【摘要】本文探讨了在农村初中物理教学中，如何充分利用现有资源来进行教学的一些做法。 【关键词】农村 物理教学 资源挖掘 在乡村物理教学中，充分挖掘物理教学资源有一定的困难。而在基础相对薄弱的农村中学，由于自身地理、环境的优势，有着许多可利用到物理教学的资源。通过对现有资源进行简单的分类，了解到有哪些资源，如何充分利用现有资源来进行物理教学，是值得我们广大乡村物理教师值得思考的问题，下面是我的几点看法。
一、根据农村生产生活经历的特点挖掘物理教学资源
农村中学的学生由于生活条件的限制,大多数很早就能帮助父母做家务,甚至参与田间劳作,这样给他们提供了城市学生无法体验的、丰富的生活经验。初中物理教材中的知识应用在农村生产生活的实例不少,教师在生活中应注意收集和探究,在教学过程中理论联系实际。
如讲授扩散和温度关系时，可引入喷洒农药时间选择,若是熏杀类农药应选在中午喷洒效果好的原因，若是触杀类农药应选择在旁晚喷洒效果较好的原因。
在学习影响蒸发快慢因素时,可引导学生分析农村地膜覆盖是怎样减慢蒸发的,是什么时候盖膜,在使用地膜时应注意当雨水过多时适时揭膜的目的。
在讲摩擦时可让学生回忆在家拉手推车时,同样重的车走在水泥路和土路上的感觉,用力情况，找出用力不同的原因;拉重车和轻车的用力情况,找出用力不同的原因,从而引导学生分析影响摩擦力大小的因素。
农村学生生活、学习环境有其自身的特点,生活是最好的老师、最好的课堂。
二、提高物理教学资源的利用率
在农村地区，物理教学资源极度缺乏，现在大多农村中学做实验时，往往全班同时做同样的实验，限于仪器的数量和人数太多，一个实验小组有的多达十几人，实验时往往只有少数人动手，大多学生是旁观者。改变这种状况的办法是进一步充实仪器设备，改变使用的模式。例如：各实验小组做不同的实验，到下一次做实验时各小组进行互换；又如：可将实验延伸到课外，甚至家庭，以便充分发挥实验室物理教学资源的利用。最大限度地利用实验室现有的器材，充分挖掘其实验功能，做到一物多用。充分利用多年闲置的器材，做到废物利用。可以对现有仪器和过时的仪器进行优化组合来做实验。必须改变农村中学实验室的封闭式管理状态，通过建立开放性实验室，鼓励学生利用实验仪器进行活动。
三、充分利用课本、报刊等文本教学资源
课本是一种最基础的教学资源，因为农村学生课外资料很少，对网络的知识掌握也不多，如何对教材资源进行恰当的处理是教师的一项最基础的教学基本功。教师要充分利用好教材资源上的文本和插图。物理教材既是教师开展实验教学活动的基础素材，也是学生进行实验探究学习活动的主要材料。它主要包括：教科书、教师教学参考书、学生实验用书等。其中，物理教科书是物理教学资源的核心部分。但同时也不可过分依赖和强调课本，忽视其他，也要培养学生敢于质疑和挑战权威的勇气。还有，在条件允许的情况下，教师和学生可订阅报刊等来给自己充电，不断提高自身水平。
四、重视课外小实验的开展，从中挖掘物理教学资源
不少农村中学都不能开齐和开足课程标准中规定的物理实验，很多时候是老师做实验学生看实验，甚至是老师说实验学生听实验，这些极大地限制了学生动手能力的培养，更严重的是会让学生对物理学习失去兴趣。物理课外小实验是学生在课外自己找实验用品，自己动手，自己总结的简单的实验，它们加深了物理知识与生产生活的联系。一个丰富的小实验能弥补课堂教学的不足，使学生的动手能力得到提高。如：用木版、图钉、薄铁片、细铜丝、小木夹可以做成一个电池夹和一只小灯泡座,然后将铅笔心剖制两半,留下附有铅笔心那一半,在铅笔心的一端接一根导线(用细线绑紧或用胶布粘住),用铜线在铅笔上绕圈,做成一个能紧密接触笔心又能在铅笔心上滑动的铜环,这样就可以做成一个简易的滑动变阻器,用导体把电池、灯炮和这个滑动变阻器连接起来,就可以观察铜环在铅笔心上滑动时小灯泡亮度变化等，这些课外小实验可以多多开展，可以很大程度弥补农村物理实验器材的不足。
五、充分运用学生身边的物体作为物理教学资源开展物理教学
教师对学生身边存在的物理往往较容易忽视，若教师能注意利用好学生身边的物体进行课堂教学，更能使物理教学有一种亲切感，更容易激发学生的学习兴趣。这点对于农村的学生在缺乏各种物理教学资源的情况下，显得尤其重要。
学生身边的物体一样也可以成为良好的教具或学具。
如：对于矿泉水瓶和笔，可研究光的折射现象，可探究滑动和滚动摩擦；对于做作业的笔和纸，可测量一张纸的厚度，一支笔可探究压力作用效果与受力面积的关系，也可探究滚动摩擦与滑动摩擦。用矿泉水瓶做液体压强与深度的关系、大气压强、音调与频率的关系等实验。
对于黑板和粉笔,可以解释黑色和白色之谜；黑板的反光现象；教室内的光线反射类型等。对于日光灯：教师可以就日光灯的结构和原理展开教学，同时提问其能量转化情况，电功率大小，为什么灯管的两端用久了会发黑，它们的连接方式等问题。对于窗户和窗玻璃：可以就冬天很冷时窗玻璃上会有什么现象出现的热现象问题展开教学，白天和晚上各观察窗玻璃上所成的像来研究光的反射和折射现象等。
总之，对农村物理教学资源的挖掘和利用,有利于充分有效地利用现有资源；有利于农村物理教师的物理教学及物理实验教学。通过对农村物理教学资源的利用，有利于农村中学克服设备不足的困难；有利于现有物理教学资源等的高效利用。目前农村物理教学资源的挖掘和利用，应引起农村物理教师的重视，它是关系到农村物理教学的一个重点。农村物理教学是很薄弱的环节，应因地制宜充分挖掘和利用农村现有的物理教学资源来进行物理教学。
【参考文献】
1.申继亮主编：《教学反思与行动研究》，北京师范大学出版社，2006.10.
2.朱慕菊等编：《走进新课程――与课程实施者对话》，北京师范大学出版，2002.
3.唐国安：《中学物理课程研究》，上海百家出版社，1999.
组稿编辑：欧青云
（作者单位：536000广西北海市银海区福成第二中学）