摘要：新课标将美术教育中对学生想象力和创造力的培养提到了一个新的高度，越来越多的人认识到作为基础教育的初中美术教育在实现素质教育中的重要作用，是我国全面发展教育的一个有机组成部分，有着极其重要的地位。因而，加强初中美术教育，使学生掌握美术基础知识与技能，理解与欣赏美，对培养学生良好的审美情趣和高尚的品德情操，发展积极乐观、健康的情感具有十分重要的作用。
关键词：初中美术教学；兴趣；方法
新课标将美术教育中对学生想象力和创造力的培养提到了一个新的高度，越来越多的人认识到作为基础教育的初中美术教育在实现素质教育中的重要作用，是我国全面发展教育的一个有机组成部分。因而，加强初中美术教育，使学生掌握美术基础知识与技能，理解与欣赏美，对培养学生良好的审美情趣和高尚的品德情操，发展积极乐观、健康的情感具有十分重要的作用。但是目前，我国美术教育界对美术教育一直未形成统一认识，没有有效的教育方法体系，激发不了学生兴趣，甚至好些美术课时被应试公共课侵占。而在当前的初中美术教学中，大多数美术教师只注重学生基本绘画技能，而对学生在美术学习过程中所应具备的创造性思维和创新能力的开发与培养则很少受到重视甚至不考虑。笔者认为，学习艺术类的课程教学，最主要的是要让学生有兴趣，能体会到审美的快感与乐趣，在此基础上再附以正确的教学方法，才能达到良好的教学效果，下面从培养学生兴趣与教学方法两方面来谈一下笔者的教学体会。
一、激发并培养起学生对美术的兴趣就等于撑起了美术教育的半边天兴趣是个体对特定的事物、活动及人为对象所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪，是人的一种带有趋向性的心理特征。学生有了兴味，就肯用全部精力去做事情，所以设法引起学生的兴味，是很要紧的事。”那么在教学中怎么培养学生的学习兴趣？教师必须热爱自已所教的学科，要真正担起教书育人的职责，这就要求教师充分提高自已的美术修养与技能，在教学过程中充分利用自身的技能展现美术学科的艺术美，培养学习兴趣，当然还得有学生喜闻乐见的内容为载体。通过调查分析，学生对于发生在自已身边的事，尤其是发生在校园的事比较感兴趣。因此在课堂教学中，教师尽可能地将教学内容与学生熟悉的校园生活相联系。
二、好的教学方法结合培养学生的兴趣可使美术教学达到全面收获
1．引导学生发现美，让他们自已去感受美，提高审美素质法国雕塑家罗丹曾说过：美是无处不在的，我们不是缺少美，而是缺少发现美。在美术教育活动中，应充分了解学生的心理特征，真正站在学生的立场和学生生活的社会环境中启发，调动和诱导学生，使其发现生活中的艺术形象，表现手法，诸如广告，影视中的美术形象，并尽可能地让学生广泛接触各种美术工具和材料以及恰当地教给学生一定的美术技能、技巧，使学生潜移默化的认识美、发现美和欣赏美并自已动手创造美。教师就是要用人类艺术精品和大自然的美、社会的美，帮助学生揭示美的规律，打动学生的感官，从而培养学生的审美心理结构，最终帮助学生设计美的生活。
2．营造培养学生创造思维能力的情景苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自已是一个发现者、研究者、探究者。”作为教育者，应多给学生提供这种探究的机会。通过美术教育，学生掌握的不仅仅是对外部事物的表面认识，而是把握了自已独特的内心世界，获得的是观察事物的方式，感受外部事物的能力，并将其内化为一种人个经验，形成一种价值取向。
3．因地制宜开展教学，注重学生作品讲评教师在教学中具有主导作用，教师需要在知识与学生之间架起一座桥梁，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。好的教师一般通过仪表、语言、板书、绘画演示、辅导、评定成绩等活动来得到学生的信任与尊重，但更重要的是，教师应以一个探求者的身份出现，使教师自已成为一名创造者，把不断寻求新的教学方法，创造富有个性新颖的教学方式作为自已的首要任务。在教学中，学生作品的讲评是一个重要的环节。
综上所述，要想教好初中美术，就必须了解学生的心理特点与规律，激发他们的学习兴趣，灵活机动地选择最佳教学方法和手段，才能学现教学目标，达到好的教学效果。