摘 要 本文从分析中等职业学校英语教学的问题和现状出发，提出了从学生，教师，以及评价机制等方面去改善现状的建议。 关键词 中等职业学校英语教学 现状 改善 建议
当前中等职业教育越来越受到党和国家的重视，职业人才也正走向各行各业，但企业和用人单位对职校生也提出了较高的要求，特别是对英语基础知识和基本技能方面的要求。英语作为“教育面向世界，面向现代化”的重要学科，它的作用日益突出。综合素质、实用技能、英语读和写的能力等一些与现代化生产联系紧密的要素，成为用人单位衡量人才的首选标准。因此，在中等职业学校教育教学中，英语教学越来越表现出其突出的地位和作用，培养能够适应市场经济下对英语熟练应用，并且具有一定专业技术技能、新的复合型人才是当前职业英语教育教学的发展方向，因此对职业学校英语教育提出了更高的要求。
但是目前职业学校英语教学面临着许多困难和问题，本文尝试从分析目前职校英语教学的现状与存在的问题入手，对改善职校英语教学的现状，提出一些改进建议和措施。
一、职校英语教学的现状
职业教育在社会上长期得不到人们的高度重视，因此高中热长期升温，而职校的招生却屡受打击。家长和学生经常是在万般无奈的情况下选择职校，他们对职校并不抱多大的希望，这给职校教育带来了无形的困难。中等职业学校的学生底子差，基础不好，往往英语课程是他们的弱项。他们的学习兴趣不浓，有的还有抵触情绪，甚至厌学现象也很严重。有的教师不善于研究学生的实际情况，教学方法单调，不能充分调动学生的积极性和主动性，对教材的把握也存在一定的问题，使英语教学难于开展，达不到预期的效果。现在的英语教学评价还很单一，只片面的注重了最终的考试结果，给学生造成了一种失败的假象，使他们失去了继续前行的勇气。针对上面的英语教学的现状，作为一名英语教育工作者，我们不应该回避，应该积极去改善它，使我们的英语教学走出低谷，迎来辉煌。
二、对改善英语教学现状的几点建议
（一）加强中等职业教育的宣传力度，让社会重新审视职业教育。中等职业教育是现阶段必不可少的教育形式之一，它在我国教育领域起着不可磨灭的作用。中职生也在各行各业中发挥着重要的作用，是重要的生力军。我们要加强宣传，让社会各界认识到职业学校和职业学生的重要性，让优秀的职校生成为人们认可和羡慕的对象，把职业学校的位置摆正，把职校工作做好做扎实。
（二）加强学生英语基础知识和基本技能训练，增强他们的自信心。当前职校绝大多数学生的英语基础薄弱，导致学生对英语学习缺乏浓厚的学习兴趣和学习动力。大部分学生英语基础差、单词读写困难；一少部分学生基础可以，但对英语学习不感兴趣，没有学习动力，导致实际英语成绩差；极少数的学生英语基础较好，但受整个英语学习环境的影响，英语读写能力提高缓慢。学生学习死记硬背，有些学生甚至不识音标，不会拼读单词。往往按照单词的字母顺序，象读电话号码那样反复背诵、书写生词。
针对这些情况，教师必须做到不急躁，不埋怨，有耐心，有信心，为自己做的是天底下最光辉的事业去努力。教师不仅向学生传授知识，而且还要注意传授自学方法，并从学生基础开始抓起，如教给学生记忆26个字母的方法，提供记忆动词be的变化歌；教会学生；帮助学生掌握名词复数、第三人称单数形式的规律；用图解法帮助学生理解现在进行时；指导学生建立学习卡片，随时记下单词的合成、转化，派生词和反义、近义、同音词；帮助学生过好音标关，用读音规则来拼写单词；坚持让学生在上新课前，先听录音，模仿正确的语音语调等等。培养学生拼读单词的能力、构词分析能力和推断能力；帮助学主具有论证能力、概括能力和阅读能力；以及提高学生对句法分析的能力。
基础是关键，也是提高能力的台阶。打好基础了，学生就对英语不再有恐惧感，有了愿意去学习它掌握它的勇气，愿意去战胜它，学生的自信心自然而然也就培养起来了。
（三）教师要改善教学方法，活跃课堂，使课堂教学事半功倍。传统的教学方法，一支粉笔一本书的教育形式，很容易使学生感到枯燥，没有新意。作为21世纪的教师，应该敢于创新，将多媒体技术引入到职校英语教学的课堂中。比如在讲到Is life fair？这一课文时，可以用视频的方式去了解我们的主人公Patrick chang，用故事的方式了解更多的身残志不残的英雄人物，最后用模仿的方式去写出一篇人物作文。在讲到the Spring Festival时，让学生事先去了解和观察春节的有关事宜，去自主完成warming up预备练习，然后还可以去网上与学生共享其它国家的传统节日。在这种参与中学生学到了很多，而且变积极了，主动了。其次，教师要勤于举办形式多样、内容丰富的课外活动，培养学生英语学习的兴趣。如组织各种英语竞赛，如口语大赛、歌曲大赛、演讲比赛、辩论赛等，让学生学会在一个真实的英语环境下用英语进行交流、建立浓厚的英语环境氛围、拓宽学以致用的空间，为整体推进创造良好的外部条件。
其次，教师要善于结合教学实际，灵活地和有创造性地使用教材对教材的内容，编排顺序和教学方法等进行恰当的取舍和调整。根据职校学生将来的就业实际，恰当的增删教材，补充相关知识，更要立足职业教育的理念和特色，抓好职业模块英语的教学，创设真实情景，体会职业英语的应用，为学生走向工作岗位打下坚实的基础。
（四）对学生的评价应采用多元化评价，多种评价并存的方式，杜绝单一和不恰当。英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。每个学生的认知风格，学习方式及阶段性发展水平是有一定差异的，在日常教学中，教师要根据学生的差异采取恰当的和不同的评价方式。应该建立开放和宽松的评价氛围，鼓励学生，同伴，家长，教师共同关注和参与评价，实现评价主体的多元化。其次，形成性评价和终结性评价相结合，既关注过程，又关注结果。在这种综合的评价中，学生能够充分了解自己的进步历程，并对最终结果进行自我反思，有利于真正地提高。
总之，职校英语教学面临着巨大的问题和挑战，作为一名英语教育工作者，我们要在提高职校学生的整体英语水平，充分调动学生的积极性，体现职校英语教学的特色上下功夫，为改善职校英语教学现状，早日走出困境而不懈地努力。