内容摘要：初中是求知欲非常旺盛的时期，无论是对于学生心智的逐渐成熟还是对于知识的逐渐丰富，初中学段都是非常重要的。结合学科特点，语文老师对学生的成长起着极其重要的作用。语文老师应着力培养学生高雅的阅读审美趣味，引导他们进入丰富广阔的阅读空间，引导他们积极思考生活，丰富学生的语言积累，进而提商他们的品德修养和审美情趣，增强学生的语文素养。
关键词：初中阶段；语文教学；反思回望
告别童真的小学生涯，踏入中学校园的初一新生迎来了新的学习阶段。初中是求知欲旺盛的时期，也是世界观形成的关键时期。无论是对于学生心智的逐渐成熟还是对于知识的逐渐丰富，初中学段都是非常重要的。结合学科特点，语文老师对学生的成长起着极其重要的作用。语文老师应着力培养学生高雅的阅读审美趣味，引导他们进入丰富广阔的阅读空间，引导他们积极思考生活，丰富学生的语言积累，进而提高他们的品德修养和审美情趣，增强学生的语文素养。在初一的语文教学中，我以教材为依托，引导学生感知课文的文学魅力，鼓励学生广泛的阅读，鼓励学生积极写作，也颇有一些欣慰之处。
七年级上册的第一单元围绕“成长的足迹”选编了五篇课文，编者可谓煞费苦心。作为初中语文起始单元的文章，这些文字以生动形象的语言从不同角度记录了青少年成长的足迹，既考虑到中小学教材的过渡与衔接，又关注了十二三岁少年的心理需求，谁没有那玩具相伴随的美好的童年岁月?谁没有那捅马蜂窝的莽撞时光?这些都很能引起孩子们的共鸣。在带给他们欢笑与幸福的同时，更令他们感受到文化的熏陶、心灵的洗礼和对自我成长的深刻思考：成长的真正含义是什么?应该如何面对成长道路上的坎坷和错误?怎样才能提升生活的质量和生命的价值?语文老师可以充分引导孩子们感受成长的幸福。激发孩子们对“善待他人生命”“尊重他人权利”“如何成长为高尚的人”的思考。单元教学后，在孩子们高昂的学习氛围里，我给他们布置了这么一道作文题：在你成长的过程中，由于你的莽撞幼稚哪些事给你留下了深刻的印象呢?又有哪些事给你带来了难以忘怀的欢乐呢?纯真的孩子们写出了很多精彩的文章，以下是一篇题为《喝彩》的文章。
喝彩是什么?喝彩是一种赞许，喝彩是一种鼓励，喝彩是一种期待。
我一直认为有人为我喝彩是十分令我快乐的，但那一件事。让我有了新的看法。
那是小学六年级时。一天，我玩妈妈的电脑，偶然发现了老妈尚未完工的一份卷子。天啊，这是我们期中考试的卷子。老妈是语文老师，又是教学骨干。出几份卷于是常有的事。这样的好机会，我怎能错过?于是，我小心地抄下了几个我不会的题的答案，锁在了我的日记本里。
调考开始了，简单的题我做得十分顺手，困难的题的答案我已经在日记本里背了好几遍，写完后，我仔细检查了三遍，然后交了卷。
成绩出来了，我考了86分(满分100分)，全班第二，老妈说：“嗯，不错!”上课时，老师说：“我有一个建议，给前三名喝彩三声‘你真棒’，好不好?”欢呼声响起，听着同学们的喝彩，我心里不知怎么，很不是滋味。
回到家里，躺在床上，我却怎么也高兴不起来。想着老师那慈祥的眼神，妈妈那期待的眼光，我不由自主地流泪了。
“哭什么，考这么高应该高兴!”老妈不知什么时候走了进来。
我把这事的来龙去脉向老妈说了。老妈听了之后，抚摸着我的头，说：“认错就改是对的。要记住，‘一吨谎言不如一两真诚’，孩子，你做对了。”
我哭了，继而又感到十分快乐了。我明白了：做诚实的事，不做虚假的事；诚实迎来的喝彩才有意义。
此文最闪光的地方，在于“真”：孩子渴望高分，渴望喝彩，这是多么真实的小孩子的心理；他偷偷抄了考试的标准答案，并锁在日记本里，这是多么真实的幼稚的小孩子才会有的举动!然而我不快乐，甚至痛苦得流泪了，这又是多么纯真的心灵。在成长的过程中，小小少年懂得了只有通过诚实付出得到的收获才会坦然，懂得了诚实面对考试、诚实面对错误的重要，因为那样才会获得心灵的安宁。这样的体会，这样的感悟，对孩子的成长来说，不能不说是意义重大的吧。利用习作的空间，引导学生思考自己的所作所为，获得成长的感悟，这是一个语文老师所应该追求的。
第二单元是最富有文学色彩的一个单元，编选了冰心、泰戈尔、鲁迅、琦君等名家的作品，优美的语言、优美的意境、美好的情感值得师生们在美的境界里尽情呼吸、尽情徜徉。这些文章，有的歌颂拳拳亲情，有的赞美纯洁的友情，有的倾诉浓浓的乡情，有的希冀人与动物和谐相处……为了让学生更好地感受诗歌的意境，我在网上下载了中央电视台“2005年新年新诗会”，让孩子们欣赏那些声情并茂的朗诵，并在班上举行冰心泰戈尔诗歌朗诵比赛，收到了很好的效果。这一单元的教学，让学生在感受文学形象、享受审美愉悦的同时，提升了理解和关爱他人的能力，提升了感受自然美的能力，提升了感受别人所给予自己的爱的能力。“我们所深深依恋的亲人，他们究竟是什么让我们憧憬和爱戴呢?他们有什么不一样的个性呢?”这是我在这一次单元作文教学中的话题，我们的小小少年又是怎样用他们的清澈而智慧的双眼去发现他们亲人身上的独特之美的呢?以下是一篇写奶奶的学生习作。
我的奶奶是个乐观的人。大概因为她是名语文老师的缘故，她的脾气很温和，但对生活，她的热情几乎倾尽所有。奶奶年轻时的照片我见过，大眼睛小嘴巴，一条又黑又亮的麻花辫纹丝不乱地垂在脑后。奶奶退休后一直在家乐享天伦，所以身材走了样。一脸福态，皱纹也不知什么时候爬上了脸，可唯一不变的是奶奶那乐观开朗的心，她的心似乎还停留在十八岁那花儿一般的年纪。
爱美之心，人人皆有。我的奶奶也不例外，没事就爱抹点这个，涂点那个。每天早上在镜子跟前摆弄好久……冬天一到，奶奶就把自己打扮得很有“特色”。
奶奶怕冷，冬天时，她便穿得鼓鼓的，棉衣棉裤套着，再穿一件高领羊毛衫，想想觉得穿得还不够，再穿件羽绒背心，最后再穿件花哨的羽绒服，远远看去，像个包得结结实实的“大花粽子”。每次我和哥哥都笑奶奶穿得怪模怪样，可奶奶仍是自得其乐，对我们说：“你们看，又暖和，又好看，不是挺好么?”她美滋滋的摆弄着，我们看着奶奶自得其乐的样子，不知怎的，也笑了。
奶奶烧的菜堪称一绝!我和哥哥从小吃奶奶烧的菜可是过足了瘾，快活似神仙哪!奶奶烧的菜有三绝，是我和哥哥经长期的体验所评定的――鸡汤、红烧排骨、土豆丝。奶奶总是得意地站在一旁看着我们兄妹俩吃。笑着，像朵盛开的牡丹，漾着淡淡的红……
我的奶奶是个平凡的老太太，她爱热闹，爱美丽，爱做菜，更爱他的孙子孙女!岁月催人老，但存青春梦。牡丹光润玉，皱纹笑漾甜……奶奶的年轻态让她一直过得无忧无虑。奶奶，我喜欢看你笑的样子!
在小女孩的笔下，奶奶是衣食无忧、乐享天伦的的奶奶，这鲜明打上了时代的烙印；奶奶是爱美爱热闹的奶奶，在镜子面前像年轻人那样的美美地照，这是奶奶的个性。虽然包裹得像粽子，可我和哥哥也开心地笑了――我们爱奶奶呀，我们对爱臭美的奶奶包含着无尽的爱和宽容，因为“奶奶的菜烧得堪称一绝”，我和哥哥从小吃到大过足了瘾，因为我们就是被奶奶的爱养育大的!身为老师，不得不赞叹孩子敏悟的观察力，她真是有双慧眼呢；身为老师，不得不赞叹孩子丰富的感受力和表现力，她也有冰心、琦君一样的情怀和才气呢!一个孩子，她爱亲人才会爱人生才会爱社会，才会回报社会建设社会。引导孩子感受爱，让他们在爱的境界里健康活泼地成长，这也是一个语文老师应该追求的。
以教材为依托，深入地引导学生领略教材里范文的美――情感美、思想美、语言美，在习作的田野里延伸这份美感，老师在中学语文教学的起始阶段努力做好这一点，对学生的语文素养和人格养成起着重要的作用。