为了提高幼儿园后勤管理水平，发挥管理的整体效能提高全园人员的管理素质，在幼儿园后勤内部形成一个能动的管理系统。? 能动的管理系统，是以人为核心的管理系统。在这个系统内，人人都是管理者，管理的最高境界是没有管理。也就是说：“最好的管理是让每个人都进行有效的自我管理”。优秀的教职工通常是能矫正的，如果出了差错，他们会在别人注意到之前弥补它，但在日常工作中，每个人都能偶尔犯错误，而自己却毫无知觉。作为一名管理者，应将每一个教职工都视为自己的老师、朋友、尊重他们，注意聆听他们心底的声音。有句话说得好：“管人要管心、管心要知心、知心要关心、关心要真心”。真诚的关怀，真诚的情感投入，不仅增进了领导与教职工之间的友谊，而且赢得了她们对园方管理的理解和支持。常言道：国有国法、家有家规。一个幼儿园如果缺乏严格的规章制度，管理就会缺少规范化和科学化。但是，如果实行刚性管理得同时，忽视情感的投入，忽视对教师的人文关怀，幼儿园就会像一部运动着的机器，缺少人情味。多年的工作实践，二者并用才能取得管理的成功。?
后勤管理工作面广事杂，大到幼儿园的整体规划，经费预算、小到一张纸、一支笔，都是后勤工作的事。后勤管理一定要破除保守思想，以开放的心态去接纳新观念、新方法。要把后勤管理工作至于幼儿教育改革的大背景中去思考。深入教育教学第一线、深入到每一位教师的实际工作去，明确幼儿园教育教学的整体计划，确保幼儿园的主动方向，站在教改的前沿阵地，只有将自己放在“前线”才能更好地发挥后勤管理作用。?
在后勤管理中，检查是幼儿园的一种手段，其终极目的是为提高被检查对象的工作质量，不少人往往习惯地认为检查者就是挑剔者。因为惧怕者有之、讨厌者有之、拒绝者有之。如何使检查即不失权威性有具亲和力。几年来，我们对此进行了认真的探索。坚持理性与情感检查与反馈、个性与共性、显性与隐性、点与面、横向与纵向、理性与情感。?
检查的严格性、规范性、往往决定着检查带有强烈的理性化。在理性的基础上增添一些情感色彩，将会赋予检查更多的人性化。因此，在检查中忌指手画脚，力求避免居高临下的方式，看到需要改进的特别是随手可以调整的事。如：需要搬动玩具、桌子、椅子、我们与教师一起搬、一起挪。这样，教师会感到大家是在一个层面上的，大家的方向是一致的，目标是共同的。二是忌指令性的语言。检查中发现问题。我们不是简单地批评，而是与教师一起协商改进。?
三是忌一味挑剔，在充分肯定成绩的基础上，指出存在的问题，允许教师改进工作，从而让她们感到是理解她们的。?
检查与反馈检查只是手段、不是目的，只有检查没有反馈是无效的，是不能达到预期目标的。因此，在每一次检查的基础上，我们都认真分析检查情况，发现优点，找出不足，提出建议，与教师商讨改进措施，并再次检查落实情况，使工作日趋完善。?
个性与共性：一刀切的检查标准，会使检查失去其合理性、公平性。检查时应即抓住共性和又突出个性问题。?
显性与隐性：检查中往往对看得见摸得着的显性东西易下结论，但如果过分注重显性会失偏颇，只有显性和隐性的有机统一、过程与结果的有机结合，才能使检查更为合理，我们在检查教师环境卫生等显性项目的同时，注重一日活动过程的随机观察，每个班、随即呆上几分钟，这样能对教师在自然状态下的工作态度了解得比较清楚。?
点与面：点与面的有机结合，能使我们多角度地观察教师的工作。?
一、 是检查内容的点和面，和一日活动检查过程。?
二、 是检查对象的点与面即看某个教师个人的工作情况，又看到整体工作表现与能力。?
最后是横向与纵向，所谓横向，即与她人的能力比较所谓纵向，即自身前后的比较。?
在检查中，强者以横向比较为主，能力强的教师好强，有冲劲比较自信，能在与她人的比较中找出差距，明确奋斗目标，弱者以纵向比较为主，能力弱的教师比较缺乏自信、缺乏冲劲，这些教师能力在自身比较过程中看到自己的进步，逐步建立自信，在成功中一步步地成长。?
在管理中，我们认为目标化的管理是最能体现激励机制和“以人为本”这一原则的。在具体的管理中，首先进行了科学合理的岗位设置，积极探索教育管理的新思路、新方法。吸取一些先进的经验，全面综合思考结合幼儿园的实际，提出岗位个人填写意愿，竞争择优上岗充分发挥自己的特长。在这个基础上，全面指定和推行岗位责任制，明确细化岗位职责、层层分解责任到人，使各项岗位职责和工作检查细则上下呼应，初步构成体系。?
后勤管理工作实践使我深深地感到，管理应该是“严而有理”。但我认为管理更因该“严而有情”。在实施目标化管理，作为管理者，手中有了“权”但绝不能简单化地代替深入细致的思想工作，特别是对教师的管理，更不能以“管”代“理”将考核作为“管”人“卡”人的工具。因为、幼儿园护绿、保洁工是体力劳动，没有宽松和谐充满民主气氛的心理环境，难以激发职工们的思维火花。因此，执行制度的同时更要做好思想工作，要讲究方法，同情达理，才能取得良好的效果。我感到作为管理者必须牢牢树立“以人为本”的观念，把真情融入管理之中，以平等的地位和谐的态度去创设一个民主、和谐、宽松的人际关系。在健康和谐的人际关系中建立一个互相理解、彼此尊重、团结友爱的氛围是幼儿园后勤管理工作的顺利开展的基础。我们再用我们的努力，力图使大家懂得，在第二实验幼儿园温暖、和谐的集体中。我们每个人的团结和努力工作会产生“一加一大于二”的效果。在园内营造民主平等的人际关系。?
我们管理者要率先垂范，以自身的人格魅力感染人、带动人，用真心、诚心、真言、实语去帮助人、团结人。在集体中，出现人际关系紧张，我们想方设法不使之扩大，并帮助化解，个别同志遇到困难不能排除时，我们想方设法给与帮助和支持，使我们的工作真诚地传递彼此之间的爱、温暖了教职工的心，在畅所欲言、真诚宽松的气氛中，以情为桥梁、“以人为本”的管理工作必然接触丰硕的果实。?
水是可以流动的，但如果没有地势的起伏，也只能是一潭死水。旗帜是可以飘扬的，但如果没有风的吹拂，也只能悬垂不动。同样，教职工们有着高度自主性、创造性和独立性的实际工作者，只有把“以人为本”的管理理念注入管理中，给他们适宜的外部环境，给他们充分尊重、合理、激励她们才有驰骋的空间、发挥的天地，使大家都能主动地自觉地完成好各项工作。