为了提高学生课堂的学习效率，我在使用新课改教材的过程中作了一些探索。归纳为以下几点： 一.利用活动促兴趣，提高能力展实效 根据学生好动好胜的特点，我发现活动是课堂上必不可少的，课堂中开展形式多样的竞争比赛是激发情境、激活课堂行之有效的方法。在六年级学习中，一直使用比赛这种方法，单词比赛，课文比赛，学生总能从比赛中找到快乐，找到信心。起初，我利用乒乓球比赛中的规则，哪个组先达到11分既为获胜者，后来，发现这个比赛有局限性，这样参与的人数有限，于是改成继续得分，哪个组得分最多，哪个组胜，可是这个方法，到了下一学期，我发现学生有点厌烦，因为有个别学生总是不争，这样就不能调动全体学生，接着再改，在自由起来争分后，规定没加过分的同学必须起来加分，而且让得分的同学在黑板上画自己喜欢的图形，这样也锻炼了学生的画图能力。
二.培养感情创和谐，快乐学习促发展
心理学家研究表明，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。老师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科，这是一种感情迁移现象。教学十余年，让我认识到，作好学生的思想工作，这是让学生由“要我学”变成“我要学”的重要前提，因此，我在平时的课堂教学中，不断地与学生交流，不断地渗透思想教育，让学生真正认识到学习的重要性，领略到学习的乐趣，还让学生不断地从师生活动中体会到老师对他们的爱，这样学生就能从心里接受你，热爱你，同时热爱你的学科。同时提高课堂效率。
三.学生心理常掌握，胜利永远在手中
教学法要求上课之初进行组织教学，把学生的注意力集中到课堂上来，从上课之初的创设情境就应该让学生心情愉快，然后课堂进行中不断地调整课堂思路，使教学活动真正为教学服务，而且适应学生的心情特点，而不是一味地按部就班地按照教案走，如果那样的课堂效率就不太好。
四.一点一滴是进步，常常鼓励是绝招
心理学家研究表明，人们是凭借别人对自己的反应作出自我判断的。因此，教师要帮助学生寻找适合自己的学习方法，有意识地找出他们的积极因素。当他们取得成绩时，老师要在全班面前表扬他们，这样会使他们在心理上产生一种快慰和成就感，使得他们信心倍增。当他们出现错误时，教师要体谅学生，态度和蔼、委婉地指出错误，并多肯定他们取得的成绩和进步，以减轻学生的心理负担。
五.课堂管理是重中之重
学生学习外语的主要时间和精力都花在课堂学习之上，故应教会学生管理好自己的课堂学习。首先，教师应该在自己的课堂创设一种模式，使学生知道平时学习应掌握的练习技艺。其次要善于教给学生听取老师的讲说和引导，主动适应教师的活动，作到默契。再者要教给学生专心听同学和自己的说、读，并默默作出反应和评价。
总之，在英语课堂教学中要为学生创造一种积极良好的环境，在这种气氛中，课堂效率才高。
（作者通联：252124山东省茌平县杜郎口小学）