摘要：班级是学校的基本教学和管理单位，作为班级负责人的班主任，他的工作质量的好坏直接影响着学生的发展和今后的成长。 关键词：自身素质 了解学生 创新 管理方法
班级是学校最基本的教学和管理单位，班主任则是班集的具体组织、领导和教育者，担负着对学生进行知识传播、思想教育以及日常管理的责任。对于初中班主任来说，他的工作质量的好坏，直接影响着学生今后的成长。只有基础打得牢，大厦才能建得高。面对素质教育的新课题，班主任怎样才能做得更好呢?通过实践总结我认为我们主要应该从一下几个方面入手。
一、提高自身素质
打铁首先得需自身硬。班主任作为学生的带路人，首先要具备人类灵魂工程师的素养，要在思想境界和行为规范上做到比受教育者先进一步，具备为学生发展导航的能力。要想让学生有信仰，班主任必须首先要有信仰；要想让学生讲诚信，班主任必须首先要言必信、行必果。因此，班主任的素质是做好学生思想品德教育的基本条件，班主任要想成功地塑造学生的心灵，营造心灵的绿洲，必须有足够的耐心，对学生的多次“反复”要有充分的心理准备，应当以期盼结果的心情对待过程，这样才能水到渠成。
学生处于人生观世界观的形成期，他们对世界的鉴别力不是很强，极易受到各种各样的影响。“身教”对于学生来说有着现实的重要意义，收到的效果也比口说深刻得多。班主任自身形象的好坏会对学生的行为及思想的培养同样也会产生极大的影响，因而，作为班级的班主任就应该注重在学生中树立自身的良好形象。孔子说:“学而不厌，诲人不倦”。教师只有具备渊博的知识、高深的文化才能引导学生在广阔的知识海洋中驰骋遨游，才能满足高科技飞进时代的学生的好奇心和知识欲望。同时，也只有教师具备了多方面的知识，并相互渗透，使各种知识融会贯通，才能为学生提供恰当的培养创造力的良好环境和条件，并帮助学生去理解和发展发散思维，最终实现素质教育的目的。
二、全面了解学生
了解学生的程度要根据班主任对学生情况掌握的程度而定。一般地说，连任班主任对学生的过去非常了解，应该更加注重了解学生在成长过程中发生的思想变化情况。新接班的班主任，对学生过去的情况知道的不是很多，就需要对学生个人和学生集体的情况进行全面了解。学生个人的情况包括：学生的性别、年龄、思想品德、学习成绩和学习态度、健康状况、生活习惯、经历、爱好、特长、性格；学生家庭成员基本情况；学生的社会生活环境、亲朋好友及其对学生的影响。对上述情况加以综合分析研究，找出学生存在的优缺点及形成原因，提出指导性意见。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”，这是班主任胜利开展一切工作的基础。老师在亲近与了解学生的过程中，要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
总结起来，了解学生的主要方法有以下四种: (1)日常观察。首先要有目的、有计划的去观察学生，并且要做好观察记录，善于通过学生的言行掌握他们的思想。 (2)面对面交流。面对面的交流是与学生沟通的最好的方法。在与学生交谈的时候一定要善于倾听学生的话，交流完以后，要联系学生平时的表现情况，进行综合分析。(3)分析材料。这里所说的材料是指学生的入学登记、学生成绩、各项考评等。通过这些材料进行了解学生还应该与平时的观察、交流想结合。(4)侧面了解。家访、通过其听老师、学生了解也是对学生进行了解的一个重要的途径。
三、创新管理方法
在大力实施素质教育的今天，传统的应试教育班级管理模式已很难适应现实班级管理工作的要求，眼下我们急需建立起一套适应素质教育的班级管理新模式。因而，班主任在教学管理工作中应改不拘形式，勇于探索创新，使日常教育更变得更加生动、有活力。具体的来说可以从以下几个方面来做：
1.树立共同的奋斗目标，并以此来鼓舞和激励学生。作为班主任应该从本班的实际出发，不断提出有利于振奋学生精神、鼓舞学生前进的奋斗目标。众所周知，学生最显著的特点就是常常热情高涨、积极向上但是他们的情绪热的快，冷的也快。因而，班主任提出奋斗目标应该遵循这样的原则，即应先易后难、先近后远、循序渐进、逐步提高。
2.培养学生的自制能力。目前不少地方的中学的班级管理还依然停留在班主任培养几名班干部来管理学生的模式上。这样的管理模式既可能挫伤其他非班干部学生进行自我管理的积极性，又有可能诱发学生干部产生自高自大的骄傲情绪。这种模式与素质教育的广泛性也是相悖的。根据素质教育的要求，班主任应把工作重心放在培养全体学生的自制力以及自我管理能力的培养上，创新管理模式，培养学生的自主性、自觉性，提高他们的自制、自我管理的能力。
3.培养正确的舆论。集体舆论是在集体中占优势的为多数人所认同的言论和意见，是个人和集体不断发展的一种推动力。正确的集体舆论是一种巨大的教育力量。班主任要通过说理、实例、情境、活动、评价等多种方法来培养学生正确的集体舆论，其关键是使学生树立正确的是非观念。初中学生由于年龄小，辨别是非的能力较差，因此，班主任在日常工作中要善于发现学生的好思想、好品德，及时给予表扬。同时，又要注意观察，尽早发现学生中出现的某些错误看法或不良行为的苗头，及时地予以批评教育或引导学生开展评论，明辨是非。
4. 进行心理健康教育。现在的学生大部分都是独生子女，从小就娇生惯养、随心所欲、大都以自我为中心。他们因为受到了家庭特殊的关怀、照顾，失去了独立自主地体验生活的机会和空间，产生了孤僻不合群、依赖性强、易羞怯甚至自私自利等心理问题，对身心的健康发展非常不利。因此开展心理健康教育引导、“扶正去邪”十分必要。
5.树立优良班风。班风是一个班级的学习、思想等方面的风气以及做事的作风。班风是一个班集体大部分成员的思想、意志、言论、行动以及精神状态等的一种共同的倾向或者说表现。优良的班风和正确的舆论一样也是一种巨大的教育力量，它无形地支配着全班学生的学习和生活行为。因而，班主任应该有意识地树立优良的班风。大致的做法应该是，讲道理、树榜样、严要求、勤实践。在教师的带动下，学生在理解道理的基础上，产生自觉行动，行动和要求都受到严格的监督检查，经过反复训练实践，就会逐渐养成良好的学习、生活习惯，良好习惯的积累就会逐渐形成优良品德和作风。
6.组织活动启发学生。开展多种多样的教育活动，是教育学生的有效途径。比如思想教育活动、文艺体育活动，社会公益劳动、小制作、小竞赛等活动，对学生都具有较好的教育效果。组织各种活动要有明确的目的和要求，要精心组织和设计，活动不宜搞得过多，要丰富多彩，要有吸引力。各种新颖有趣的活动能激发学生参加活动的愿望和要求，启发学生才能，调动学生的积极性和创造性。