在素质教育的今天,教师在教学中不仅要传授好知识,更重要的是育好人。因此,德育成为当前学校对学生进行素质教育的重点之一。而实施德育教育途径很多,其中通过各学科教学使德育与教学相结合,用知识本身去吸引、教育、影响学生是重要的途径之一。中国美术源远流长，遗产丰富，在世界文化艺术史上占有其光辉的地位。它不但有鲜明的艺术性和广泛的使用性，而且还蕴含着丰富的德育因素。新的美术课程标准指出:“在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格。”在小学美术教学中渗透德育有其必要性和实效性。
在教学中如何注重挖掘这一因素，并恰当的将其融化，渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操一定会大有裨益。那么如何结合美术教学，通过切实可行的途径，寓德育于美术教学之中呢？
一、通过美术渊源，激发爱国情感
通过讲述美术渊源，让学生了解我国的美术是在长期的历史过程中发展起来的，有光辉灿烂的历史。我国美术以点、线、面、形、体、色为基本因素，在绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术上为中国世界艺术宝库做出了卓越的贡献。在长期的历史发展中，我国美术水平日益提高。我们的祖先从打制石器过程中，逐步培养起创造技能，逐渐萌发出审美观念。堪称“世界第八奇迹”的秦代陶塑兵马俑，是中国造型艺术取得划时代成就的标志。作为中国传统画的中国画，其鲜明的民族风格在世界画坛上也独树一帜，如宋代画家张择端的《清明上河图》，不但是一幅杰出的绘画艺术作品，而且具有高度的历史价值，让学生了解这些，可以使他们潜移默化地受到爱国主义教育，同时也增强了学生的民族自尊心和自信心。
二、从课业类别入手，陶冶高雅情操
美术课一般包括欣赏课、绘画课、工艺制作课三大部分，指导学生广泛的练习不同种类的课程，会给学生带来不同的感受。如在欣赏课上，通过欣赏我国的民间工艺、农民画、中国建筑、雕塑艺术，让学生继承中华民族优秀传统，增强他们的民族自豪感。在工艺制作课上，让学生从小学会自己动手，美化生活环境。通过自己制作贺卡、彩粽、蛋壳玩具等。去体会其中的乐趣，并树立他们的自尊、自爱、自强、自信的能力，从而陶冶情操、培养高雅兴趣的作用。
三、讲述画家人品，塑造美好心灵
在美术教学中还可以向学生讲述一些古今画家的生平事迹或趣闻轶事等。中国历来重视画家的人品与修养。许多著名画家不但画技精湛而且人品高洁，在他们身上体现着中华民族的传统美德。如郑板桥经过了从“眼前之竹”到“胸有成竹”再到“手中之竹”的艺术幻化，在诗情画意中歌颂了清风劲节，表达了关心“民间疾苦声”的抱负。由此引导学生向人画俱佳的画家学习，不断提高道德修养，塑造自己美好心灵。
四、创造美术课堂学习气氛，形成专注心境
在美术课上学习时，对学生要强调排除杂念，做到平心静气、专心致志。例如在学中国画时，有条件的可以在课堂上播放一些我国的古典乐曲。因为古朴典雅的旋律能创造幽静轻松的气氛，“淡泊以明志，宁静以致运”。这样更便于学生形成良好心境。
五、要求持之以恒，培养坚持精神
指导学生在美术课上进行练习时，还要要求他们持之以恒，不能一曝十寒。小学生意志比较薄弱，自我控制能力差。所以教师要注意不断培养他们的良好情绪，激发其学习兴趣，使之以正确的学习动机保持经常性的参与学习活动。这样既使学生在学习美术上取得成效，又锻炼学生的意志，培养了坚持精神。
六、结合节日，进行德育渗透
很多重大节日都是喜庆的日子，教师如能抓住此机会，适时推进一些情感教育，既能调节学生的学习情绪，又能沟通师生间、同学间的情感交融，一举两得。如：在母亲节,我让学生欣赏优秀flash短片《猫》，短片记录了猫妈妈为了抚养小猫历尽艰辛,在小猫受到欺侮的时候,不顾一切的保护她的孩子,那时的妈妈像一只凶猛的老虎,后来妈妈被别人陷害,为了救妈妈由什么都怕的胆小鬼,变的异常的勇敢,最后用真情战胜了妖魔鬼怪,妈妈的终于被救了回来。当短篇播放完后,教室里鸦雀无声,同学们已经被母子间的亲情深深打动,不用更多的语言,而思想已经渗透进学生的脑海。就此，我让学生谈谈自己的妈妈，很多同学动情的回忆妈妈对自己的照顾，为了表达对妈妈的爱，建议学生在母亲节到来之际，给妈妈做一张贺卡，借此，讲解贺卡的制作知识。在学习的过程中，感受家长的关爱。
总之，美术教学中的德育内容很多，只要我们根据有关知识内容选择契机，把德育教育和教学内容巧妙的有机结合、自然渗透，善于解剖教材，找准结合点，做到寓德育于美术教学中，就一定能收到良好效果。