临近七月，又会有一批师范院校的大学生走向教师的工作岗位。做一名合格的教师，需要精通专业；做一名优秀的教师，需要“上知天文，下知地理”；而做一名让学生爱戴敬佩的教师，则需要兼备做学问与做人的艺术。作者结合亲身经历，把自己的经验感悟写出来，愿与新手切磋交流，以求共勉共进：努力成为合格教师，优秀教师，乃至受人尊敬的教师。
那我们就先来谈谈教师专业水平问题。
这里所说的教师专业水平问题，并非指新教师的知识储备方面有问题，而是指实际的教学能力，即在教学中，如何将自身已有的知识储备恰当地、顺利地 “输出”，从而解决实际教学中遇到的问题，这属于“硬件”，必须练就这身硬功夫。
关于这方面，英语教学有四个常见问题：
一、如何准确地把握每单元的重点难点
要想比较准确地把握每单元的重点难点，首先看课本，查辅导资料，列出大致想讲的知识点。随后找两三套同步的练习册，把相应单元的单选题做一做。做完这三四十道单选，回顾一下其中出现次数较多的知识点（以下称复现率较高的知识点），往往这些就是本单元的重点和难点，从而确定要这就是要讲的内容。
要避免的一个误区：①千万不要眉毛胡子一把抓。不要总觉得上课时这个需要讲那个也需要讲，或故作高深地一口气列上一大串某词的用法或一大串相关的短语。②讲新课时，就是要突出重难点，有选择地先讲一、两个常见用法或常考形式，如强调句型，不妨分批分次地结合例子或例题讲其基本形式及注意事项、一般疑问句式和特殊疑问句式和其它较复杂的考查形式。
二、如何将知识点通俗易懂地、高效率地为学生所接收并消化
要将知识点通俗易懂地、高效率地为学生所接收并消化，就要尽可能简明扼要地讲透知识点。
When he came in, he found his father____(seat)in the chair,absorbed in a magazine.
该题型要求填其正确形式，它考查学生对于及物动词和不及物动词的理解和正确运用，既是重点又是难点，很有代表性。
根据英语语法规则可知，不及物动词出现在状语或宾补的位置，只有主动形式即V-ing形式；而及物动词则有两种可能：当该词有其宾语时，用其主动形式即V-ing形式；无宾语时，则用其表被动的过去分词形式即V-ed形式。故该句有三种常见表达形式：
When he came in, he found his father sitting in the chair,absorbed in a magazine.
When he came in, he found his father seating himself in the chair,absorbed in a magazine.
When he came in, he found his father seated in the chair,absorbed in a magazine.
类似的经常被考查到的词还有：addicate,dress；lose, base;compare, locate; devote,catch etc.（沉溺于穿戴；失去基础；比较位置；献身猛追）
三、如何让自己更接近于经验丰富的老教师
既然想让自己更接近于经验丰富的老教师，就要备全学年的教材！
吓到了吧？那会是多么繁重的任务啊。其实不然！换个角度想一下：平时我们做一套题，是件很平常的事，而这里面会涉及四篇阅读理解。假如我们把这二十多篇文章看作是五六套题里的阅读文章，首先心理上就感觉轻松多了，不是吗？
这里所说的“备课”，并非要求你去写实际的教案，而是在“浏览”课文的时候，留意两个方面。一是留意语法方面。通览教材时，格外留意每个语法部分之间的编排顺序，以便知道在什么时候开始渗透或通讲比较好。从大的脉络上把握好语法，从较高的高度来把握整个教材。二是要特别留意课文中复现率较高的知识点。你上课讲某个知识点时，“顺便”提到“这个知识点很重要，下周（或什么什么时候）我们会再次遇到。请务必牢记”等等诸如此类的话。试想：如此而为，学生不但会知道这里是个重点，恐怕对你的敬佩也会与日俱增呢。两全其美的做法，何乐而不为呢？
除了修炼好“自身内功”之外，还要虚心向老教师请教，多听听课。但要注意几点：一是首先是要获得被听课人的允许；二是听课的话，就要安排好听整个一单元或某一章节的内容，包括练习处理等；三就是下课后及时与被听课老师交流，及时求教知识或教学方法、教学经验等；四是切记听后不能照搬他人劳动成果，要善于从中总结，找到适合自己的方法与风格。
四、如落实教学常规提高教学质量
日常教学常规包括备课、“候课”、上课、作业、辅导、小测或考试等。
简单地说一说。①首先要备好课，然后坚持每次上课前，提前3分钟站在教室外“候课”；②每次上课都要合理安排教学过程；③合理灵活地布置适量的作业。作业“有留必查”，不一定检查全体学生且检查方式要灵活多变。作业中出现的问题，要及时地进行全体或个别辅导；④学完阶段性内容后要进行针对性的小测或考试，及时摸清学生的学习情况，以便有的放矢地进行辅导或学习新知识；⑤除此之外，还要做好日常教学工作中的反思工作，反思自己的教学观念、知识结构、教学技能、现有的教学行为、教学效果、教学质量等，为进一步提高而采取相应措施。
教学是件很具体的工作，来不得马虎大意，只有踏踏实实地落实好每个细节才行，落实好以上教学常规是保证教学质量的关键。