留守儿童之家创建经验交流材料 关爱留守儿童，共建和谐社会 近年来，镇党委、政府坚持把实施“农村留守儿童关爱工程”作为政府服务新农村建设、服务妇女儿童的重要内容，认真履行职责，积极协调推进社会关爱行动，改善农村留守儿童的生活、学习环境，切实保障农村留守儿童健康成长。**镇作为**川县“留守儿童之家”创建先行试点乡镇，在积极实施关爱留守儿童的组织、队伍、制度、设施等“四大工程”中做了有意义的探索，解决了外出务工人员的后顾之忧，也为全镇的留守儿童提供了一个良好的成长生活环境，促进了他们的身心健康发展。我们的主要做法是: 一、遵循“一个宗旨”，明确做好农村留守儿童工作的重要意义 近年来，随着改革的深入和经济的不断发展，许多学生家长外出务工，经商，将子女托付给亲友，长辈代管，导致留守儿童增多，留守儿童教育问题已是农村教育中一个普遍而又棘手的问题，须学校、家庭、社会综合治理，方能解决问题，为了做好留守儿童教育管理工作，镇党委、政府始终遵循“服务儿童、维护儿童权益”的宗旨，按照“一切为了留守儿童、为了一切留守儿童、为了留守儿童的一切“的工作理念，加强坚持以调研为先导，以宣传为途径，以活动为载体，以协作为保障，凝聚社会各界爱心力量，推动改善留守儿童成长环境、促进留守儿童身心健康成长，通过教育引导与有效服务相结合，切实代表和维护留守儿童的合法权益，为他们的健康成长起到了积极地促进作用。
二、围绕“两条主线”，扎实推进农村留守儿童关爱行动 一是“家庭教育”创新发展。大力发展农村家庭教育事业，将留守儿童家庭教育工作纳入镇家庭教育“十一五”规划，积极推进多元化、多类型、多层次的农村家长学校建设，鼓励社会力量创办留守儿童之家、留守儿童托管中心等社会服务机构，在全镇中小学校普遍推行农村家长学校，开办爷爷奶奶家教培训班、临时托管亲属培训班，让“第二家长”了解和掌握科学教子的方法，有效地实现了家长、学校、社会三方互动。全镇共建 15所家长学校，建立“留守儿童之家” 3所，建设校外辅导站3个，创建面达20%上。按照“五有一中心”的要求（有一部家校热线电话、有一个儿童心理健康咨询室、有一份留守儿童档案、有一支家庭教育工作者队伍、有一套家长学校管理制度、建立一个留守儿童之家），积极开展“优秀家长学校”、“农村留守儿童示范家长学校”达标创评活动， 2008年，我镇所创建的第一所兰家山“留守儿童之家”被评为全市农村留守儿童示范之家，为以后的工作打下了很好的借鉴基础。
2009年创建的水泉寺小学“留守儿童之家”在接受省、市、县妇联的检查中得到了充分的肯定，为我们在今后的留守儿童之家创建工作中给与了很好的激励。
二是“农村留守儿童关爱工程”多元化推进。充分发挥政府领导、妇联的“联系”的职能，广泛发动社会各界，开展各种关爱帮扶活动，为留守儿童办实事。一是开展“爱心妈妈”关爱活动，弥补留守儿童的“亲情空巢”，不断拓展活动内涵，壮大“社会妈妈”队伍，全镇已有120余名女企业家、女干部、“巾帼示范岗”女职工等优秀妇女群体与留守儿童结对，这些“爱心妈妈”经常联系、看望、教育结对的“留守儿童”，给孩子们送去生活关怀、心理抚慰、学习辅导、经济资助等全方位的帮护，弥补了留守儿童家庭教育和亲情的缺失。二是实施公益关爱行动，呵护留守儿童心灵健康。将未成年人思想道德建设、社会主义荣辱观、双合格家庭教育实践等内容有机地融入“留守儿童”工作，相继开展“让心灵闪光、让生活生辉—农村留守儿童暑期道德实践”活动、“**镇首届留守儿童自强二十佳之星”评选活动等一批有影响的小公民道德实践活动，引导广大留守儿童在参与中开阔眼界，提升素质，在活动中接受教育，实现自我提高。镇政府还将留守儿童工作与妇联已有的品牌活动有机结合起来，大力实施 “春蕾计划”、“爱心助学”等助学工程，将贫困留守儿童列入重点资助对象，资助了近百名贫困家庭留守女童。三是加强成长监护，保证留守儿童健康成长。镇政府与村委会、学校联合建立留守儿童信息卡、定期登记卡、结对帮扶台账档案，安排镇教委办在农村学校全面推行“双班主任”制度，创建“留守儿童之家”， 建成读书角、开通了“亲情电话”、购置了电视机、DVD、图书、文体器材、配齐了桌凳、书架等设施。按要求开展各项活动，有效缓解农村留守儿童生活监护缺失的问题，保证留守儿童在家校期间管理无盲区、时间无空档、空间无缺位、生活无差错。
三、强化“三种意识”， 倾情优化农村留守儿童关护环境 强化调研推动意识。近年来，镇党委、政府先后组织镇妇联、镇团委、镇教育办等部门多次开展农村留守儿童专题调研，对全镇农村留守儿童的思想状况、监护方式、家庭教育、生存需求等开展调查，利用各种会议积极向上汇报争取，先后向县妇联提交《关于进一步改善我镇农村留守儿童生存发展环境的建议》、《**镇留守儿童家庭教育调查报告》、《**镇农村中小学“两免一补”情况调查》等多份调研、建议，为党委、政府做好留守儿童工作提供了决策依据。同时镇党委、政府把关爱留守儿童工作列入政府“民心工程”来抓，制定下发了一系列涉及留守儿童教育管理文件和考核体系，作出了“大力发展农村留守儿童之家建设，推进农村留守儿童关爱工程”的重要部署，从而使留守儿童工作纳入镇党委政府工作视野，成为全镇改善民生和构建和谐社会的一项重要工作、亮点工程。
强化舆论宣传意识。充分利用写标语、办校报刊、办黑板报等方式，呼唤全社会关注留守儿童健康成长。配合县妇联在我镇水泉寺小学、兰家山小学录制《关注“留守儿童”》电视专题访谈活动，并向全镇发出了《关爱“留守儿童”、共建和谐社会倡议书》 1万多份，县上媒体也多次对我镇留守儿童工作和农村关爱工程作了聚焦和报道，为我镇关爱留守儿童工作营造了良好的舆论氛围，产生了积极的社会影响。推动了全社会都来关爱留守儿童、支持关爱工作。
强化职能服务意识。镇党委、政府以“服务儿童、维护儿童权益”为宗旨，积极组织相关部门人员投身农村留守儿童关爱工作，深入基层，深入留守儿童家庭，了解农村留守儿童及家长的实际需求，反映广大家长和儿童的意愿，推动党委、政府出台解决农村留守儿童问题的相关政策和规定，动员社会各方力量参与关爱工作，充分发挥了政府组织服务儿童、维护儿童、协调各方的桥梁纽带作用。
四、收获“四点体会”， 不断推动农村留守儿童工作创新发展 ??? 领导重视和支持是做好留守儿童工作的基础和前提。在留守儿童之家创建工作中，得到了各级领导的高度重视和大力支持。省、市、县妇联的领导多次来我镇检查、指导、调研工作，对做好留守儿童工作给予精心指导和帮助，镇党委多次召开留守儿童专题听取留守儿童调研情况汇报，研究措施，落实责任，并率有关部门负责人深入农村，看望慰问留守学生，对留守学生教育和监护工作提出明确要求。各级领导的高度重视和支持为做好留守儿童工作创造了良好的环境。
政府主导，多部门协作是做好留守儿童工作的保障。我们始终争取将留守儿童工作纳入党委视野，置于政府宏观调控中，充分依靠政府的主体作用和多部门协作推进问题的解决。
2008年，镇政府专门成立全镇“农村留守儿童关爱工程”领导小组，建立由镇政府牵头，教育办主抓，镇妇联、司法所、镇派出所、镇卫生所等多部门组成的关爱留守儿童工作成员单位联席会议制度、将农村留守儿童工作纳入了全镇新农村建设总体格局，列入各级政府和部门绩效考核目标。镇政府成立领导小组，学校成立工作组，各成员单位分工协作，联合开展调查研究、联合制定工作意见，联合出台文件，联合督查考核，形成了镇、村两级级联动的组织领导体系和各部门齐抓共管的工作格局。全镇上下齐心协力，在实践中努力探索一条为留守儿童办实事的新路子。
? 人性化社会服务是镇党委、政府做好留守儿童工作的新要求。作为党**府与群众之间的桥梁纽带，开展多元化的关爱服务形式，提供丰富多彩的亲子参与平台，营造人性化的社会关爱氛围，为留守儿童提供物质和精神的双重关怀，是妇联组织做好留守儿童工作的新抓手，也必将产生积极的社会反响。
我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程，为社会的和谐发展做出新的贡献。然而，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，贫困山区的学校如同贫困山区的家庭一样，同样摆脱不了地域的色彩——贫，仍然是个大问题。在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。因此，作为党委、政府的主要负责人，我深感身上的担子还很重，许多困难还需要我们帮助解决。
总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。镇党委、政府更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，政府有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
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