第7课时 解决问题 教学内容：教材第45页内容及练习十一第6~9题。
教学目标：
1.能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。
2.在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生学习的兴趣。
教学重点：利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。
教学难点：利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程 学生活动 （二次备课） 一、复习导入 师：把3.2的小数点分别向左和向右移动两位，得到的是什么数？得到的数与原数相比有什么变化？ 上节课，我们学习了小数点的移动引起小数大小变化的规律，今天这节课我们就来运用这个规律解决生活中的实际问题。
二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 出示教材第45页例3情境图。
师：你能读出所求的问题和已知条件之间的关系吗？尝试列式解决0.1563×10000。
师：你会计算0.1563×10000吗？你的计算理由是什么？ (0.1563×10000就是把0.1563的小数点向右移动四位) 根据小数点的移动规律来解答。
师：你能验算自己的解答是否正确吗？ 把1563的小数点向左移动四位，即1563除以10000，列式计算为1563÷10000=0.1563(美元)。
师：反过来就是求1元人民币可以换多少美元。
四、巩固练习 1.教材第45页做一做。(学生先独立思考解答，同时指2名学生板演。完成小组各自的算法交流后，再集体订正) 2.练习十一第6题。(学生独立完成，集体订正) 五、拓展提升 1.100 kg甘蔗可以榨糖15 kg，1 t甘蔗可以榨糖多少千克？ 1t=1000 kg 15÷100×1000=150（kg） 2.据调查，某二线城市，每100户家庭中有88.8户是互联网用户，假如这个城市有一百万户家庭，照这样计算，这个城市有多少户家庭是互联网用户？ 1000000÷100×88.8=888000(户) 六、课堂总结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 七、作业布置 练习十一第7~9题。
学生回忆上节课所学内容回答问题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生独立解决。
板书设计 解决问题 例3：0.1563×10000=1563(美元) 1563...
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