[摘要]文章阐述了当今实验仪器技术的发展状况，提出了学校对实验教师队伍认识不足所存在的问题，并提出了解决问题的办法和措施。文中指出了培养实验教师的重要性和必要性。同时要求青年教师要有自学的能力，做到勤奋学习，刻苦钻研，掌握新理论、新技术，新的实验方法。除此之外还学习一些语文和外语知识，写出高水平的学术论文，把自已培养成为高技术、高水平的高素质技术人才。
[关键词]实验教师教学质量实验仪器素质教育
一、引言
高校实验室是培养学生进行实验的重要场所，大学实验教师是培养学生掌握实验技术，培养创新、创造精神的高素质人才。随着科技术的发展，实验教学仪器技术不断地走上数字化，智能化，自动化，先进的教学仪器进入实验室，形势喜人更逼人，逼使实验教师加强学习新的技术，在短的时间内掌握新的教学仪器的性能和使用方法，会应用新的教学仪器开发新的实验内容，提高测量方法，使学生能掌握现代化的教学仪器，会运用新的教学仪器测量各种的物理量。要使教师达到一要求，实验教师必须具有超前的潜力，掌握新的实验技术。只有这样才能适应于科学的发展，适应于高校实验教学改革的需要。
实验教师不会用教学仪器，不熟悉教学仪器，必将被淘汰，不胜任大学实验教师。为此学校有必要采取措施培养和提高教师的专业水平和业务水平。然面在我们地方高校中实验室存在几个方面的问题和不足之处，不利于实验验教师队伍的建设，不利于实验教师的发展，更不利于提高实验教学质量，具体表现在如下几个问题。
二、存在的问题及不足之处
1．实验教师队伍职称及学历不高，同时还存一种最为严重的问题是教师短缺，青黄不接。
2．教师的工作职责不清，实验教师从准备实验到上课，批改报告全是教师负责，实验教师既是实验员又是技术员，实验教师不仅上好实验课，还要负责仪器的购买计划，仪器的调制验收，有时还要进行维修仪器。
3．教师的工作量计算问题突出，实验教师从申报购买仪器计划，仪器的调制验收以及仪器的维修，学校都没有给计算工作量，由此造成实验教师低落形势，做了工作不能计算工作量，变成低人一等，为此仪器坏了无人修，造成实验课仪器不足。
4．在实验教师中有的专业知识不强，业务水平低，不能开出设计性和研究性的实验，更谈不上开发新的实验内容。由于学生没有机会得到发挥创新的平台，缩缚了学生在实验研究的潜力，学生的实验技术低下。有的教师为了讨好学生给他良好的评价，在批改实验报告中不够认真，随意给分。有的学生写的实验报告写得很不好，书写格式不对，没有简述实验内容和步骤，数据处理也不清楚，也没有作出误差分析，教师也给学生打上8、90分。降低了对学生的要求，其实也是降低了教师的水平和身份。有的教师的专业技术水平低，加上责任心不强对新来的仪器没有进行认真的验收，造成一些劣质的产品进入实验室，新购来的仪器无法使用，同时有的新购来的新仪器由于使用不当；使用不到两个学期就不能用了。在此呼吁学校有关管理部门深入了解情况，作出技术监督，避免造成学校的损失。
5．教师进修、培训问题，就我们物理与电子工程学院而然，已有多年没有引进新教师，也没有派出教师外出教师到一些重点大学进行进修和培训，也没有给教师机会参加国内的实验教学研讨会，无法与外界交流，学术技术落后。思想观念老化，技术缰化。形成了“坐井观天”和“闭门造车”，没有与外界沟通交流，死水一滩。由此造成实验教师实验技术落后，思想观念落后，教学水平落后。跟不上国内高校的教学水平，不适应于高校教学改革发展的需要，也不适应于社会发展的需要。
三、解决上述存在的问题策略和措施
1.加强引进高职称和高学历的技术人才，在引进高职称和高历到实验室上课的教师实行试讲制度，不能认为是高职称和高学历就能上实验课。前两年学院为了提高实验室的教学质量，派了两位博士到我们物理实验室上课，结果情况如何呢？因为她们不熟悉仪器的使用，不熟悉实验教学规律，在指导学生实验的过程中，造成仪器不同成度的损坏。在教学上学生意见大，同时也给她们造成博士水平不良的影响。她们是从学校到学校工作的，尚未有实验技术能力的指导，在很大的成度上还缺乏实验的教学经验，也缺乏实验技术和实验教学方法。她们必须在老教师的引导下，先指导实验一段时间，待熟悉实验教学仪器和实验教学规律后，方可独立上课，这样才有效提高学生的实验技能，才能提高实验教学效果。
2.培养具有创新、创造精神的高素质技术人才是大学的首要任务，要提高学生实验思维能力和创新能力及解决问题的能力。必须依靠高水平、高技术的教师言传身教。为此要培养学生的创新及创造精神，首先教师自已要有创新的精神，在实验教学内容、实验方法和实验手段上先有较强的能力。这就要实验教师不断地学习，提高自身的专业水平。为此我们呼吁学校领导加快培养一批高技术、高水平的实验教师。输送一些青年教师到重点大学培训、进修学习，掌握新的理论知识、新技术，学到新的实验方法和新的教学方法，提高青年教师的专业水平和业务水平，提高我们学校的实验教学水平，提高教学质量。在有机会的情况下让在职的实验室教师参加一些研讨会、学术会，让实验教师了解到国内各高校室验教学改革和发展情况。只有这样才能有效地提高我校的实验教学水平，只有这样才能适应于高校教学发展的需要。俗话说得好“师高，弟子强”，没有扎实的理论知识和高强的技术能力的教师，要把学生培养成为有创新、创造精神的学生是不可的。历史经验告诉我们，只有一流的教师，才培养出一流的学生。
3.严格按照我国社会主义劳动报酬，进行多劳多得的原则给实验教师计算工作量，实验教师在申报购买仪器计划和调制验收仪器，维修实验仪器给于计算工作量，使他们付出的代价能获取报酬，安心于实验室工作，调动他们的积极性和创造性，建设好、管理好实验室，做好调制验收仪器和维修仪器是提高教学质量的重要保证，也是为学校节省财力的重要途径。
4.加强实验教师队伍的业务水平
由于实验仪器更新换代快，我们实验教师也不可能长期在重点高校学习，这就要靠我们去自学，去钻研，提高自身的专业水平和技术水平。当前的实验仪器说它先进，就是先进在于它应用传感技术、单片机技术和计算机技术，因此我们实验教师有必要研究这“三大”技术，掌握他们的原理及技术，要精通它，精通的目的全在于应用。实验教师要会应用新的实验仪器来开发新的实验内容`，利用新的实验技术去改造旧的实验仪器，让旧的实验仪器换发青春。在实验教学内容上开设有设计性和研究性的实验，培养学生的创新能力和创造精神，只有这样才能跟上科学技术的发展。除此之外，我们实验教师要会用不确定度处理数据的方法去处理数据，使实验测量计算结果更为合理。同时在实验数据处理的方法上会用计机进行处理数据，描绘出各种实验特性曲线，有效地提高实验处理的效果，同时也培养学生会应用现代化的手段进行处理数据，节省学生大量的时间。让他们掌握现代的实验教学仪器和现代化的数据处理方法。
5.大学教师应具备有良好的语文知识和英语知识
物理实验教师除了精通本专业的知识之外，还必须要有良好的语文知识和良好的口头表达能力，才能教好物理实验课。物理实验课的概念比较严谨，因此实验教师必须要有良好的语文知识，有良好的语言去表达，去讲解物理概念，学生才能容易理解和接受。此外教师要有良好的语文知识才能写出好的研究论文。
随着我国对外开放不断扩大，高校不断地引进国外的先进教学仪器。要会用先进的教学仪器，必须要看懂仪器的使用技术说明书，掌握仪器的使用方法，这就需要我们实验教师必须要看懂仪器说明书。要看懂说明书，就必须掌握外语，我们的工具―英语。懂英语就可以看仪器的说明书，也可看懂国外先技术的资料。这样我们就可缩短研究先进的技术的时间，更加快我们高校实验教学的发展，赶上世界先进的科学技术。同时也可向国外发表研究论文，与国外先进技术的国家交流。促进我们高校的教学和科研技术的发展，提高我们高校的学术水平。为此我们有必要地学习英语知识，掌握世界通用技术交流语言。
6.实验教师要有爱岗敬业的精神
爱岗敬业是教师的责任，工作上做到认真履行个人职责，兢兢业业，树立全心全意为教学服务的思想。在思想上有努力建好实验室的精神，全身投入实验教育事业，自觉遵守学校的各种规章制度；自觉维护学校的利益，尽职尽责教书育人，培养有良好的道德品质。在教学上具有严谨认真，做到课前认真准备，掌握各套实验仪器的性能及有关实验数据，课堂上耐心指导学生，严格要求学生完成实验，课后认真批改报告，不敷衍了事，这是对实验教师的起码要求，必须要做到。
7.实验教师应有良好的素质
高校实验教师肩负着人民的希望和祖国的期望，特别是实验室已成为培养人才的重要基地，实验教师应该有崇高的献身精神，满腔热情地投入到实验建设和实验教学中去，为建设好实验室和上好实验课作出自已的贡献。
实验教师除了努力建好实验室和上好实验课的职业责任感和使命感之外，还必须具备有以下几个方面的素质。
（1）关爱学生，尊重学生的人格做学生的良师益友，保护学生的人身安全，关爱学生的心身健康，维护学生的利益。
实验教师必须遵循党的教育方针，遵循实验教学规律，实施素质教育，培养学生具有良好的品德，激发学生对实验课的兴趣，促进学生学习的积极性；培养学生具有良好的学习风气。用现代化的教学手段培养学生的创新、创造的能力，使学生得到全面的发展。
（2）为人师表是教师职业的美德，言行文明是教师的高尚品德，严行律已是教师崇高的品质，实验教师是学生的一面镜子，必做好学生的榜样。
（3）实验教师必须要有热爱集体的观念，应有热爱集体的主义精神和高尚的情操。
综上所述学校要使实验教师上好课必须解决现存在的问题，做到同工同酬，劳动要有报酬，将实验教师在实验仪器申报计划，实验调制验收，仪器的维修给于计算工作量。使用教师安心于实验室工作。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；十年树木，百年树人。学校要培养学生有思维能力，创新能力和解决问题的能力，提高实验教学质量，培养出高水平，高技术人才，教师是关键。学校不仅有高层的实验大楼和先进的仪器，更重的是要有雄厚而高强的实验教师队伍。所以学校必须引进一些高职称和高历的教师到实验实验工作，同时要输送在职的青年教师到重点高校去进修深造，加深青年教师的专业知识，掌握实验的新技术；新方法，有效地提高实验教学质量。随着科学技术不断地发展，实验仪器更新换代得快，出去进修的教师也不可能长久地留在重点大学里学习，必须靠自已去自学，去钻研，掌握当今科学发展的“三大”技术，适应于高实验教学发展的需要。
[参考文献]
[1]麻瑜.以人为本加强实验教师队伍建设,机械管理开发,第23期第四期.
[2]李佳伟.新形势下高校实验教师队伍建设的问题及对策研究，实验技术与管理,2010参考文献：年第27卷第2期.
[3]王向东.大学教学管理制度的反思完善,现代大学教育,2011，第3期.
[4]马汉达.高校实验室建设和管理改革探讨,实验技术与管理,2001年,第18卷,第1期.
[5]郑兴福.实验技术队伍现状调查分析，实验技术与管理，2000年第17卷第3期.
（作者单位：广西民族大学物理与电子工程学院 广西南宁）