【摘 要】初中英语教学中的传统模式及习惯在无形当中制约了教学改革的更新。怎样进行科学而合理的改革已经成为大势所趋，而开展互动式教学正是提高初中英语教学水平的有效手段。本文分析了初中英语互动式教学中存在的困难，探讨了初中英语互动式教学的基本形式及实施策略。
【关键词】初中；英语；互动式教学
一直以来，初中英语的教学成效受到了社会各界的关注。传统意义上的教学方法已难以适应当今社会的需求。新课程标准确定了要对传统教学模式加以改革，尤其是提出要强化英语课堂的互动式教学变革，这就需要得到各方面的大力支持。英语教师在教学的过程中应当和学生进行积极的互动，合理的理解应当是教师和学生之间的互动。随着当今社会的不断发展，导致基础教育课程改革一定要改变以往英语课堂教学中将教学作为中心，改变学围绕教的被动局面，把英语课堂教学集聚到怎样形成良好的互动教学上来。
一、存在的困难
（一）教师对新课程的了解不够充分
新课改标准下，对英语教师的教学提出了一个新的发展方向，但是，因为部分年龄较大的教师受传统教学的影响较深，在开展英语教学时还难以做到深入贯彻新课程改革之新观念。大量教师依然将英语视为死记硬背就行的课程，甚至还会将更多的时间用在英语学习上而简单地理解为记忆能力不高，而错误的教学观又导致一些教师忽视了英语本身所具有的灵活性与实用性，所以也就导致了初中英语教学的停滞或无法突破运用的瓶颈。同时，教师对课堂秩序之掌控力也是影响互动式教学的一个重要因素。这就要求授课教师运用个人魅力以吸引学生们投入到学习之中。可见，新课程改革之实施，为教师带来了更大的压力与挑战，甚至还会影响到初中英语教学的发展。
（二）教学目标的设置不够合理
要依据初中生们的理解能力与英语学习状况，合理地确定教学目标。在互动式教学课程中，由于学生的学习机动性不断增加，教学目标是否能达成也就成为了教学当中的焦点。如果目标设置得太高，在教师进行启发与引导的过程中，就会造成学生们的思维无法跟上教师的进度，造成在互动过程中难以形成很好的共鸣。而一旦教学目标的设置难度偏低，就会导致互动式教学缺乏对于英语知识的深入了解，从而也就丧失了进行引导式教学的价值。所以，互动式教学要想取得成功，关键就在于应当充分考虑到初中生的实际知识水平、思维发展程度与英语学习的深度等问题，并且制定出合理且符合初中生实际的教学目标，这样才能让英语教学工作能够有条不紊地开展起来。
二、基本形式
（一）同桌交流形式
作为一种机动而灵活的课堂教学形式，主要适合于在课程中完成英语教师所设计的各类小型交际活动，并且具备了省时与高效等特点。
（二）角色表演形式
在活动当中，教师可将学生分为数个小组，并且确定一个主题，学生应依据这一主题，在特定情景下实施表演。它不仅能让学习者模仿真实社交场景当中的角色，而且还能掌握英语国家的某些文化习俗，进而获得相应的交际能力。
（三）小组交流形式
这是互动教学中运用最广泛，也最受到欢迎的形式之一。有研究证明，这一形式能够降低学生在参与英语语言交际中有可能形成的焦虑感，让其表现出更为强烈的学习主动性。在完成教学任务的过程当中，活动参与者相互间的交际一直处在互动的状态之中。
（四）组际交流形式
在小组活动以后，可开展组和组之间的交流。教师应当先鼓励那些活动能力比较强的小组发言，汇报其交流成果或者结论，随后再由别的小组加以补充，或者提出相应的评价与质疑。这一方法能够让学生在课堂中积极大胆地交流各自观点，让学生们能够更加积极地获得相应知识，从而提高其自学、判断及推理等诸多思维能力。
三、实施策略
（一）设疑导入式策略
依据初中生求知欲较强、记忆力较好的特点，运用设疑导入式方法，可以将学生逐步带入到英语学习的神奇世界之中，从而引发学生们的强烈学习兴趣，激发出对于英语知识进行探究的欲望。在不断深入的学习过程当中，能够培养出学生们的分析能力以及独立解决问题的能力，进而明确学生们进行自主学习与自我发现的主体性地位。
（二）剧情模拟式策略
语言学习重点在于良好语言环境的营造。通过运用情境式教学，能够提高初中生的人际交往能力，提高其英语会话上的水平，加深其对于英语应用之理解。在情景模拟的过程当中，教师还可参与到其中，充当模拟导演，并和学生共同表演，从而将生硬的英语课堂变为语言表演的灿烂舞台。
（三）移植求异式策略
因为英语课程自身就是一门外来学科，在其本土化的过程中，应当以吸收外来语言教学经验为基础，将其植根于实际生活。在英语教学中，不仅要注重先进教学经验之提炼，而且还应借鉴其他学科的教学经验，通过博采众长，形成适合于自身的教学策略。
四、结语
总的来说，初中英语互动式教学全面考虑到初中生的特性与表现力，在相当大的程度上能够很好地激发出学生学习英语的强烈兴趣，从而能够培养其个性，而且又能提高初中生的综合素质，的确是一种十分有效的教学方式。然而，怎样才能将互动理念落实到英语课堂，仍需要英语教师们在今后的教学中进行认真探索。
【参考文献】
[1]尤丹华.初中英语互动式教学问题及成因分析[J].教师，2009（15）.
[2]付艳梅.初中英语互动式教学的实践与思考[J].教育教学论坛，2010（34）.
[3]王金芳. 初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J]. 中国教育技术装备，2011（16）.
（作者单位：江苏省江阴市云亭中学）