幼儿正处于语言发展的关键期，让他们会听、会说并会用语言交流思想感情，培养幼儿倾听能力是发展幼儿语言的基础。可见，培养幼儿的倾听能力是非常重要的。那么，幼儿倾听能力具体包括哪些方面呢?
一、幼儿倾听能力的具体内容
幼儿倾听能力的培养着重培养三种倾听技能：
专注性倾听，集中注意地倾听。辨析性倾听，分辨不同内容的倾听。
理解性倾听，掌握主要内容、连接上下文意思的倾听。
二、幼儿倾听能力较差的原因
倾听是幼儿最早掌握的言语活动。良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，它对于发展幼儿语言、思维十分有益。
然而，在现实生活中，幼儿的倾听能力较弱，究其原因，主要表现在以下几方面：
1、成人不重视倾听能力的培养。
许多成人认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到孩子插嘴或不专心倾听则训斥、责备孩子，如大人讲小孩子听等。
2、幼儿的身心发展特点的局限。
受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。
3、成人的消极榜样作用。
父母、老师等是孩子成长和发展过程中的重要他人。成人的言行举止不可避免地对孩子产生影响。
三、幼儿倾听能力的培养
1、激发幼儿的倾听兴趣。
兴趣是最好的老师，幼儿对所学内容感兴趣，注意力就容易集中，思维也处于活跃状态。 把兴趣作为倾听的切入点，捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣，这就要求教师在教学过程中寓教于乐，激发幼儿的倾听兴趣。
2、创设宽松的倾听环境。
培养幼儿的倾听能力，教师应该为幼儿创设倾听的环境：在幼儿入园、离园的时候及饭前饭后的空余时间或一些过渡时间，可为幼儿播放一些优美动听的歌曲、故事、儿歌等，另外一方面就是教师应为幼儿创设宽容、平等的心理氛围，幼儿在这种氛围中才有安全感、自信心，才能乐于倾听、学会倾听。
3、培养良好的倾听习惯。
在日常生活中，一些幼儿因不注意倾听或不耐心倾听而无法按要求完成任务。教师可以通过讲述有趣的故事，引导幼儿学会控制自己的行为，学会倾听他人。
4、教师言传身教、以身作则。
教师的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响。因此，教师应该注意自己的言行，在向幼儿提问时，耐心等待和聆听幼儿的回答。利用各种手段指导幼儿耐心倾听别人，不随便插话，培养幼儿良好的倾听习惯。
总之，培养幼儿倾听能力要多渠道、多途径的培养，这就需要教师和家长朋友们要用自己的耐心细心来关心和帮助幼儿，使他们从小树立一个良好的生活和学习习惯。