摘要：钢琴即兴伴奏是一种技能、一种能力，是高职院校学生学习钢琴演奏的一种必备的技能。介绍了钢琴即兴伴奏的含义以及高职院校学生掌握钢琴即兴伴奏的重要意义。之后，文章经过分析，提出了加强高职院校学生钢琴即兴伴奏能力培养的主要途径，包括：强化基础培训。为钢琴即兴演奏夯实基础；培养反应能力，促进学生综合能力的提高；加强实践训练，加强学生心理素质的提高。
关键词：高职院校；钢琴即兴伴奏；学生；能力；培养
钢琴即兴伴奏。是一种仅仅根据旋律便能即席弹奏出伴奏音乐的技能，这是钢琴伴奏形式中一种最实际、最常用，而且是最快捷的演奏技能。尤其随着目前我国竞技水平的不断提高，钢琴也逐渐走人了寻常百姓家。因此，人们对于钢琴的认识也逐步地深入，除了练习钢琴技巧和积累表演曲同以外，对于实用性的“钢琴即兴伴奏”能力也越来越青睐。但过去我们的高等教育中，更多的仍然是理论教育，钢琴课的培养也是以正规的演奏和表演为主。很少由学校单独去培养学生钢琴即兴伴奏能力。但对于高职院校的学生来讲，其作为复合型、应用型人才的培养主旨是高职院校培养体系中最重要的特色，对于学生毕业后专业技能的实用性更加严格，因此。作为高职院校中音乐教育专业的学生，掌握钢琴即兴伴奏的能力就显得非常有必要。
加强高职院校学生钢琴即兴伴奏能力培养的主要途径有：
一、强化基础培训。为钢琴即兴演奏夯实基础
一提到钢琴即兴伴奏.不少学生认为这是没有章法可循的，即兴发挥即可，更有甚者认为即兴伴奏只能意会不可言传。但事实并非如此，钢琴弹奏基础是钢琴即兴伴奏必备的条件，它程度的深浅、水平的高低，都对即兴伴奏的发挥起着重要作用。换言之，钢琴演奏的表演与钢琴即兴演奏是密切相关的，正规的钢琴演奏表演是钢琴即兴演奏的基础，因为任何形式的钢琴即兴演奏都离不开固定的钢琴技巧以及对和声基础、伴奏音型、歌曲分析的把握，在这一点上钢琴演奏都是相通的。因此，我们可以说钢琴伴奏是一门融钢琴演奏技巧、键盘和声手法、作曲理论知识及其创作为一体的综合性演奏技术，具备独立的科学性和系统性。由此看来，要想提高钢琴即兴演奏能力，还需从基础抓起，加强对乐谱、声乐、器乐的学习和理解，如果这些基础的知识都掌握不好，学习钢琴的即兴伴奏肯定是不现实的，而且也不可能有效果。
二、加强实践训练，提高学生心理素质
心理素质是以生理素质为基础，在实践活动中通过主体与客体的相互作用，而逐步发展和形成的心理潜能、能量、特点、品质与行为的综合。人的能力发挥，很大程度上要依赖于心理状态与心理素质，包括情感、信心、意志力、韧性等。我们经常有这样的感觉，很多东西明明学会了，而到了真正用的时候，在特殊的环境下，过度紧张的情况下大脑会瞬间一片空白，学得再好无法发挥出来也等于无效。而钢琴的即兴演奏更是需要极强的心理素质，因为钢琴的即兴演奏是依赖钢琴基础、相关的音乐技巧与心理素质相互的综合。在这个过程中心理素质的协调是非常重要的。因此，教师应该给学生创造更多的上台机会，比如迎新晚会、个人独唱音乐会、期末汇演以及平时的自己伴奏，另外，还需要多看、多听、多学。积极地向有丰富钢琴即兴伴奏的教师、音乐人学习，只有这样。才能创造大量的舞台实践经验，强化优良的心理素质。
钢琴即兴伴奏是钢琴表演艺术的一个重要组成部分，具体而言，在旋律条件的限制下，在事先毫无准备的情况下进行瞬间的艺术再创作。钢琴即兴伴奏是一种能力，更可以说是一种艺术。尤其是对高职院校音乐类专业的学生来说，拥有良好的钢琴即兴伴奏能力，对于提高个人的就业竞争力与综合索质是非常有利的。因此，广大教师需要在学生的日常学习中，尤其在课程进行中。要把钢琴伴奏的意识逐步地渗透进日常钢琴教学中，使学生随时有即兴伴奏的意识，最终才能多措并举地着力推进学生钢琴即兴伴奏能力的提高，促进高职院校学生音乐素养的全面发展。
(作者单位 内蒙古自治区河套大学艺术系)