其实我也很想写一点关于这一个方面的看法,是因为没有机会和胆量。我身处教育的最基层，也了解我们教育的现状，但很多人看了可能不敢赞同。 古人讲：天地君亲师。教师排第五位，由此可见中国人一贯是十分重视教育的。直到今天教育仍然被当作是头等大事来抓。我们经常可以看到农村有很多学校墙上写着百年大计教育为本。前几年我们为了教育的“两基”迎“国检”“普实”验收，使用了“5+2”“白+黑”的“攻坚精神”，我想现在也可以提倡这种攻坚精神来提高教育教学质量啊。也就是2009年一位省级的专家到我校检查工作时考问我一个问题：“要提高教育教学质量什么是关键？”回答：“教师”。他继续说；“我们以后要多培养教师的思想素质，在知识方面近几年的继续教育还是起了作用，教师的文凭不断提高，可是思想道德和敬业精神普遍都在下降，要重视”。其实上级领导已经看准了当今教师的情况，我们只有找根源，现在我就教师的心理为什么会这样谈谈我的看法，若有不对望大家多多指教。
《国家发展纲要》中提出“提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业”。实质就是要提高教师的幸福指数。可现在教师的幸福指数如何呢？根据调查发现有80%的年轻教师是因为找不到其他工作才到教育单位来的，到学校工作也是一心想着考公务员和改行，当然教育单位没有其他福利，只有工资，显然待遇不佳。就与贵州其它县市相比，有的县新教师刚参加工作工资3300元，可我们的中学高级教师也才有3300多。有80%的教师身体有职业病，现在有20%以上的教师夫妻俩两地分居。大家可以想象这样一个不幸福的群体会培养出幸福的下一代吗？
再看他们的地位，大家目前关注的比较多的是课堂中、学校中各种暴力。教师的种种不良行径，但很少把目光投向广大的特别是弱势群体的教师的生存状态，家长的职责和辱骂比比皆是。教师变成打不换手，骂不还口的公仆。农村学校的绝大多数老师都是未老先衰、生活窘迫、精神颓废，甚至失去了对工作对人生一种美好的期待。有一位校长很感慨地说，我们那有一位小学老师从教快三十年从未到省城一次。他的权利除了领工资以外还有什么。这种生活难道还称得上是太阳底下最光辉的职业？谈什么受人尊重，有什么地位可言。
现在的社会，家长望子成龙望女成凤是每一个家庭的期盼。差不多每位中国父母都竭尽全力让儿女上最好的小学，中学，大学，挤压孩子的自由时间上各式各样的补习班、特长班，就希望孩子不要输在起跑线上；可是赫章的教育非常特殊，公办的学校没有一个正规的补习班和特长班。都是有能力、有特长、有精力的教师在完成学校工作之余去加班办的“找钱班”。 大家不妨去观察我们身边的正科级以上领导干部和有钱人的孩子有多少还在赫章范围内读完初中和高中，加上“生源大战”的今天，好学生全部外流，高考成绩不理想也在情理之中。希望社会、家长和领导们不要只知道指责教师，为什么没有一位领导敢大张旗鼓组织有能力的教师招几个补习班，为什么不能把好老师和好好学生留下来，另外，我们有能力的很多教师为什么用借用而不调呢？再加上那么多的两地分居教师中有多少是静下心来工作的呀。
又回过头来看教师们教的学生，99%的学生幼儿教育和学前教育没有得到重视，可是。根据专家科学的测试发现：婴儿从0岁到3岁的学到的知识，是4岁直至死亡的全部。因为这个时候是学习能力最强的时候。4岁到6岁是一生学到知识的20%。但是，我们地方的老百姓对0岁到3岁的孩子都不重视，即使是有钱有知识的人家也把他托付给老人或保姆，7岁以后要培养一个用30%的学习能力人去学60%以上的知识，可想而知，如果能培养一个清华和北大的学子难道还不能说明老师和学生都是天才吗？更不要埋怨这个高考让我们的孩子不能考一个好学校。现在这个社会唯一一条公平线就是高考了。如果说素质教育的发展，一旦哪天高考后不讲分数录取，我相信我们这些贫困山区的平民子弟就永远别想进北大清华。要想让我们的下一步能够有更多名牌大学的学生出现，请大家宣传不要忽视幼儿教育。抓好高中教育。
因为我们找不到比高考制度更好的制度。高考制度不是好制度，更不是最好的制度，但是，它是最不坏的制度。
义务教育阶段的教师是我们教师队伍的三分之二还要多，坦率地讲，现在教师素质整体来看的确是不容乐观的。可是，谁应该为此承担责任？首先不是教师这个群体自己。教师群体素质不高，实在是“逼良为娼”的结果。教师像被关进笼子里的老虎，素质怎么会不下降？而关在笼子里，又何以能够真正有效提高老虎的捕食能力？我还想表明：我们很多教师都非常羡慕我们的父母和老师们，他们敢教育孩子，敢骂孩子，还敢揍孩子，但是我们依然爱他们，这一代父母是成功的。今天的“小皇帝”们骂不得、打不得，哪怕一个眼神，没准明天把你杀了。大家都说新加坡教育好，新加坡中小学教师哪个后面没有一把戒尺。孩子不行规定打三下，只许打手心，不许打手背，两个老师在场的时候允许执行。英国一个议院通过一条法规，叫“允许教师在历次劝告无效的情况下采取包括身体在内的必要手段，迫使不遵守纪律的学生遵守纪律”，说白了就是可以揍。我实在想不通，我们凭什么对将来要接替我们事业的子孙们让步。
最后我想说，教师就像是一堆可怜的、首尾相连的毛毛虫，你看我，我看你；你学我，我学你，放弃了自主思考，放弃了职业理想追求，相互模仿对方的应付高招，越教越功利，越教越低效。管理者省心又容易了，只需要每年教师节时候表彰几个先进，中考高考后发一点不起眼的奖金，有时因为财力不足，奖金也免了。他们不需要教师会思考，人事管理自然僵化，考核多而繁，教师自主空间越来越小，这个不准，那个有不能。戴着镣铐跳舞，几个老师可以坚持？职业倦怠、停薪留职，甚至一走了之，是必然的。勉强支撑着的，多也没有了激情，没有了创造。这些无奈、不易、矛盾、焦虑……很多教育工作者都体验过，只是大家都不愿说而也。
我认为，掌握教育教学方法是重要的。但回首走过的路，知道我们是如何迷失的或许更重要；我们仔细观察身边的笼子，知道我们自己的局限，知道我们自己有多大的空间，当然更重要。唯有如此，教育教学改革之举才能持久，教育教学质量才会在不远的将来有所提高。
（作者通联：553206贵州省赫章县财神中学）