中国五千年的历史文化源远流长。多少优秀的文学，耐人寻味的哲理，感人至深的故事……学生缺少的似乎就是阅读，因而在语言方面，思维方面有些幼稚呆板，缺乏审美和深度。所以我在语文教学中极力倡导阅读并加以积累，学习优秀的传统，传播历史文化，提高自己的审美与表现。可以这样说，好的阅读与积累，是语文教学制胜的法宝。下面就此问题谈一些粗浅的认识。
一、学榜样
读宋代大文豪苏轼的应试之作《刑赏忠厚之至论》，全文仅700多字，其“据事以类义”，即举事例证明文义，援引之广，及于《诗》、《书》、《传》、《春秋》，旁征博引，而又言简意赅，读之不能不令人赞叹，真正达到了积博取约的高度。对于作文，苏轼从来就是主张“博观而取约，厚积而薄发”的。
苏轼的例子进一步证明了阅读积累的重要性。其实，作文中，材料是木之本，水之源。试想，无源之水，无本之木，一定是一滩死水，一株朽木。所以，博闻强记，多读广学，一定会增长见识，写起作文应该是左右逢源，信手拈来。古人说的“倚马可待”，“倚马千言”，都是才思敏捷的意思，那么袁虎何以靠着马一会儿功夫拟出七张纸的公文，而且写的很好呢？用一句俗语最能解释其中的缘由吧：“巧妇难为无米之炊”，只有“博观”“厚积”，才会有“约取”“薄发”，古人尚且如此，何况我们这些后生晚辈呢？
二、看实际
目前中学生的实际情况是，很多学生缺乏阅读，认为那是在浪费时间，比如读读文学作品，看看小说，还不如做两道习题；还有的能够读一些东西，但是不能坚持经常，时间一紧就忘了；还有的不知道怎么着手去读，眉毛胡子一把抓，往往注意了故事情节，忽略了写作等方面的技巧；再就是不能养成日积月累的好习惯，因而积累甚少，写起作文来，零零碎碎地东西拼凑不起来，或者老掉牙的东西自己看着都难受，何况阅卷老师呢？单调乏味的语言，枯燥的叙事，这足以证明了现在的中学生做好阅读记累的必要性。
三、谈方法
阅读积累必须有正确的方法。首先是广泛阅读，这也是前文提到的“博观”。鲁迅曾在《给颜良民》信中指出过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”这真可谓至理名言。中学生正是如花的年龄，大脑、记忆力都处在最佳状态，并且没有各种各样的事情牵扯精力，正是多学习、多思考的黄金年龄。除了语文学习外，其他学科兼顾，深入钻研，做到融会贯通；上课学习之余，闲暇之时，再多读一些有益的课外读物，时事要闻，浏览一些报刊杂志，留心电影电视以及街头文化中可积累因素；根据自己的喜好，还可确定一两种书作为自己的兴趣切入点，深入研究，细致探讨，把广泛阅读与深刻思考结合起来，使积累真正做到切实有效。
其次是深刻记忆，这就是“厚积”。只有“博观”还不行，还应该在广泛阅读的基础上随时记录下有益的东西，以备查用；特别重点的，还应该“刻”在脑子里，以备不时之需，简单说指“忆”。那么记忆什么，怎么记忆？经验告诉我们，应该记忆的大概有这些：典型的人和事，典型的名言警句，优秀古诗文，富含哲理的格言谚语，鲜活生动的口语，灵活生动的运用排比、比喻等修辞方法的句子，一些精彩的写景片断，精辟而有独到见解的观点，名联佳对……其实还有很多，这可以根据实际情况来确定。
再次，是体会阶段。对于所记的材料，不能只满足于记忆，更重要的是消化，体会玩味，以加深理解，使之在头脑中活起来。这是积累过程中比摘抄、记忆更深入的一环，以前所摘、记的材料，以后能否很好的运用，就决定于体味这一环了。有些学生有很好的习惯，爱读爱记，只是写文章时总是老调常谈，究其原因，就是不能对所记材料深刻理解，体会肤浅，所以用时感觉乏力，仍觉无从下笔，不能随意驱遣。
第四是灵活运用。运用阶段本来是积累的目的，但灵活运用又能促进记忆深刻，进一步体会玩味，所以又使积累更加巩固，二者相辅相成。那么如何运用呢？主要有两种，一种是直接引用，如名人名言、诗词等；另一种是活学活用，即在体味的基础上，经过融化、思考的过程而后用。古人所谓“引古事而莫取旧辞”，就是说引用古书中的事例，不照抄原文，而是经过自己的分析理解，灵活运用。下面是九年级张金亚同学的一段议论文：
人的一生会遇到很多困难与挫折，许多人在困难面前低下了头，最终碌碌无为地过一生；还有的人被挫折打败，一蹶不振；而另一种人在困难与挫折面前从不低头，勇于面对，他们则成为人生旅途中的胜利者，而名垂千古。舒勒说过：“奋斗的过程中，常会遇到挫折，唯有坚持到底，才能获得成功。”没有人的一生会一帆风顺，挫折和困难是难免的，只有在逆境中奋发向上，不懈努力，才会走向成功的顶点。“任何困难都会向进取者低头。”遇到困难就退缩的人是永远不会成为一个成功者。汉朝著名的史学家司马迁由于得罪了汉武帝，被处以极刑，他在狱中仍不放弃自己未完成的事业，终于完成了他的著作《史记》。著名科学家居里夫人在与自己生活了多年的丈夫死去后，忍着失去挚爱的伤痛和贫穷的折磨，提炼出新的放射元素――镭，成为诺贝尔奖的获得者。他们都在逆境中，勇敢地同困难作斗争，终于获得了成功。作为新世纪的主人，我们更应该学会在逆境中磨炼自己，克服一切困难，成为全面发展的合格的接班人。
文中直接引用了舒勒的话：“奋斗的过程中，常会遇到挫折，唯有坚持到底，才能获得成功。”而后又融化了司马迁忍辱著《史记》，居里夫人逆境发现镭的故事，可见这学生在理解了司马迁和居里夫人的故事后，能够灵活运用，来证明中学生应该在逆境中磨练自己，发展自己的论点。真正起到“援古以证今”的作用。