中国共产党的十六届四中全会上明确指出：“国家要构建社会主义和谐社会”。党的五中全会再次强调：“要推进我国社会主义和谐建设”。党中央之所以三番五次要提出构建社会主义和谐社会是社会的需要，也是历史发展的需要。
一个国家需要构建和谐国家，一个社会也需要构建和谐社会；同样，一个学校需要构建和谐学校、一个班级也需要构建和谐班级。因为只有这样，不仅有利于一个学校的发展、一个班级的团结，也有利于学生的身心沿着健康的方向前进，更有利于未来社会的发展和稳定，其有着极其重要的意义。
大家都知道，由于如今的学生，大多都是独生子女，都是家中的“小皇帝”。他们不仅很聪明、接受能力强，但更主要的是个性意识很强，一切都以自我为中心，唯我独尊。这样众多的学生汇集到一起，那么无论一个学校，还是还是一个班级，尤其是班级，情况就变得很复杂了，无疑增加了班主任工作的难度，这就更加需要班主任加强构建和谐班级。
那么如何构建和谐班级呢？我的做法是：
首先在班级建立构建和谐班级的准则：“即团结向上、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人人和谐相处”。让每一个学生都明确这个准则，依此作为行动准绳认真贯彻执行。
其次作为班主任，无论做什么，都要以身作则，为人师表，给学生以具体典范，因为榜样的力量是无穷的。面对班里的学生，无论是优秀学生、还是一般学生，或是学困生，都要一分为二看待。既不偏向好学生，也不忽略一般生，更不能歧视学困生，特别是在语言上不得讽刺、挖苦学困生，在行动上给予学困生更多的关心和帮助。教师首先要在学生中树立良好的形象，使每个学生的心目中有一个公平、公正发展的平台。
三、充分利用一切可以利用的机会、引导、教育学生互相间加强交流与沟通，消除彼此间的鸿沟，增进他们之间的感情。例如；班内有一个学生比较脾气暴躁，动不动和学生打架，闹得班内很没有人缘，班主任经过家访后得知：这个孩子由于父母常年外出打工，这个学生常常回到家，吃不到饭，严重影响了学习成绩，这个学生由于着急，常常和别人闹别扭，班主任了解了这些情况，和他打过架的同学谈心，让他们也了解这个学生的状况，很快，同学们也理解了这个同学，也宽容了这个同学，很多同学不仅主动跟他交朋友，还有的同学去他家帮他干家务活，还有的同学叫他到自己家吃饭，班内同学们一下子和谐了很多。所以说班主任在学习过程中寻找契机，针对班内存在的普遍现象进行分析、讨论，使他们在分析讨论中明辨是非、畅所欲言、各抒心声，从而缩短彼此间的距离、加深友谊，进一步增强班级的凝聚力。
四、建立一个记班级日记的制度，因为班级日记是班主任了解班级情况的一个有利窗口，让全班学生共同参与班级日记，每天由一位同学负责记录一篇日记，内容可以反应班级动态、个人所见、所闻、所感，也可以发表自己对班级情况的看法、意见、建议。有一次，一个同学在班级日记里反映班里的种种不良倾向，引起了学生们的热烈讨论，同学们不仅还列举了一些不良现象，中肯地进行了批评，并对班级积极献计献策，班主任及时因势利导，归纳、总结了几条同学们反映最激烈，呼声最高的内容，让他们遵照执行，教师加以监督，取得了很好的效果。
五、充分利用现代网络优势，在网上建立一个班级活动室。学生们在活动室里显得很活跃，毫无顾忌，发以前从不敢发的言，说以前从不敢说的话。学生的思想、班级的动态，一目了然。对教师及时掌控班级情况，拉近师生间、同学间的距离很有帮助。教师根据反映的情况，引导学生向好的方向发展，将一切不良因素消灭在萌芽状态之中，班级活动室成为构建和谐班级的另一个层面。
六、除此之外，还要多和学生谈心，及时了解他们的学习、生活和思想，了解他们的困难和呼声，及时和家长、社会取得联系，了解他们在家庭、社会上的各种表现。并对症下药。在班级还可以采取让学生们 “结对子”的办法，让学生们在共同学习中互帮互助，一同进步。
七、积极营造或创造学生间沟通的氛围和环境，使学生们有构建和谐班级的机会。不是有些学生生来就是坏学生，而是苦于没有机会表现自己。学生的天性是善良的，他们的可塑性很强，表现欲也很强，教师要充分利用这些有利因素，因势利导，对于好的方面，及时予以表扬，使他们每天都能看到自己在不断进步。不对的地方及时予以批评、指正、帮他们及时调整前进的方向。
总之，构建和谐班级的方法和途径有很多，有待于在今后的工作中和大家交流、并进一步改进，使所带班级有序、稳定、健康的发展。