【摘 要】本文针对中小学学校中的校长、学校中层管理教师、普通教师三种类型的教师开展专业培训进行相关论述。希望能为促进广大教师自觉参与网络培训，使参训中小学教师的专业能力和各学校的办学水平得到发展。
【关键词】网络培训 中小学 实践 思考
一、网络培训平台介绍
1. 依托本单位建立的服务器，设立专门培训空间：http：//www.省略/peixun 或 http：//www.省略/ 或http：//www.省略。在空间上按学科或类别分类上传各项培训资料，建立培训库。
2. 登录方法：打开培训界面登陆地址：http：//www.省略/peixun 或 http：//www.省略/ 或http：//www.省略。登陆帐号是教师姓名（中文），密码是该教师的身份证号码最后六位（有的教师可能是15位老身份证号的最后六位，新号码最后一位可能是x，也照打不误，无法登录请及时与网管联系）。以上登陆信息在培训之前按本教育辖区内中小学教师信息进行设置，培训现只针对本辖区内教师开放。
3. 保存学时：在观看资料时，上方有“保存学时”的栏目，务必在20分钟内点击相关按钮，保存学时。否则将被踢出系统，且此前的时间观看时间无效。资料的观看进程，也会在此栏目中显示。
4. 在线交流：视频资料页面右边有“在线交流”栏目，供大家参与评论。
5. 用户中心：用户登录后，页面的左上方有“用户中心”，点击进入用户中心后，大家可以进行修改资料等操作；再进入“完成资料”栏，可以查看自己网上学习的累计学时、完成资料数等。
二、基于网络培训平台的中小学教师专业培训实践
（一）基于网络培训平台的中小学校长培训实践
1. 培训目标
通过培训，帮助各校校长达到更新教育观念、完善知识结构、优化思维方法、提高管理和研究能力的目的。坚持以提高学校校长的思想政治素质和树立素质教育观念为重点，结合实践锻炼，强化岗位业务知识，帮助各校校长确立新的办学理念，培养一支能坚持社会主义办学方向，全心全意为本镇教育事业服务，德才兼备，勇于改革，善于创新，适应本镇经济与社会同步发展需要，全面贯彻教育方针的高质量的学校行政干部核心队伍。
2. 培训内容
以提高组织实施素质教育的能力和水平为重点，借助镇教育网络培训平台，开展看视频写心得，并在网络培训的基础上读一本书、写一篇文章、上一堂经典课、做一次讲座等活动，培训内容主要包括政治理论、思想品德修养、教育政策法规、现代教育理论和实践、学校管理理论和实践、现代教育技术、现代科技和人文社会科学等方面的知识。
3. 培训形式
（1）网络培训：收看本镇教育网师资培训平台相关视频，并根据自身岗位特点，重点确定做好某一内容的研究，撰写好网络评论与体会文章。
（2）书籍阅读：按要求阅读相关的书籍，撰写好体会文章。
（3）专题培训：邀请学校管理方面的专家做专题讲座；或外出参观，学习优秀学校先进管理经验。
（4）交流研讨：每月定期组织校长论坛。在论坛上，根据论坛主题进行工作交流、问题研讨、案例辨析等。
4. 成果展示
每一学年教办根据每位校长撰写的论文、经验、反思，论坛稿等材料进行结集交流。
5. 考核与奖惩
（1）日常考核：包括网络（书籍）培训、专题培训、交流研讨的记载考核。
（2）实践考核：根据所学的管理理论和操作技能，结合自己的工作实际，撰写学校管理方面的论文；根据学校和校长实际情况，向教师（行政干部）上一堂课或进行一次讲座。
（3）民意测评：根据工作实绩和民意测评情况进行考核。
（4）根据日常考核、实践考核、民意测评等三方面进行综合确定优秀、合格、不合格。考核结果与评先评优、绩效考核等挂钩。对于无正当理由不按要求参加培训的或培训期间敷衍拖沓的，视情节给予批评教育和处理。
（二）基于网络培训平台的学校中层管理教师培训实践
1. 培训目标
通过培训，帮助本镇中小学中层管理教师更新教育观念、完善知识结构、优化思维方法、提高管理和研究能力的目的。以提高本镇中小学中层管理教师的思想政治素质和树立素质教育观念为重点，结合实践锻炼，强化岗位业务知识，帮助学校中层管理教师确立新的办学理念，培养一支能坚持社会主义办学方向，全心全意为本镇教育事业服务，德才兼备，勇于改革，善于创新，适应本镇经济与社会同步发展需要，全面贯彻教育方针的高质量的学校中层管理教师队伍。
2. 培训内容
以提高组织实施素质教育的能力和水平为重点，其内容为本镇教育培训平台上的视频资源。主要包括政治理论、思想品德修养、教育政策法规、现代教育理论和实践、学校管理理论和实践、现代教育技术、现代科技和人文社会科学等方面的知识。以学年度为单位，建立培训计划和培训主题，在实践过程中围绕计划和主题进行实施。
3. 培训形式
（1）网络培训：要求各学校行政干部按时收看在本镇教育网师资培训平台干部培训栏目的相关视频，并查看与视频相关的书籍，撰写好网络评论与体会文章。
（2）专题培训：适当邀请与教育相关的有关方面的专家就某一专题进行集中培训，要求各中层管理教师认真听讲，做好记录，撰写好体会文章。
（3）交流与研讨：根据学校或岗位组织相关人员集中进行工作交流、经验总结、问题研讨、案例辨析等，要求与会人员积极参与讨论。
4. 考核与奖惩
（1）根据网络培训、专题培训、交流与研讨、论文撰写、工作转变等五个方面进行考核，确定优秀、合格、不合格。
（2）考核结果与学校中层管理教师学年度考核、评先评优挂钩。考核优秀的，将组织到优秀学校进行参观考察，并向市教育局推荐到杭州、宁波等优秀学校进行挂职锻炼；对于无正当理由不按要求参加培训的或培训期间敷衍拖沓的，视情节给予批评教育和处理。
（3）凡不按规定完成中层管理教师培训任务的学校，不得参加镇内各类先进的评比。
（三）基于网络培训平台的学校普通教师培训实践
学校普通教师的网络培训实践应与各校进行的校本培训相结合，各中小学在制订校本培训计划时应充分考虑教师的学习、工作时间与特点。利用本镇教育平台中的教学资源，把教师网上学习的内容纳入教师校本培训计划。内容可以包括教师职业道德、教学技能、基本功，教育教学及课堂教学实录、青年教师和骨干教师成长研究、班主任工作和德育工作等。每位教师每学期网上学习学时、学习内容、完成资料数及参与交流数均由各校特点自行确定和考核。
三、基于网络培训平台的中小学教师专业培训反思
1. 教师参加培训时间可以自行灵活安排。教师可以在上班时的空余时间进行，也可以在休息时间进行，只要自行完成规定的时间即可。
2. 培训形式创新，同时可以节约财力等培训环境因素。网络培训既可以集中组织，又可以单独进行；既可以突破时空的限制，又可以即时发表培训心得与言论；既可以培训一些专家的观点与经验，又可以培训本镇所属各学校开展的一些有效做法。做到资源共享，收益共享。
3. 培训效果显著。网络培训通过即时考评和规定任务的完成情况来考核每位培训者的培训情况，考核公平、透明、效果显著。
为顺利开展网络培训为主要形式的中小学教师专业培训，组织者还必须思考以下问题：
1. 加强培养管理网络平台的人才建设，让懂计算机和教育教学知识的人才来管好、维护好网络教学培训平台。
2. 进行培训平台维护资金的投入，更新与维护网络培训平台设备，购买、制作切实有用的教学资源，不断地充实平台的培训资源。
3. 进行培训的有效考核与监管，保障培训的有效性。