摘要：笔者通过对高等医学专科学校学生这一特定学生群体特点的分析，结合亲身兼职班主任工作实践，介绍了几点高等医学专科学校兼职班主任工作中的经验方法及存在的问题，希望能为社会输出优秀的医学人才作出自己的贡献。
关键词：高等医学；专科学校；兼职班主任
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0052-02
近年来，我国高等教育迅速发展，高校教育由精英教育逐渐步人大众教育，高校学生也从“天之骄子’转变成普通劳动者。而当前全社会就业形势严峻，高等医学专科学校毕业生就业压力大。而从近年招收的学生来看，在校医学生中几乎全部都是“80后”、甚至“90后”出生的，他们具有鲜明的个性特征，自我意识较强，渴望受尊重却心理情感脆弱，这给高等医学专科学校兼职班主任管理工作带来了很大的挑战。[1]面对新形势下的高校和个性鲜明的医学生群体，高等医学专科学校兼职班主任工作任重而道远。对我自己来说，经历了从刚接手时焦头烂额的疲惫状态到现在工作有条不紊、快乐轻松的转变，在这个转变过程中我积累了一些心得和体会，在此与大家分享，希望能为社会输出优秀的医学人才作出自己的贡献。
班级是学校教育和教学的基本单位，是学生健康成长、个体社会化的重要摇篮，也是实施素质教育、培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。班主任是班级教育和管理的领路人，在贯彻党的教育方针、落实学校中心工作、引导学生全面发展等方面起着十分重要的作用。
一、学高为师，身正为范
作为兼职班主任，总是希望自己从开始就在学生中能树立起高的威信。首先，兼职班主任应具备较高的政治素质和道德修养，做到身正为范。要为人师表，塑造自身的人格魅力，具有端正的品行和文明大方的言谈举止，同时在处理问题时公正沉着，做堂堂正正的管理者，培养堂堂正正的大学生。[2]
其次，兼职班主任应该熟悉所带班级学生专业。对于专业做到了然于心，班主任便可以结合专业需要和学生个性特点因材施教地进行培养，帮助学生树立和培养正确的职业道德和专业素养，兼职班主任还可以根据对专业前沿及发展趋势的认识和理解，为学生打造适应时代发展需要的培养方案，使学生的专业知识和技能适应人才市场的需求，使学生能在社会上立于不败之地。
再次，要有真才实学，兼职班主任本身的科研和教学工作要扎实，这样的班主任才能让学生信服。
二、爱高于严，严出于爱
班主任工作琐碎繁杂，可谓千头万绪。而最根本的一条是对学生的挚爱，即对学生发自内心的热爱。马卡连柯曾说过：“新生的一代是生命之花，对待生命之花有两种不同的态度：一种是对花单纯地表示爱护、抚弄；另一种是对花进行培养，剪枝，用铁锹松土，假如有虫就打药水。只有按后一种态度对待生命之花，才能使生命之花盛开，像春天花园里的花朵一样鲜艳夺目，最后才能结出丰硕的果实来。”这个比喻我想恰是对班主任工作爱高于严，严出于爱的一个形象的说明。[3]
1.尊重学生。一位教育家说过：一个有经验的教师就应当是一个艺术家，教育学生如同琴师操琴那样触动学生的心弦。爱学生不仅要了解、关心学生，尤其要尊重学生的人格。教育学生尊重别人，尊重自己，懂得人的尊严。例如，新生班级刚成立时，我就在学生的档案照片和名字上下功夫，当第一次开班会时，我能准确迅速地叫出他们的名字，那时在他们眼中你会看到惊喜与感动。客观公正地评价学生，并给学生的进步创造一个良好的环境，对待学生一视同仁，“偏爱”后进生，博爱中等生，严爱优等生。[4]
2.做学生的朋友。作为班集体，刚建立时我就给结合班级的名称特点起了“巴氏消毒液”的班级称呼。同时告诉学生，我也是班级的一份子，是他们生活中的助手和伙伴。经常深入学生宿舍，了解学生的家庭生活状况、心理状况，并进行有的放矢的帮助和引导。定期举行生动活泼的活动，如班会、演讲比赛、文艺表演等，融会全体学生的思想感情，使每个学生从内心迸发出热爱班级、为班级争光的责任感、光荣感和自豪感，而班主任则应充当导演的角色，全程参与，重视学生的合理性要求，关注贫困生，并竭尽全力予以帮助和满足。
3.讲究情感激励，严而有度。班主任的目光，是一种无声的语言，时时会在变换中传递教育信息，经常向学生投注自己的期待：或扫视，或凝视，或严肃，或轻松……学生会在目光变换中获得某种信息。此外，对待学生的不足，少做“裁判”，多做“参谋”。
在情感激励中，注意“情”，凡事先了解后判断，但不是说放纵、迁就，应该始终在严格要求的基础上，严格管理，例如：对于学校各项纪律，必须遵守，对于无故破坏者，绝不姑息。当然，要严之有“度”。
三、伯乐识马，也要善于驯马
组建和培养优秀的班干部是一个班级良性发展的重要因素。要具有伯乐识马的能力，同时也要正确地引导和开发“马”的潜质。
在班干部的产生过程中，班主任的包办代替必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难。但单纯的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。[5]
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
总之，如何在班级管理中唱出和谐的主旋律，这是班级管理和建设的一个永恒主题，俗话说“教育无小事，事事教育人”，当班主任感受最深的是“处处得留心，事事得用心”。教师就好比―个根雕艺术家，根据形态各异的根雕刻出活灵活现的艺术品。[6]我坚信，只要班主任怀着一颗爱心，一种责任感，制订了明确的奋斗目标，有了强大的凝聚力、严格规范的管理。一个班集体就一定会向着既定的目标不断前进，走向成功!
参考文献：
[1]万新炉，伍晓毅.浅析高等医学院校兼职班主任的素质[J].中国医疗前沿，2009，4（12）：63-64.
[2]吴艳.浅谈高等院校专科生班主任工作[J].中国科技创新，2008，（10）：246-247.
[3]张艳华.爱高于严，严出于爱[J].人员管理研究，2008，（12）：128.
[4]徐开盛，刘淑红.高校班主任工作的几点探讨[J].教育论坛，2009，10（8）：127-128.
[5]张建梅.以人为本―高校班主任工作新理念浅谈[J].教育探索，2003，（5）：35.
[6]张栊?.浅谈走好班级建设的“三步棋”[J].卫生职业教育，2010，6（28）：42-43.