多年的教学实践使笔者认识到，由于没有英语基础，农村初中新生若只靠教师的强行灌输，是很难学好英语的。关键是教师要尽早教会他们学生学习英语的方法，帮助他们树立学习英语的信心，使他们在自主学习的过程中收获成就感。
一、精心组织课堂教学，讲究教学方法，善于组织和驾驭课堂
１.巧妙提问
提问是教师在教学中广泛使用的一种教学手段。教师提问的水平将直接影响学生的语言实践、思维方式，甚至影响课堂的教学效率。因此，教师的提问应该避免一般化、概念化的套路，提问的方式要不拘一格，要让学生想得“深”、想得“广”。在提问时，教师还要注重反其道而行之。
２.创设情境
在一定的情境中体现出意义有助于英语学习。因此，在英语教学过程中，教师可以创设、模拟真实的生活情境，或者从学生的角度出发，给学生提供一个“真实”的情境。
３.精讲巧练
在英语教学中，精讲巧练是传授知识、培养能力的有效途径。精讲就是在熟悉教材、了解学生的基础上，教师用精练的语言和最少的时间，突破教学的重点和难点，力求讲得清、讲得精、讲得透；巧练就是在教师的指导下，启发学生运用所学知识，主动地参与训练，提高自身技能的活动。
二、渗透学习方法，实现学生积极主动学习，提高课堂教学效率
科学的教学方法可以使学习收到事半功倍的效果，降低学习的盲目性，提高学习的主动性和学习效率。因此在教学中，教师要把学习方法渗透其中，加强培养学生的自主学习能力，强调自主学习的重要性和必要性，消除学生的依赖心理，使其认识到自己才是学习的主人，学会自己安排学习时间。
三、激发学生的学习兴趣
对没有英语基础的农村学生来说，英语是既陌生又新奇的一门新学科。要让他们产生学习英语的兴趣，教师应该选择合理的教学方式，努力营造一个轻松、愉快的英语学习氛围，引导学生积极参与到教学活动当中。另外，教师还要宽容地对待学生在学习过程中出现的错误，多鼓励，少指责，要用发展的眼光看待学生。
四、注重教学方法的灵活性、多样性
刚开始学英语的农村学生，对英语存在着好奇、好玩的心理。教师应从学生的心理特征出发，选择多种教学手段，比如运用与教学内容有关的教学挂图、幻灯片、实物资料、简笔画等。同时，利用多媒体进行教学，能够让学生更好地进行视、听、说的训练，感受到学习英语的乐趣，从而把他们的学习兴趣逐渐转化为学习动机，增强他们学习英语的信心。
五、培养学生自主学习、合作学习的习惯
传统的被动学习方式严重制约了学生学习的积极性，课堂气氛沉闷而呆板，从而导致学生学习缺乏自主性、参与性，体会不到学习英语的乐趣，课堂学习效率低下。学生自主、合作学习作为新的教学模式和学习方式，给英语课堂带来了新的活力，推动了课堂教学改革的创新，同时培养了学生自主探究学习的能力。
六、把灵感带入课堂
教师一旦产生灵感，就会追求较高的教学技巧，即把笑声带入课堂，把知识带入课堂；就会更新教法，并充分利用教师的亲和力和幽默感来组织课堂教学；甚至会利用课堂上出现的新情况和小插曲，生成新的教学灵感。
只有学生对英语学习产生了积极的情感，才能保持其学习的兴趣，并取得好成绩。所以在平时的教学过程中，教师只有尊重每个学生，抓住学生的好奇心，优化课堂结构，活跃课堂气氛，不断激发学生学习英语的兴趣，才能为学生真正学好英语打下良好的基础。
参考文献：
[1]吴效锋.新课程高效率教学[M].沈阳：辽宁大学出版社，2006.
[2]刘绍忠.中学英语课程理念与实施[M].桂林：广西师范大学出版社，2003.
（作者单位：江西省崇义县横水中学）