摘要：高校思想政治工作者应通过做好思想政治工作和疏导工 作，有目的有意识地实施培养，使大学生形成良好的心理素质结构。 智力要得到最好的开发， 就要鼓励学生把情感需求和现实状况结合起 来，加强逻辑思维的形成和创造思维的培养，这是离不开专业教育和 思想政治工作的。
关键词：高校；思想政治工作；人才培养
中图分类号：G641 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）02-0024-01
关于思想政治教育在高校的地位和作用问题是一个永远的课题。2004年中央16号文件《关于进一步加强和改进高校大学生思想政治工作的意见》再次突出强调思想政治工作在新时期高校人才培养中的地位和作用。在新的形势下,我们更应该从加强党的执政能力建设,树立高等教育科学发展观的战略高度,认真学习贯彻这一文件精神,以培养有中国特色的社会主义事业的建设者和可靠接班人为根本目标,充分认识高校思想政治工作在人才培养中的不可替代的重要作用。
1.提高大学生身心素质的有效手段
大学生身心素质结构主要由智力、情感、意志、品格和个性等方 面要素组成。大学阶段是人生发展的黄金时期。在此阶段，大学生记 忆力发展到顶峰，思想品德、道德信念、个性心理正在形成，创造力 不断上升。高校思想政治工作者应通过做好思想政治工作和疏导工 作，有目的有意识地实施培养，使大学生形成良好的心理素质结构。 智力要得到最好的开发， 就要鼓励学生把情感需求和现实状况结合起 来，加强逻辑思维的形成和创造思维的培养，这是离不开专业教育和 思想政治工作的。此外，大学生道德感、理智感、审美感等社会情感 的发展和丰富，坚强的意志品格、正确的个性心理和健全的人格培养 等都离不开深入细致的思想政治工作。
2.与学生实现心灵沟通的桥梁
高校要进一步改革学生思想政治教育工作机制，提高思想政治教育工作的效果。多年来，高校学生思想政治教育工作采取单向教育模式，思想政治教育工作重视管理，忽视有针对性的疏导，思想政治教育工作停留在表面化上。这种现象的出现，关键在于学生思想政治教育工作机制过于僵化，学生思想政治教育工作仍然处于老思想、老理念、老方法、老形式的状态。思想政治教育工作还是说起来重要，做起来次要，忙起来就不要。改革僵化的机制，已经成为高校进一步加强思想政治教育工作的重要环节。要根据现代学生的思想特点，贴近学生生活，形展融政治性、知识性、趣味性为一体的多种多样的活动，做到抓住学生的注意力，走进学生的心里，拴住学生的情感，架起沟通的桥梁，化解学生的困惑。
3.促进学生全面发展的动力
思想政治工作的目的在于从尊重人、培养人、激励人、凝聚人的目标出发，有效地调动学生的积极性、创造性，集中精力完成高职的育人工作任务。思想政治工作的客体(对象)是人，主体(思想政治工作者)也是人。面对新的形势，人们思想、观念上所发生的变化，客观上决定了思想政治工作的特点。因此，高职思想政治工作在服务青年学生的过程中增强自身的吸引力和影响。面对市场经济条件下青年利益的多元化，学校团总支、学生会要根据青年学生学习、就业、成才、生活和维权等多方面需求，竭力为学生服务，开展大学生济困助学行动、大学生社会实践活动、大学生校园文化活动，大学生就业指导等服务大学生的各种活动，逐步建立起功能和手段相对完备的青年大学生服务和成才体系，推动服务青年大学生的工作经常化、制度化。同时在强调完成“双基”教学的同时，更注重发展学生智力，增强学生能力，培养学生的个性品质和良好的心理素质，使学生的整体素质得到充分的提高和发展。
4.推进基础课程建设的有力保障
加强课程建设,是融思想政治教育于课程体系当中,发挥课程在学生思想政治教育中的主导作用的首要问题。首先,要进一步搞好思想政治理论课教学,强化“两课”主渠道的功能。要按照中共中央关于“两课”改革的意见,认真组织好“两课”教学。要严格按照中共中央规定的课程内容,紧密结合学生思想实际,进行教学方法、教学手段和教学模式改革,提高授课质量。“两课”教学要把握好课程的思想性、政治性以及实践性的原则,做到课程的知识点同学生的兴奋点相联系,增强“两课”的说服力和感染力,提高“两课”的实效性。“两课”教学内容统一与方法的灵活是一致的,“两课”教师要深入学生,了解学生的思想,倾听学生心声,掌握学生的思想脉搏,知道学生所想、所思,一切从学生的实际需要出发,确保学生在“两课”学习中的主体地位,采取各种措施,引导学生参与到教学活动中来。用课堂讨论的方式,将学习自主权交给学生,让学生在参与中提升思想素质,提高政治觉悟。“两课”教学改革任重道远,需要我们不断探索和研究。其次,要重视其他课程对于学生思想政治教育的作用,将思想政治教育融合到各个课程体系当中。
从教育功能上来说,高校所有的课程都对学生有教育的功能,任何科学知识的传播都蕴含着科学思想,哲学社会科学如此,自然科学也是如此。正是从这个意义上讲,高校育人工作是每位教师的天职。每个专业教师,都要建立起育人的责任感,在备课和授课的过程中,认真履行育人的责任。高校要建立专业教师任课的思想政治教育责任体系,并将授课的思想政治教育情况作为专业课考核的重要指标。
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