在计算机教学中,计算机基础教育是非常关键的,特别是对新生的计算机基础教学,好的开始是成功的一半,从计算机基础开始端正态度、激发兴趣就尤为重要,应该注意哪些问题呢?作为从事中职学校的计算机的教师来说,我觉得上好新生第一节课是很重要的。新生入学水平参差不齐。在近几年的教学中,我们发现新生的入学水平差别很大。有的学生已经能够熟练的使用Windows操作系统和进行文字编辑、上网以及收发邮件,而有的学生甚至没有见过计算机,这就给我们以后计算机的学习带来了压力,如何才能让他们学好这门课呢?下面是一些个人的亲身体会,现介绍给大家,希望与同行共勉。
一、 注重基础,纠正错误
第一节课我想应该纠正学生由一名初中生成长为中职生的态度的转变
(一) 思想错误:
在初中的时候计算机课比较少,经常被其他课程冲掉,或者有的学校根本就没开计算机课,就是上计算机课的话有的老师也是不负责地让他们自己玩,就直接导致了好多学生认为电脑课等于上网聊天或者就是自己玩游戏,养成了上机课随随便便、想干什么就干什么,没有充分认识到计算机的重要性,它已经由初中所谓的“副课”转变成为现在的“主课”。“21世纪的人才必须懂英语,会电脑”对于中等专业学校来说,计算机既是专业课也是基础课,从计算机发展史及现实中计算机涉及领域的运用,来激发学生对计算机的兴趣;从以后的就业形势需求上分析来提高学生对学习计算机的必要性和重要性
(二) 习惯错误:
有的学生以前对计算机接触的较多,操作计算机的机会就相对多一点,掌握了一定的计算机简单的操作,但同时也养成了一些坏习惯,从几年的教学发现,新生中绝大部分同学会动手打字,但指法错误严重,不能正确地运用指法,为以后计算机进一步学习埋下隐患。所以我觉得对新生的计算机教育应该从键盘的指法练习开始,坚决要戒掉以前的一个手指头打遍全键盘的习惯,开始的时候可能学生对指法练习感觉不习惯不适应和枯燥,这就要求我们计算机教师多鼓励,采用各种学习方式和使用相应的练习软件(如金山打字通)等来激发他们的兴趣。由不适应到熟悉键盘,到实现盲打,为以后深入地学习计算机知识打下坚实的基础。
(三) 认知错误:
在上课的时候,好多学生一听老师讲的知识点以前学过,就开始不认真听讲了,其实呢,老师讲的当中有一部分学生是知道的,但可能会补充一些书本上没有的知识,像有些操作书本上讲了几种方法,其实还有更为简便快捷的操作。比如关闭窗口,书上会讲单击关闭按钮、Alt+F4等多种方法,但日常操作中呢,我们是经常使用双击窗口的标题栏上的图标来关闭窗口的:再比如,在讲文本删除的时候,学生以为都会了就会放松,其实呢,可能大部分同学知道用backspace向前删除文本,还有他们就应该不知道,用delete也是删除,而且是删除光标后边的内容,这就需要学生能在上课的时候从开始到最后都要全神贯注了。
二、 突出多媒体,鼓励为主
我们中职学校学生来自全市各区,有想当一部分是来自农村的学生,以前接触计算机的机会较少,现在要系统的学习计算机并且要求他们很快掌握计算机的基本操作的话难度较大,这就要求中职的计算机教师要分层次地对不同的学生实行不同的教学方式。
课前备课是基础:
计算机备课还与其他课程不同,不但要对教材上的知识进行研究、归纳、总结,更重要的是在计算机上对这些知识点先进行“演练”一遍,总结学生可能出现的操作错误,并以何种方法来解决。另外,有些情况是我们计算机教师所没法事先预料的,就是在上课的时候让学生上台操作,对于这些错误要及时的更正并且作为典型进行重点讲解,以免再发生类似的错误。
演示讲解是重点:
教学过程是指教师根据教学目标和学生认知的特点,引导学生掌握知识、培养技能的教学活动过程。在教学过程中,既要发挥教师对教学的组织和主导作用,又要突出学生的主体作用,激发学生学习的主动性、积极性、创造性;中职计算机的课应该边讲解边演示再让学生上来操作的方式上课的,
(三) 学生实践是关键:
我们的目的就是要求学生听完后会操作,对于上课时候老师刚演示完了操作,让学生及时的上台操作,能及时发现和纠正错误是非常关键的, 对于不太会做的同学不能批评,因为我觉得中职学校的学生相当一部分在初中学习成绩都不是太好的,可能已经“遭受”了来自各方面的太多的批评和打击了,批评可能更能引起他们对计算机课的厌学情绪,这时对他稍加提示或者让其他同学先做一遍,再让他自己完成一遍,多鼓励、多表扬可能更能加深学生的印象和学习计算机的信心。
经过这几年的教学实践,我深深体会到,对于中职学校的新生教育很重要也很艰巨,要教好他们的计算机是很不易的,充分运用中学生易于接受的语言,使枯燥乏味的内容变为生动有趣,激发学生 计算机的兴趣。要注重多鼓励、多表扬,从而增强学生 计算机的信心.为以后就业奠定良好的基础。
参考文献
张信宾.计算机基础教育的教学思路研究。
孟青.独特处还个独特――谈中学信息技术课堂教学。