一、中职学校计算机专业的现状 随着高中的扩招，中职学校的生源质量明显下降，虽然我们不断完善课程设置、教学方式，但学生的实践技能仍然很差。其中不仅有学生的原因，还有课程设置、教学组织的问题，因此中职学校计算机专业教学亟待改革。
二、计算机专业就业岗位需求的现状
在我国，计算机专业人才结构严重失衡，既缺计算机高端人才，更缺实践技能型人才――能从事基础性工作的人才。而现行的人才培养模式与市场需求严重脱节。因此，我们的计算机专业教学应改变现行的理论培养模式，以社会需求为依据，结合学生的认知水平和经验，为其提供适应学生自身的学习资源，让学生在学习过程中感受知识的实践性，从而提高学习的兴趣，为自己找到一个合适的定位点。
三、对中职学校计算机专业教学改革和建设的几点建议
1. 中职学校计算机专业教学改革的思路
首先，中职学校应积极提升教师的实践能力，从而在教学中才能积极大胆地进行改革。教师在教学过程中应该因材施教，精心准备各种各样的典型素材，结合社会需求与学生爱好，让学生学有所得，并且在学习中找到乐趣。教师还可以根据课程特点进行模块化教学。模块化教学模式是指根据学生自身特点，在学生完成其专业必修基础课的前提下将主干专业课及实训课程以模块进行划分，让学生根据自身特点进行模块组合，在此基础上有针对性地组织教学的一种教学模式。
2. 中职学校计算机专业教学改革的建议
（1）根据学生特点和社会需求确定中职计算机专业培养目标。由于中职计算机专业的学生年龄偏小，基础薄弱，所以学校在制定培养目标时，应充分考虑这些因素，而不能一味地灌输理论，加大难度，这样不仅让学生丧失了学习兴趣，而且不利于学生的健康成长，也和社会需求严重脱节，并对中职学校计算机专业的发展产生不利影响。因此，我认为中职计算机专业培养目标主要是从事计算机基本操作，计算机设备、网络的管理与维护，产品销售及售前售后服务等工作的中初级操作型人员。
（2）课程改革是关键。根据中职学校的计算机人才培养目标，我们的课程改革也应该积极跟进，在课程设置上应充分考虑学生的自身特点和社会的需求度。我们可以把中职计算机专业课程分为基础课和技能课，学生必须扎扎实实学好基础课，然后根据学生的特点进行技能课的模块化学习。在模块化教学过程中，应定时对学生进行测试，从而进行分组教学，顺利推进模块化课程的改革。
总之，随着各行各业竞争的日趋激烈，要求中职学校计算机专业教育在人才培养目标上作出相应的调整，以适应社会发展的需要。我们应坚持以就业为导向，以能力为本位，加强中职学校计算机专业课程改革与建设，为社会提供具备较强的实践能力、高素质的信息技术人才。
（聊城高级财经职业学校）