对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己几十年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应和平时的语文教学紧密地结合起来，才能收到良好的效果。
一、通过学习课文，练习写作提高水平
在这些时间里，我们一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。上作文课对我们来说并不难，难的是要始终如一，毫不懈怠地完成工作任务。不能对学生灰心，对作文课采取可有可无的态度，任意让学生随便写作。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，从摘抄中积累材料。也可以让学生们在课前准备一些好词好句，例如写景的，抒情的，写物的，写人的……然后做个归类。
二、采取灵活多样的作文教学方法，达到事半功倍的作用
农村学生各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难，应该多加训练、培养、提醒，否则无疑是赶鸭子上架。如果我们能采取灵活多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得比较容易。以下是一些在教学中得到的体会。
1.写作前尽力要让学生多观察多思考，尽量让他们自己写作。禁止抄袭。题目布置下去以后，老师要作一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁。找一些范文学习，但决不允许抄袭整篇作文或某段某部分。任何能力的形成都是逼出来的，在这一环节中不能嫌浪费时间，一定要耐心细致，一定要让他们亲自动手、动脑完成作文。
2.写完后一定要要让学生反复的检查修改。修改能使作文更加趋于完美成熟，如修改符号的使用，修改步骤：标点符号、用词造句、段落详略、主题思想等。
3.老师对学生的作文一定要精批细改，最好做到面批面改。这样在老师不断的启发下，学生就更能知道自己作文的优缺点。在下次作文中就会更加注意。
4.老师批改完后可以让学生根据教师的批改重写作文，让学生重整写作思路。这样就能看到自己文章中的得失。提高对写作的兴趣，对提高写作水平有很大的帮助。
5.联系教本精典课文或学生成功作文讲解写作技巧。在这一环节中，我们注意要寻找离学生生活贴近，情感相通的范文进行讲解，讲解内容不能过细过深，应从大处着眼，先说说人家怎样结构段落，怎样开头结尾，怎样设置详略，怎样提炼中心，再说说人家怎样准确运用动词、形容词，运用了什么描写方法，用了那些修辞手法等。而后重点强调我们应该吸收那些优点。
6.训练学生的造句能力，和语义的表达。大部分学生不会说话，不会写话，表达不清他要说的意思。针对这一点，我们可经常采取多种方法进行思维训练。间促使他们展开思维，让思维进入广阔的自然界中去，不能拘泥于家庭、学校，爸爸妈妈同学等。
7.积极培养训练学生的观察、描写能力。学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。针对这些重大弱点，教师要下力气，费很多时间进行培养训练。有时还要走出班级或校园搜集大量的图书资料去详细完整地了解某些事物，回来后展开积极讨论，相互补充认识然后开始写作，写完后交流评议，老师指导。
8.提倡和督促学生做读书笔记，剪报，经常写心得体会，以增加他们的知识量，并督促学生一定要坚持下去，不但要抄写、要剪出他们需要的各种知识资料，还要求适当作一些批注、心得体会或读后感，日积月累，长期以往，他们的知识丰富了，思维开阔了、独到了、深邃了，写起作文来肯定得心应手且充满个性。
三、通过写日记来丰富文章内容
坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最好途径，生活中的每一件新鲜事，仿佛在他们生活的画册中，又揭开了新的一页。日记，是一座宝库。通过它，能把自己丰富的生活储蓄起来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
教给学生全面的写作知识，修改技巧，督促加强他们进行有效的写作训练，这是从作文一开始就要注重的，一知半解，迷迷糊糊，半途而废是决不可取的。只要学生从头至尾地有良好地写作习惯，我们相信他们一定能写出好作文来。
总之，作文教学不是件容易的事，尤其对于农村的孩子来说，这里的学生既没有城市孩子的渊博知识，又无丰富阅历，无形中，选材成为孩子最头疼的事，为全面提高这些学生的习作水平，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。
（作者单位：福建省将乐县光明中心校）