摘要：良好的师德师风是学生健康成长的重要保障，又是学生优良品德形成的必要条件。班主任必须以身作则，率先垂范，为人师表，并因材施教，有的放矢，加强家校联系，促进学生全面发展。
关键词：小学； 班主任； 工作
中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）02-0235-01
班主任是班级工作的领导者和组织者，是班级各项工作的协调者，是学生健康成长的引路人。班主任工作的好坏不仅关系学生的发展问题，更关系到学校正常工作秩序，关系到学校对外形象和声誉。
那么如何做好班主任工作呢？下面结合本人二十多年的班主任工作经验谈谈个人体会。
1.良好的师德修养，过硬的专业知识
素质教育提倡学生德、智、体、美、劳全面发展，其中，德育为先。良好的师德师风是学生健康成长的重要保障，又是学生优良品德形成的必要条件。班主任的一言一行，有意识或无意识地影响着学生。所以班主任必须自尊、自爱、自强、为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，给工作带来事半功倍的效果。
俗话说：“要给学生一杯水，老师自己就得有一桶水。”班主任要坚持学习现代教育理论，不断充实自己，才能提高自己的工作能力，积累丰富的工作经验，适应时代发展要求。无论何时，班主任要有孜孜不倦的学习态度，不断充实和武装自己，紧随时代步伐，让学生首先从知识上认识并尊重你，而后从管理上服从你。如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须有过硬的专业知识，同时不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要涉猎所学专业的一切知识。
2.关爱学生，构建和谐的师生关系
爱是教育的灵魂，冰心说“有了爱便有了一切”。爱的力量是巨大的。小学期间是学生成长的关键时期，特别需要班主任和其他教师倾注更多的爱，这样学生才能在良好的环境中学会信任和尊重师长和他人，才能使学生的身心得到健康成长。
“感人心者，莫过于情”。师生情感本身就是一种巨大的教育力量，只有热爱学生，才能耐心的去雕塑、去帮助每一个学生。教师要像对待自己的亲人一样爱护学生、信任学生，把学生放在心中，给予每一个学生无私的爱。比如平常和学生谈心，了解学生的家庭情况、兴趣爱好、心理状况，对学生的日常学习生活情况给予关心和帮助；多些微笑，多些表扬，少一些冷漠，让学生感到教师的和蔼可亲、真诚恳切。只有这样，学生才能直言面对教师，和谐的师生关系才会形成。
3.言传身教，树立榜样
班主任的一言一行都给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，班主任一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“教师的职务是用自己的榜样教育学生”。 一个优秀的班主任对学生的潜移默化是终生的，是永恒的。有什么样的班主任就有什么样的学生。
小学生的模仿力很强，班主任要做好典范。比如班级大型活动，要努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，不能一味地责备学生，应鼓励或正确引导。班级事务努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。榜样的力量是无穷的，学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习、生活、进步。
4.健全班委会，培养得力小助手
一个班集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，是班主任的左右手。慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。而干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。如：大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；鼓励干部大胆工作，交给他们工作的方法；培养干部团结协作的精神，建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
5.因材施教，促进学生全面发展
一个班的学生素质是参差不齐的。我们要因材施教，有的放矢。学困生是很多人歧视的对象，班主任应该在"师爱"的前提下宽容、尊重、热爱、理解他们。要设法帮助他们克服自己的缺点，帮助他们树立人生的自信，多给他们关怀、希望。在班级管理中，大胆吸收这些学困生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。对于优等生，谁都爱他们，也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖；被原谅、袒护。对这类学生，不能宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，严格要求，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。对于中等生，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的镜子，是班级的中间力量。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，始终如一地尊重、理解、信任他们。
6.加强家校联系，促使学生健康成长
班主任工作是纷繁复杂的，在班集体建设过程中，怎样做好家校联系，关系到班主任工作的成效。
家校联系的方式有很多，有面谈、打电话、发短信、写便条、开家长会等等。有了这么多快捷的方式，家校联系更要经常化，随时随地了解孩子在家中的情况，也让家长了解孩子在学校的方方面面。在家校联系的过程中，教师可以对学生在学校的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时也了解学生在家的表现情况，让学生在温暖、和谐的环境中健康成长。
总之，班主任工作是平凡而琐碎的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，
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