据调查，有一大部分高中生对写作不感兴趣。他们把作文当沉重负担，望文生畏，即使写出的作文也是绞尽脑汁，无病呻吟，搜肠刮肚，勉强为文，甚至是胡诌八扯，东拼西凑，文不对题，敷衍了事，以致直接影响了语文教学的质量全面提高。究其原因，这与教师的平时训练指导不到位有很大关系。正确的、行之有效的训练指导，能激发学生学习写作的热情，增强写作的信心，提高学生的写作水平。根据几年的作文教学经验，我认为作文教学要在以下几个方面下功夫：
一、学会观察生活
生活是写作的源泉。作文教学必须回归生活，然他们走人生活，在作文中说他们自己想说的话，在广‘阔的生活天空下，尽显其才华，张扬其个性写出色彩纷呈的好作文。要做到这一点就必须让学生学会观察生活。观察生活，就是以其对社会高度负责态度去关注自己周围发生的问题，把自己融入社会生活之中，关心祖国发展和人类进步，关心学校社区的变化。这种关心不是要求我们投入大量时间和精力，而是要求我们在思想感情和价值观念上与人类命运的一致性。有了这样的一腔热血，自然就学会了观察生活，自然就会关注时代的发展，留心社会的走向，注视世界的变迁，也就会关注时局，议论时事，抨击时弊，这样自然就能开阔视野，磨砺思维，陶冶人格，从“小我”中站起来。“生活就在你的脚下”，学校生活表面看是“三点一线”，其实这样的生活也是丰富多彩的，就看你有没有一双善于发现的眼睛。提高观察生活能力的最有效的方式就是写日记，日记是观察和认识社会现实生活的窗口。把每天见到听到的社会生活中的时间即出现的问题记录下来。并从旁观者的角度进行客观公正的剖析，久而久之经过长期的训练，就逐渐培养出认识和分析社会问题的能力，提高写作能力。
二、重视文化积累
有不少中学生的作文缺少文化底蕴，作文写的不深刻。解决这一问题的有效途径，就是走进经典，研读精品，体昧作品的情感，领悟作者的智慧，博采众长，拓展文化视野，提高其审美情趣，促成他们人文情怀、创造精神、崇高人格的形成，只有这样才能做到“腹有诗书气自华”。文化知识的丰寓，写作技巧的提高，语言驾驭的灵性，贵在靠博览群书，名人曰：任何人“只有通过反复的阅读，才能掌握词句，提高读写的水平。另外，文化的积累还需要勤于动笔，随时记下有启迪的文化现象以及自己对文化的思考，咀嚼名家名句，以提升自己的思想修炼及文化底气。
三、学会想象联想
联想是头脑中由一件事物想到另一件事物的思维方法，是问题转化的桥梁。想象是指在感知的基础上，创造出新形象的心理过程。“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以作文失去想象，就会变得电调呆板，缺少生机，联想和想象是创新的翅膀，丰富的联想和想象，能使文章生气盎然、光彩夺目。在平时的话题作文训练中，注重培养学生的联想和想象能力。例如，以“责任”为话题，我们可以先让学生解释此语、组合词语，然后在链接事物(自然、人事、古今事物、诗句、格言)，最后设问自答(解决是什么，为什么，怎么样)。经常这样训练，自然就培养了学生的联想和想象能力，学生自然就有话可说。
四、加强写作指导
在作文教学中，作文前的写作指导至关重要，它是学生想写作文写好作文的前提，同时，它能够该学生展开广阔的视野，提供伸手可及的写作思路及材料，启发学生丰富的想象能力，联想力和创造力从而使学生思维进入一个无比瑰丽的世界中去，便于激起学生的写作热情。具体来说，可以运用其发行指导，消除学生习作过程中的心理障碍，运用针对性指导，克服写作过程中的难点，帮助学生辨体裁、析重心。注意作文批改中的优点肯定，增强写作信心；注重评讲时的成功表扬，培养学生写作兴趣。
总之，只有充分激发学生写作热情，调动其写作积极性，有针对性地加强训练，才能写出令人满意的作品，从而促进作文教学质量的全面提高。