篇一：17、地震中的父与子
地震中的父与子
一、拼音写汉字。
fèixūxīrì bào zhàwā juéyōnɡ bào （ ） （）（）（ ） （ ）
wǎ lìchàndǒu zákāi āndùn hùn luàn
（ ） （）（ ）（ ） （ ）
二、火眼金睛（辨字组词）。
杉 ( ) 矶 ( ) 昔 ( )虚 ( ) 颤 ( )
衫 ( ) 讥 ( ) 惜 ( )虚 ( ) 颠 ( )
疾 ( ) 爆 ( ) 砾 ( )砸 ( )
病 ( ) 瀑 ( ) 乐 ( )咂 ( )
三、臭味相投。
写同义词：安顿（ ） 阻挡（ ） 帮助（ ） 悲痛（ ） 写反义词：坚定（ ） 危险（ ） 幸福（ ） 混乱（ ）
四、对号入座（选词填空）。
失望 绝望 希望 指望 盼望
1、想到曾经跟儿子说过的话，年轻的父亲立即从（）变得坚定起来。他想，如果儿子还活着的话，一定在废墟中焦急地（ ）着自己去救他。这位父亲非常（ ）能够得到更多人的帮助，但每个人的回最终都令他感到（ ）。他知道，（ ）别人的帮助是不可能的了，便一个人开始了废墟中艰难的挖掘。
五、句子变脸（按要求改写句子）。
1、那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼已变成一片废墟。（缩写句子）
2、父与子拥抱在一起。（扩写句子）
3、这是一对了不起的父与子。
（1）改成感叹句：
（2）双重否定句：
4、听到这个故事的人没有一个不被感动的。
（1）改成反问句：
（2）改成陈述句：
篇二：17、地震中的父与子(第一课时)导学稿
高效课堂自主学习型语文学道
班级： 50姓名：编制人： 五年级语文组 编号：35日期： 2011、10、29
小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。6、激情饱满。 课题：17、地震中的父与子（第一课时） 【自研课导学】晨读课：（30分钟）
目 标：1、读准《地震中的父与子》(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:地震中的父与子了不起改为反问句)中的生字、词，要求读准字音。（7分钟）2、在读准字音、词音的基础上，将课文读通读顺。（15分钟）检 效：小组长检查目标的完成情况，老师抽查或全面检查目标的达成情况。（8分钟）预 习 课﹙晚自习20分钟﹚：
自读自悟《地震中的父与子》20分钟内完成如下任务：
资料准备：查阅资料，了解地震的有关知识和1994年美国洛杉矶大地震。
自主积累：积累文中的生字、词的读音及写法；积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 自我感悟：感悟课文讲述了一件什么事，以及课文表达了作者怎样的思想感情。 【展示课导学】（时段：第一课时）
学习目标（1分钟） 通过自主学习和交流、展示，能够读通读顺课文，感知课文的主要内容，体会
文中特别令自己感动的情节。
【训练课导学】
“日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级 达成等级
一 、慧眼识真金（用“ ”划出加点字的正确读音）。 混乱（hùn hǔn） 疾步（ jī jí） 血迹（ xuè xiě） ．．．开辟（pì bì） 洛杉矶（jǐ jī）废墟(xū xù) ．．．二、看拼音，写词语。
dizhen feixuwa juechan dou bao zha jue wang ( )( )() ( ) ( )( ) 三 、给多音字选择正确的读音。
Chàn zhàn
颤抖（）寒颤（）颤动（）
xuèxiě
出血（）血丝（）流血（）
发展题·
四 写出与句中加点词意思相反的词。
1 、他知道儿子的教室在一层楼的做左后角，便疾步走到那里。（ ） ２、就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。（ ）３、没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 （ ）
４、人们摇头叹息着走开了，都以为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。（）
提高题
五、句子创造沙龙。 （一）、缩句。
1、一位年轻的父亲冲向他七岁儿子的学校。
2、他猛的想起自己常对儿子说的一句话。
3、这对了不起的父与子紧紧拥抱着。
（二）按要求改写。 ·你来帮助我
1、改为疑问句： 2、改为否定句： 3、改为反问句： （三）缩句。 １ 一位年轻的父亲冲向他七岁的儿子的学校。
２ 他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
３ 这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
培辅课（时段：大自习附培辅单）
1、今晚你需要培辅吗?要（ ） 不要（ ）2、效果描述：好（）不好（ ）教师签名：【自主反思】（日反思）
知识盘点：
心得描述：
篇三：《地震中的父与子》教学设计
东四尺小学体验探究课堂教学导学案
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