翻开新课程小学语文课程标准，发现其较老大纲有个明显的区别，那就是识字量特别大。第二册就要识记400个汉字，其中100个要会写。这400个汉字不仅要求在本课中能认读，还要求逐个过渡到其他语言环境中也能认识。这给教师的教学带来很大的难度。识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。准确把握“识字和写字”的学习目标对于改进识字、写字能力，乃至提高学生的语文素养，都有重要的意义。如何让学生在快乐中识字，这里笔者谈一点自己的体会，请各位同行指正。
一、 提供展示舞台，激发识字兴趣
要学生识字必须先激发他们的识字兴趣。根据学生爱表现的天性，笔者给他们提供了展示的舞台。从“他的名字我会认”活动开始，要求每个学生把自己的名字写在小纸片上，做成各种不同类型的图形，贴在课桌角上，让学生在课余时间互相认识。一段时间后，笔者让认识同学名字多的学生发放各种作业本，而且发完后奖给他们一朵爱劳动的小红花贴在衣服上，这下学生认名字的兴趣更浓了。另外，笔者还开展了读报比赛活动。活动前，先以班级的名义发了《告家长书》，把活动的目的、方法告知家长，在家里帮助孩子认读规定报纸中适合孩子的文章。利用读报课、班队课开展读报比赛，评评谁是最佳“播音员”，让学生体会到识字的乐趣。在拥有了一定的识字量后，开始用自己认识的汉字说一句话，在父母的帮助下把它记下来。用早自修的几分钟时间进行汇报朗读，比一比谁写的句子最好、最长，谁读得最好，把写得较好的句子展示在教室的黑板报上，并在句子后面贴上自己的照片，每周翻新一次，在总记录下面记下每个学生的上墙次数，期末进行总评。学生对此项活动的兴趣十分浓厚。这样，不断地给学生提供表现自我的机会，学生的识字兴趣被激发了，始终保持着自觉识字的欲望和热情。
二、 “动漫”辅助，快乐识字
抓住孩子的童心童趣，改死板枯燥的填鸭式识字为“动漫”式娱乐识字，这是多媒体教学带来的优势。因为有了多媒体的支持，使汉字能够用不同的表现形式呈现，给识字教学填充了既生动又直观的手段。下面列举几种常用的办法：（1）图片、动画识字法：低年级学生识字应从其儿童天性的角度出发，教学手段和课堂设置要直观贴切，利用学生对原先事物的认知来对应相应的文字。如教学动物、植物等方面的文字，我们可以运用多媒体事先准备相应的图片和动画课件，学生对实物的“马、鱼、蛙、树、草”等都认识，但不知对应的文字怎么写。教学时教师先演示图片动画，再引导学生认字，如能将所教的文字构建成故事式叙说，必将大大调动学生的学习兴趣，达到课本教学无法达到的效果。（2）变静为动识字法：低年级课文内容少，多诗歌韵文，可以多媒体辅助，用大屏幕出示。在学生读熟课文后，把要学的字变颜色或者是闪动，引起学生的注意，让学生读，在读诗歌、词语的过程中来识字，这样学生对学生字就很感兴趣。（3）绘画形象识字法：识字要有趣味性，这是儿童的认知特点所要求的。在教学中，还可以利用象形字的特点，画出一个事物的大致形状，构成一幅简单而又形象的图画，会收到意想不到的效果。如学“火、水”时，笔者先画出这两个字所表示的事物，让学生认识，然后再出示这两个字让学生识记。这样能帮助学生准确地认识和理解，记住了生字的形，构成了深刻而牢固的印象，提高了识记汉字的效率。（4）辨析比较识字法：汉字本身音形义之间具有本质联系，为了加强记忆，更好地区别字形字义，激发学生学习汉字的愿望，利用多媒体教学的绘画功能，让学生在画中体会理解比较识字，学生也极感兴趣。如在教学“直、植”时，笔者先在大屏幕上出示一条笔直的路，让学生认真观察，然后问：“这是一条怎样的路？”学生观察后说：“这是一条笔直的路。”笔者就顺势在旁边打出了“直”字。接着笔者让这条路的两边长出了许多“树、花、草”，问：“这是什么？”同时在一旁又打了个“植”字。学生就这样把“直”和“植”的音、形、义牢牢记住了。把图像、文字、声音结合起来，促使多种器官同时活动，能明显提高记忆效率。
三、 激发写话兴趣，注重学以致用
在学生有了一定识字量之后，笔者让学生坚持每天写话。低年级的写话教学，是学生初识作文的起步。写话时，不过多要求写话的数量，只要求能写一句完整的话；不过多要求写话的质量，只要求能表达清楚自己的意思；不限制写话的内容及形式，想写什么就写什么。这样，原本一个个单调的生字个体，此时在学生面前组成了一连串鲜活的句子。学生对识字又有了深一层次的理解。在班上有些学生写好一句话会主动来找笔者，说：“老师，我今天写的这句话中用上了好多这节课学到的生字。”看着他一脸的兴奋，笔者心中又涌起一个念头――上课时让他把自己写的话读给大家听，鼓励其他学生向这样的同学学习。在笔者的鼓励下，学生的识字兴趣更浓了，写话的积极性也随之提高，达到了学以致用、巩固生字的目的。
因势利导、顺水推舟乃教学之上策，充分利用孩子爱玩的天性，给你兴趣还你爱好，娱乐的过程就是教学。语文课堂教学识字是基础，给学生创设愉悦有趣的情境，可以达到事半功倍的效果。童心的课堂，使识字教学变得有趣、有效。
（浙江省慈溪市观海卫镇中心小学 ３１５３００）