我是一个职业学校的班主任，十几年的教育工作让我深深地体会到教师的平凡与伟大。毕业之初我怀着对教育事业的热情、怀着满腔好奇与兴奋投入到工作中。职业学校的学生大都是中考的失败者，缺乏良好的生活习惯和学习习惯，管理起来困难重重。渐渐地那份新鲜感没有了，满腔的热情淡漠了，我的工作就是日复一日的重复，虽然付出了很多心血和努力，可是收效甚微。
曾经我陷入苦恼中，我怀疑自己不适合教师的工作，怀疑自己的能力不够。我苦苦地思索：怎样才能改变我的学生呢？怎样才能让学生成才呢？曾经我煞费苦心地想尽办法帮助学生改掉不良习惯，提高班级的凝聚力，可是收效不大。为此，我痛苦过，彷徨过，失望过。经过认真地反思我得到了答案。我意识到这么多年来，我一直致力于学生的改变，可是我自己呢？我却一直在原地踏步，于是我决定：改变从自身开始！
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为我国古代伟大的教育家，孔子非常重视“身教”的榜样力量，他自身的形象就给门徒起了很好的表率作用。教师要凭借自身的品行、学识、人格以至于仪表风度等方面的示范作用，去影响和教育学生的修养。心理学研究表明，尽管当代青少年的生理、心理成熟期提前，但他们终究不能超越青少年精神饥渴和心理断乳这一特定的关键阶段。他们的“向师性”十分明显。“身教”重于“言教”，“学高为师，身正为范”的古训在当今教育工作中也就更具现实意义。
教师一身正气、一尘不染、品格高尚，可以感染学生“亲其师信其道”，进而塑造完美人格；教师勤奋工作、专业精深，可以激发学生发奋进取、自强不息，追求美好理想；教师襟怀坦白、雍容大度、个性鲜明，可以影响学生心理健康发展。在学校里教师的举手投足、一言一行无时无刻不影响着学生，受到学生的关注，学生或模仿、或反对。“身教”的影响正如春风化雨、润物无声。诚如俄国著名教育家乌申斯基所言；“教师个人的范例，对于青少年的心灵，是任何东西都不可代替的最有用的阳光。”
生活中我们常常可以看到，一个多才多艺的教师总是与学生保持着密切的联系，这样会大大缩短师生间的感情距离，引发师生间的共同话题，使学生感到老师就是他们中的一员，进而增强教育效果。作为一名年轻班主任，我时刻提醒自己要真正走到学生身边，走进学生心灵，少一些高高在上的说教，多一些身体力行的榜样。在福利院我跟学生一起打扫卫生，与孤寡老人唱歌聊天；在幼儿园我们一起跟小朋友做游戏；在公园我们一起拾垃圾，扫落叶；在十字路口我们一起维持秩序……课间我带领学生在校园里保洁……在活动中学生渐渐学会了关心他人、关心社会，学习从小事做起付出爱心和劳动。课余时间我还跟学生一起唱歌，伴随着动人的歌声师生的心也紧紧连在了一起。我的学生都说我年轻，愿意跟我诉说心声，我想是因为我能用平等的心与他们交流，我用自己对生活的热爱和激情感染着他们，我是班主任，更是可以亲近信任的朋友！学生和班主任的心灵也越来越近了。这样班主任的教育就更有说服力了。
试想，一个整天板着面孔、不苟言笑、缺乏青春活力的教师，不但无法激活学生的广泛兴趣，也会使师生间本来就客观存在的角色差异更为明显，给教育工作带来阻隔与不便。这时教师的身教作用难免成为空谈。
当从事教育工作有了一些经历之后，那份新鲜感消失之后，老师们很容易产生职业倦怠，要想突破自己继续成长就遇到很大困难。得过且过、止步不前不行，怨天尤人、随波逐流也不行，我想从改变自己做起是一个行之有效的办法。
那么教师要从哪些方面改变自己呢？首先要改变对学生的态度。以前我不自觉地把学生分成三六九等，甚至对个别学生就放弃对他的教育，认为有的学生就是朽木不可雕。现在我真正从内心深处感觉到“孺子可教”，每个学生都有他可爱的闪光点，都有他未曾开掘的潜能，老师不能以个人好恶来看待学生，要真正发自内心地平等看待每一个学生，感谢每一个学生，特别是那些“问题学生”，其实他们对老师的帮助提升最大，教育的“问题学生”越多，老师的能力提升越大。态度改变了，我看谁都那么可爱，我对学生的眼光变了，心态就平稳多了，以前的急躁情绪也不翼而飞了。
其次，消除自己的职业倦怠感，为工作注入激情和活力。以往总感觉工作是机械的重复，教育工作就是反复抓，抓反复，但是很多时候还不能产生预期的教育效果，因此产生了强烈的职业倦怠感。在这种消极情绪感染下我自己每天得过且过，缺乏热情和活力，这样的我又如何要求学生进步呢？意识到这种情况后，我决定以积极乐观向上的心态来对待工作，以激情、热情的笑脸面对我的学生。既然我们干了这份工作，为什么不能开开心心地去干呢？虽然班主任工作内容是重复的，但是学生是变化的，完成工作的形式也可以多种多样。因此在班主任工作中我们要多动脑筋，创新教育的形式，给自己和学生新鲜感，工作一定会出现新面貌。比如以往开班会都是教室里，我们可以改在操场上；以往我们都是与学生面对面做思想工作，我们可以改成与学生网上聊天；以往我们是给学生讲大道理，可以改成做游戏活动等等。只要我们愿意，就一定可以有很多新点子，新办法。
再次教师自己要不断学习充电。我参加了心理咨询师培训并且通过了国家二级心理咨询师考试。学到了新的知识我就大胆地在班级里实践。我给心理委员培训，我开展各种内容的心理活动课，我带领同学们一起做心理游戏。这些尝试丰富了我的教育内容，提升了教育效果，我的带班能力得到了太高，与学生的关系也更融洽了。
有了这些改变我发现我的心情好多了，工作的热情提高了，牢骚抱怨没有了。周围的老师感受到我的变化，说了比以前快乐了，学生也感受到我的变化，说我年轻了。有了平静、自然、恬淡的心态，教师就会以饱满的精神投身于自己所钟爱的事业；就会以劳动收获的喜悦淡化繁重教学工作所带来的劳累；就会以不懈的追求来提高自身的道德修养和业务素质。可以这样说，一个兴趣广泛，贴近学生的教师，一个心理健康、荣辱不惊的教师，必定是最受学生欢迎的教师。
我的快乐和激情感染了学生， 班级各项事务都有了进步，学生的学习热情提高了，班级凝聚力增强了……连任课老师都夸我的学生进步真快! 我感到由衷地高兴。我也切实感觉到：是自己的改变带动了全班的改变。要改变几十个学生不容易，可是班主任改变自己就容易多了。改变后的我热爱自己的工作，热爱自己的学生，不再把当班主任看作负担。
卢梭说：“真正的教育不在于口训而在于实行。”教师作为他们生活中的导航灯，在他们生活中担当着很重要的角色。可以说榜样的力量是无穷的。教师在教育学生的过程中，一言一行，一举一动都时刻影响着学生。可见教师的力量有多么强大啊!我既然选择了教育事业就要坚持下去，勇敢去面对困难和挫折。教育工作中不管成功还是失败都成了我细心品味的一剂良药，我不后悔我的选择，当老师是我一辈子的事业，而学生是我永久的期待，我为自己在那么多学生的成长旅途中留下了足迹感到骄傲。我对未来充满了希望！
标签：教师