意识、创新精神等职业综合能力，重点加强职业素质、适应能力、创新能力、可持续发展能力的培养，提高商务写作意识、基于网络环境的商务能力和“诚、信、礼、和”的职业素养。
2.教学要求
培养学生适应于社会需求的商务应用写作文体的独立的写作技能，使基本文化素养和一般能力的培养与职业能力的培养相结合，从而保证学生具有较好的职业文化素质，为其职业生涯发展奠定基础，提升就业和创业的能力。具体要求如下：
⑴针对职业能力和专业需求，进一步理解商务应用写作的使用范围，内容要点和写
作要求。
⑵掌握商务应用文的写作方法和技巧，获取必备的商务应用文章分析与处理能力以及写作能力，提高实际写作技能。
⑶激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，培养认真、仔细、严谨的态度，发展自主学习的能力和团队合作的精神，具备创新精神，提升学生职业能力。
三、考核与评分
课程设计的考核分为两部分：平时（40%）和期末考核（60%）。其中，平时考核包括出勤和团队合作表现各占50%。
本课程设计考核成绩采用五级制：优秀、良好、中等、及格、不及格，由指导教师根据学生的设计方案和报告评定。
在有条件的情况下，需要制作幻灯片并发布设计成果以此作为评分的依据。
3、实验内容
⑴ 指出下面这封求职信的不当之处。
尊敬的招聘主管：
您好！
我是xx大学经济管理专业市场营销专业的学生，愿意将二十余年所积累的学识和锻炼的能力贡献给贵单位，并尽自己最大所能为贵公司的进步与发展贡献全部的力量。
xx大学是国家教育部直属的一所学科门类齐全的全国重点综合性大学。学校现有哲学、经济学、法学、文学、历史学、理学、医学、管理学等九大学科门类；由本科专业130个，硕士学位授权点180个，博士学位点71个，博士后科研流动站15个。
在校期间我抓住一切机会锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。“在工作中学会工作，在学习中学会学习”，我曾一次次跌倒，但我又一次次的站了起来，继续前行，因为乐观、执著、拼搏是我的航标。
在即将走向社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼以满腔的真诚和热情加入贵公司。 此致
敬礼
您未来的员工：xxxx
二00三年x月x日
⑵下面是一篇学生会体育部的工作总结，请将其改写成体育部长的述职报告，仔细体会述职
报告与工作总结的区别。
学生会体育部
2006-2007学年第一学期工作总结
2006-2007学年第一学期，学生会体育部为了活跃校园文体氛围，丰富同学的课余生活，在开展学校群众性体育活动方面作了很大的努力，并取得了一定的成绩，使以前有些单调沉闷的课余生活变得丰富多彩。概括起来，本学期体育部主要作了以下四项工作：
一、严格早操考勤
由于是秋冬季节，在出操上部分同学都存在惰性心理，早操出勤率低成为体育部乃至学校很难解决的老大难问题之一。为此，在学校领导和学生处的指导下，体育部加强了对早操出勤的检查工作，对过去的考勤方法作了一些改动。由体育委员清点本班班出操人数改为学生会成员对各班交叉检查，上报出操人数，体育部及时公布当天各班出操情况，表扬出勤率高的班级，激发同学们的集体荣誉感。对各班个别经常缺操的同学，列出名单，采取先谈话，如仍不改正，后上报学生处的办法。采取这些措施后，早操出勤率有较大提高。
二、因地制宜，开展多种体育竞赛
我校有近两千名学生，但场地有限，无法同时满足所有同学的运动需要。本学期，体育部从实际情况出发，因地制宜，利用有限的场地，采取分时段、分场地举行各种班际间体育比赛，包括篮球联赛、乒乓球擂台赛、拔河对抗赛、趣味竞技赛等。通过组织这些体育比赛，活跃了同学们的课余生活，并吸引了大部分同学参加。同学们对体育部组织的活动给予了充分肯定。
三、与其他学校相互交流，保持联系
体育部除了在校内开展一系列比赛，还与附近的学校共同组织体育竞赛活动。本学期联系开展了校际之间篮球友谊赛、象棋对抗赛、轮滑竞技赛。比赛采取互访的形式，共同切磋技艺，相互交流工作经验，大大促进了学校之间的联系，活跃了学校的文体氛围。体育部计划今后还将扩大联系范围，与同类学校开展校际体育活动，互通有无。
四、配合学校做好有关工作
体育部能主动向学校有关部门征求开展体育工作的意见，努力完成学校交给的各项任务。如开展体育活动宣传、张贴加强锻炼标语等。
本学期，体育部主要做了以上四个方面的工作，成绩是主要的，但也存在一些薄弱环节，不少工作还有待于进一步开展。表现在：
一、 计划中的一些项目因种种原因未能圆满完成，留下了遗憾、
二、 工作主动性还要增强，要有前瞻性。
三、 经验不足，在有些活动中出现了一些小瑕疵，留下了败笔。
以上几点在今后工作中应注意改进。
XX职业技术学院体育部
2006年12月3日
⑶请将下面一则表格式的培训计划改写为条文式的计划。
中华人民共和国人力资源和社会保障部2007年业务培训班计划（节选）
篇二：《应用文写作》一
《应用文写作》课程作业（一）（1—3章）
一、单项选择题（每题4分，共40分）
1.应用文的使用主体是（ C ）。
A．党政机关、企事业单位
B．各级各类机构
C．各级各类机构和个人
D．各级行政机关
2. 以下文种中属于法定文公文的有（ B）。
A．调查报告
B．会议纪要
C．计 划
D．公 示
3.上行文、下行文和平行文均可使用的公文文种是（ B ）。
A.报 告
B.意 见
C.请 示
D.通 知
4. “为维护学校秩序，保持校园整洁，特作如下规定”，这种开头称为（
A.根据式
B.目的式
C.概括式
D.提问式 ） 。 B
5. 一份《关于2010年学校工作报告》，共分三个方面：一、基本情况；二、主要措施；三、存在的问题；四、2011年的工作思路；结尾部分，总结过去、展望新的一年的工作，提出努力的目标。这篇报告结构的整体思路属于（ B ）。
A.“分-总-分”结构
B.“分-总”结构
C.“总-分”结构
D.“总-分-总”结构
6.下列应用文惯用词语中表示“征询”的有（ A
A.可否、妥否、当否
B.蒙、承蒙、多蒙
C.敬希、烦请、希望
D.要求、务必、务请
7.以下成为日期正确的写法是（ D）。
A.2011年3月8日
B．二○一一年3月8日
C．一一年三月八日
D．二○○一年三月八日
8. 以下不属于公文文头部分的项目有（ C ）。
A．发文机关标识
B．公文字号
C．主送机关
D．签发人）。
9.以下行文不适(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:应用文写作技能)用于平行关系的有：（ B ）。
A．同一系统的上下级之间
B．同一系统的同级之间
C．非同一系统的关机之间
D．上级业务主管部门和下级业务主管部门之间
10.以下表述正确的发文字号是( D )。
A．京政发（2010年）50号
B．京政发（2010）第50号
C．京政发〔2010〕第50号
D．京政发〔2010〕50号
二、多项选择题（每题5分，共20分）
1.应用文的特点主要包括（ BC ）。
A．科学性
B．实用性
C．真实性
D．规范性
2.应用文常用的表达方式有（ABCD）
A．描写
B．议理
C．说明
D．抒情
3.以下属于规章类应用文的有（ AB ）。
A．办法
B．规定
C．决定
D．命令
4.以下表述违反行文规则的是（BC）。
A．报告应一文一事
B．可以机关的名义向上级机关负责人报送请示、意见和报告。
C．在报刊上发布的法规性公文，一般不具有法定效力。
D．请示必须一文一事。
三、简述题（每题8分，共24分）
1.简述应用文的作用。
答：1、传递信息
2、处理事务
3、交流感情
4、用做凭证
2.应用文在语言的表达方面有哪些特点？
答：应用文分书信、演讲稿等。书信分为正式和非正式，正式的要注意语言要用正式的语言，非正式的自然要用非正式的。演讲稿的语言要有煽动性。
3.应用写作和文学写作基本是一个路子，能写小说、散文，也能写应用文。”你同意这种说法吗？请具体说明理由。
答：从不同意，小说和散文是可以美化和编造的，而应用文是一定要实事求事。
应用文与文学写作的比较看应用文写作的特点：
从应用文写作与文学写作的比较来看，应用文写作具有四个重要特点： 一是起草应用文的被 动性和受命性；
二是内容表达的权威性和约束力；
三是表现形式的程式化和模式化；
四是写作要求的快速性和限时性。
应用文写作和文学写作是具有截然不同的特点和要求的两种重要写作形式。文学是以语 言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。 文学写作 是以塑造文学形象为目的，是一种具有形象性、审美性和创造性的写作实践活动，而实用写 作是以适合社会实用性为目的的写作实践活动，具有实作性、规范性和简明性的特点。
相对于文学写作，应用文写作主要有以下四个特点：
一是起草应用文的被动性和受命性
从创作动机来看，文学写作是写作者主动创作，而应用文写作有很强的被动性的特点。 一般来说，文学写作是写作者自主地反映客观世界或主动表达某种思想感情形成的； 而应用 文的撰写却是为了满足公务活动处理的需要， 是因事或受命成文。 起草应用文不是取决于个人的意图和兴趣，而是由于实际公务活动处理的需要或者是领导的公务安排。
二是内容表达的权威性和约束力
从内容表达上看，文学写作的内容表达相对比较自由，仅代表作者个人的观点和见解；而应用文写作具有较强的权威性和约束力。文学写作的目的是为欣赏而非实用， 即使是领导 者个人的作品，也不具备权威性和约束力。
篇三：2014年全省word应用文写作技能竞赛总结
2014年全省word应用文写作技能竞赛总结
为了落实我校关于组织参加职业技能大赛电脑应用文写作竞赛的精神，提高我校学生电脑应用文写作技能，我校基础教育部组织了参加了全省职业技能大赛电脑应用文的写作竞赛，收到良好的效果，达到了逾期的目的。现总结如下：
一、 基础教育部高度重视，精心组织
这次比赛由学校统一安排，基础教育部组织得力。基础教育部从制定活动方案、宣传发动、组织报名、校内竞赛、校内选拔以及参加全省竞赛，全程跟踪，组织有方，服务到位。基础教育部主要负责人多次召开辅导教师会议，专题布置参赛注意事项，并对辅导教师给予鼓励。
二、辅导教师认真负责，悉心辅导
辅导教师希望通过参赛把握课程教学的方向性，提高应用写作的技能水平，从而做到以赛促学，以赛促教。在近四个多月的辅导中，督促学生练习，搜集、印制相关资料，手把手地教学生练习每一个步骤。认真地讲解了事务文书、公务文书、业务文书、礼仪文书等二十余种应用文的写作，着重强调了每一个文种的知识点、重点、难点和应当注意的问题。细致的讲解了计算机基础知识，辅导了WORD相关知
识，辅导学生用电脑录入文字、编辑、排版、保存等知识，并对学生进行了赛前测试。赛前，还专门对参赛学生进行了综合复习、赛前复习和赛前动员。
三、参赛学生努力学习认真，积极备赛
我校选拔出来的两名参赛同学虽然没有系统地学习过应用写作基础知识，但她们主动、积极、热情，勤勤恳恳，学习认真，训练刻苦，在参赛过程中沉着冷静，充分发挥了自己的水平。
四、沉着、冷静参赛，获得优异成绩
2014年9月19日，全省中职学校学生技能大赛Word应用文写作项目在学校开幕，我校参赛的两名选沉着、冷静发挥，分别获得了一个一等奖、一个三等奖的好成绩。
2014年9月22日