作为一名正在高三任教的政治老师，在高三复习的过程当中，我逐渐积累了一些自己的经验，可以更有效地提高高三政治复习效率。 一、用正确的教学理念引领教学过程 教师要树立强烈的责任感和使命感，自我加压、鼓足干劲、科学备考。以教学为中心、以学生为根本，夯实基础、提高能力、训练思维，增强高三政治复习的计划性、针对性和有效性，团结协作、和谐备考。
教育是爱心事业，尤其是高三学生，他们更需要老师的引导和鼓励。每次上课，我都争取以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼、轻松、认真的形象面对学生，这样，有些学生会“爱屋及乌”，由于对老师的喜欢而产生对学科的偏爱。
二、注重知识把握的有效性
1.把书读厚。在一轮复习中，要以《考试大纲》为依据，把所有的考点梳理一遍。根据《考纲》的考点逐个扩充内容，对每一个考点依据“是什么”“为什么”“怎么样”“典型例题”“热点应用”“易错点”的环节回忆或者默写，做到“把书读厚”，逐个考点过关，做到“捡遗拾漏”。并做到二次默写，二次检查，直到学生把基础知识识记牢固为止。
需要注意的是，将要复习的内容细分成几部分，不宜一下教给学生太多内容，否则难度太大，会打击他们学习的积极性。
2.把书读薄。在二轮复习中，对于已经熟悉掌握的考点可以标明已经掌握的符号（例如“√”），对于不太熟悉的考点标好不太熟悉的符号（例如“？”），对于没有掌握的考点标好没掌握的符号（例如×）。这样，我们对自己的考点掌握情况就一目了然了。在对考点各个击破以后，还必须把各个考点整合成知识面，具体包括：单元知识整合法，主线拓展归纳法，主体行为分类法。以各知识点为依据，以点扩面，以点接面，融会贯通。这样学生才会对知识有整体把握。
同时，根据要求，大胆取舍。凡是《考试说明》中不作要求的，不管该知识点你认为如何重要，不管它在老教材中的地位如何重要，也不管这些观点在你头脑中如何根深蒂固，我们在备课时都必须坚决舍弃，否则只会徒增学生压力。
3.关注时政热点。把握时代脉搏，注重政治敏锐性。学生由于课程安排紧张，往往学科素养不高，缺乏政治敏锐性，运用知识不灵活。近几年的政治高考往往迎着社会热点上，以现实问题为载体，设置一些新情景、新材料，多角度、多层面、全方位立意问题，所以，必须对热点问题予以高度关注。
（1）全面把握和深刻认识热点问题，热点专题不能太多太泛，而是要精。要把握那些体现国家意志和利益，体现人类追求，影响较大，与所学学科内容有着必然联系的内容。例如：对“贯彻科学发展观”，必须把握：什么是科学发展观，为什么要贯彻，怎样贯彻。
（2）运用学科知识对热点问题进行恰当分析。要体会和领悟热点问题在知识上最有意义的切入角度，做到教材与问题有机结合，对每一热点从经济学、哲学、政治学三个角度进行全面深入分析，从而达到学以致用的目的。发生在我们周边似乎是小事，却又关系到国计民生的热点问题。找出这些热点背景材料，通过一定的切入角度，用所学知识分析说明评价，例如猪肉涨价，股票、银行利率调整，传统节日放假与传统文化的继承等。
三、教学方法要实现突破
1.发挥学生的主体作用。高三学生迫切需要提高自己分析问题、解决问题的能力。如果教师再“一言堂”，就只能使课堂更沉闷，学生懒于思考，无法提高动脑动手能力，更无效率可言。
学生在学习这种认识活动过程中的主体地位是任何人都无法代替的，再好的教师只能是这一过程的“宾”，而不是“主”。
学生是学习的主体，所有的安排都必须符合学生的实际情况，一切围绕学生，让每一个学生都动起来，让每一个学生都落实扎实、练习有效、效率高、动手动口。具体说来，我采用多种教学方式，如由学生上台讲、错题评分演示、学生总结方法等。
教学模式灵活多样。到了高三，一节复习课的知识容量显然要比高一、二大得多，因此，很多老师为了赶进度，节约时间，往往把学生当做储物罐一味往里塞，教学效果可想而知。有的学生存在思维习惯不良，审题方法欠缺，答案不规范等问题。教师要针对学生的知识、技能的盲点精心设计课堂教学，有效突破教学难点和重点，没有必要对知识点进行面面俱到的讲解，要留给学生一定的时间思考，要让学生在课堂上敢于表达自己的见解，尽可能考虑怎样调动学生学习的积极性。
2.讲练结合。练习是教学过程中不可缺少的重要环节，练习必须灵活多样，注意激发学生的学习兴趣和思维积极性。练习内容更注重层次性、适度性。练习讲求适度，既有一定的难度、深度，又有一定的灵活性。
讲评时，不仅告知学生答案，更重要的是指出问题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解、培养能力的作用。要善用资源，加强考后分析。讲评后要求学生对练习进行再思考，逐步深化、巩固。这要求老师认真组织纠正错误工作，帮助学生分析错误原因，建立错误试题本，尽量做到少犯同类的错误。
3.运用现代教学手段增强教学实效。收集网上信息，充实课堂信息量。对此，我经常上网找时事政治，搜集一些以时事政治为背景的材料分析题，使学生紧跟时代的足音，从容迎接高考。
对于一些需要总结、归纳的知识，通过多媒体的形式展示给学生，既节省时间，又有利于学生对整体知识的把握和理解，便于识记。
利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，增大课堂的容量，也可提高课堂教学效率。
总之，要想对学生负责，让他们在高考中取得满意的成绩，教师必须付出更多努力，千方百计提高自己的业务素质，制订好合理的复习计划，运用好有效的教学方法，结合政治的学科特点，把基础知识和时政热点结合起来，提高教学效率。