摘要：教育是一门艺术。在实现这门艺术活动的最佳目的的过程中，兴趣起着非常重要的作用。本文结合我十几年教学实践的切身体验，探讨在素质教育的背景下，政治课如何激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用，更好地实现教育教学目标。?
关键词：求趣;求活;创新
科学研究表明，一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥80%以上，做不感兴趣的工作只能发挥20%。学习也是如此。一旦学生的学习动机和学习兴趣调动起来了，他们就会表现出极大的热情和顽强的意志，去克服重重困难，主动地完成学习任务。反之，不讲究教学的艺术，不能以高超的教学技艺去吸引学生，有效地激发学生的学习动机和兴趣，会造成学生的反感和厌恶，泯灭学生本来已经生发出的学习动机和兴趣的火苗，自我设置教学障碍，最终导致教学的失败。联系我们目前教学的实际情况，学生对政治课的学习仍缺乏浓厚的兴趣。因此，在政治课教学中，如何激发学生的学习兴趣，就成为提高课堂教学实效的关键问题。?
一、 比较诱发――求趣?
兴趣是指一个人经常趋向于认识掌握某一事物，力求参与该活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。学生的学习兴趣、学习愿望总是在一定情趣中发生的，离开了一定的情趣，学生的学习兴趣、学习愿望就会成为无源之水、无本之木。然而并不是所有的情景都能对学生的学习兴趣、学习愿望起推动作用，只有那些带有探索因素的问题性的情景，才能具有强大的吸引力，才能对学生的学习兴趣、学习愿望起到强烈的激发作用。一般说来，提出的问题要具备一定的难度，对学生来说既是他们力所能及的而又是必须要经过他们的努力或者说“起跳”才能解决的问题。只有那些“半生不熟”“高而可攀”的问题才能激发起学生的兴趣，打开他们探求的心扉，燃起他们对知识追求的热情。因此，在思想政治课教学中，教师要根据教材特点创造适当的问题情景，激发学生的探求兴趣。例如我在讲“国家关系及其决定因素”时，运用了对比法来创设情景。?
二、创设新境――求新?
心理学研究表明，好奇好胜是青少年学生一个显著的心理特点，他们喜欢新鲜的东西，奇异的刺激物对他们具有很大的吸引力，是他们的兴趣所在。所以教师的知识要紧紧跟上时代的步伐，不断地用新的信息来启迪学生。思想政治课教学必须遵循一个重要原则就是理论联系实际。但真正做到这一点并非易事。由于政治课教材的编写、出版、发行有一个过程，而形势的发展却日新月异，人们的观点也在不断地更新，因此，教材往往滞后于飞速发展的事实。这时，如果仅用课本上或教参上那些离学生较远的事例来讲授政治理论，纵然言者谆谆，也是听者寥寥，以至于;“诲也倦，学也厌”。所以在教学中要根据学生认识发展的特点，引导他们密切关注社会现实，联系自身思想实际，掌握富有时代气息的新材料，创设新境，然后在困境中存疑，激发学生的兴趣和思维活动。“理论是灰色的，而生活之树常青”，只要注意搜集，新材料就可以随手拈来。比如，我在讲改造主观世界时，没有用课本的阅读内容，而是采用了人人皆知的法轮功分子的天安门自焚事件。我问同学们“陈果、刘思影为什么要断送自己的美好前程，走上不归路？”同学们马上就积极的发表自己的观点。鲜活的实例，极大地激发了学生的学习兴趣，学生也学会了从身边的实例中归纳、综合出一般性结论，锻炼了抽象思维能力。同时，从提高学生的思想觉悟方面，引导他们对人生、对社会重大问题的深刻思考，使学生认识到：课本上的知识，并不是离自己十分遥远的空中楼阁，而是和自己息息相关，只要处处留意，会发现每一个事物都闪烁着理性的火花。通过论证，既培养了学生对真善美丑的鉴别能力，又培养了环保意识，提高了思想觉悟水平。 ?
三、多种教学手段――求活?
巴甫洛夫说过：“科学随着方法学获得的成就而不断跃进，方法学每前进一步，我们仿佛上了一个台阶，于是我们就有了更广阔的视野，看见从未见过的事物。”随着科学的发展和社会的进步，教学手段越来越多样化。教师可以用影视显现、实物演示、图画再现等直观形象的手段，创设一些可感可知、有声有色的具体对象，给学生以鲜明生动的形象感觉，就可以激发他们的学习兴趣，促进学生活泼、积极、主动地思考。随着社会进入网络信息时代，计算机技术广泛地应用于社会生活地各个领域，多媒体辅助教学，越来越显示出它独特的魅力。多媒体集声、像、图于一身，具有鲜活、生动、真实、直观、信息量大的特点，其作用是其他手段望尘莫及的。它可以大大地增加课堂容量，开阔学生视野、扩展知识面，让学生目不暇接，紧跟老师的思路，积极地思考。?
以上所述，是本人在思想政治课教学改革中一些不成熟的探索，它对于解决目前课堂教学中学生主体性缺失的问题很有意义。通过“激趣”，使学生进入一种“不愤不启，不悱不发”的境界，达到一种“心求通而未通，口欲言而不能”的思维状态。这时，学生的求知欲望强烈，注意力集中，思维活跃，是实现身心全面发展的最佳时机，教师趁机点拨，学生大都会豁然开朗。另外，我还觉得，这种激趣艺术，也有助于培养学生的参与意识和创新意识，充分发挥学生的主体作用，更好地实现教学目标。
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