篇一：2008年广东省语文高考作文题
2008年广东省语文高考作文题：请以“不要轻易说?不?”为题写一篇文章。
我们可以通过对“不要轻易说?不?”的多层次“加法式”追问，直达文题的核心意义：
①“不”是什么？放弃、拒绝、反对；
②不要说“不”是什么？无条件的坚守、接受和赞同；
③轻易说“不”会怎样？没有立场、缺乏信心、半途而废；
④在什么情况下轻易说“不”？轻信、失去主张、缺乏勇气；
⑤不要轻易说“不”，那么应该怎样说？“谨慎说”；⑥“谨慎说”是怎样说？宽容、理解、理性地说。通过逐层递进的追问，我们就可以把握这道题的核心命意：我们对说“不”，不是全然否定，也不是全然肯定，而是区别对待、理性对待。
在把握核心命意后，考生便自然衍生出多个角度的立意，比如面对苦难不要轻易说“不”，面对国外援助不要轻易说“不”，面对第一次不要轻易说“不”，不要轻易说“不”就是要有所选择，不要轻易说“不”是一种睿智，不要轻易说“不”是一个希望……
一只流水之畔，红尘滚滚。问生命：成，你能否有朗月照花，深潭微澜的美艳？你能否有不计顺逆、不计成败的超然？你能否有扬鞭策马、登高望远的旷达？败，你能否有滴水穿石、汇入江流的意志？你能否有穷且益坚、不坠青云之志的傲岸？你能否有苟利国家生死以，岂因祸福避趋之的倔强？ 不要轻易说“不”，因为——你能！ 谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难重。 成败任东西，此恨无穷，为了豪情谁与同？一蓑烟雨任平生，踏雪飞鸿。 苏子——你一生极尽坎坷，爱情的曲折，仕途的偃蹇，政治漩涡的挣扎，满腹屈冤的难鸣！对你充满希望的家人，和你共同劫难的友人，受你关爱的世人，无一不期待你能才显四方，官运亨通，济世为民，但是你知道，命运不济，仕途的黑暗之门永远容不下你这样一个生性放达的苏东坡。 但你能否依然豪气长存，依然气贯长虹，依旧不坠青云之志？最终，你没有轻易说“不”——因为你能，所以没有轻易对命运说不！ 于是，你将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，在缺月挂疏桐之夜，“唱大江东去”，感“人生到处知何似，恰似飞鸿踏雪泥”的淡泊，不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿“沧海寄余生”。这一切皆缘于
你没有轻易说“不”——纵然生活是杯烈酒！ 不要轻易说“不”，因为——你能！ 素月寄孤舟，只影随水流，家园破，一盏残酒。酒淡怎敌晚风疾，梧桐雨，点点愁。 晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁声断秋：一溪落花漫汀洲，流离苦，几时休？ 满腹感伤的女子，国破之凄，丧夫之痛，改适之苦，十六岁嫁给赵家的那一刻，所有人都希望你——易安是一个生活富裕，幸福美满，相夫教子的好妻子。但是，世事的变幻，战乱的离苦，你虽寻寻觅觅自己的幸福，却总被黑暗气息压得凄凄惨惨，在乱世中争渡，到头却迷失归路，双溪上的扁舟载起了青春年华，却载不动满腔愁苦。 但你能否依然不计逆顺，依然不计成败，依然名留青史？最终，你没有轻易说“不”——因为你能，所以没有轻易对命运说不！ 于是，你挥洒愁闷，舍掉手中易逝的黄花，看透浮世曲折的沧桑变幻，在雁字回时，勤修《金石录》，在梧桐冷雨夜，考撰《漱玉词》，重新认识自我。黑暗中点燃一盏孤灯，蹒跚地走过！——这一切都来自于你没有轻易说“不”——纵然生活是杯苦茶。 如果，如果生活是一片浩淼无崖的苦海，请不要轻易说“不”，敢于面对会是你挂长帆、济沧海的勇气。 如果，如果生活是一座陡峭崎岖，险
境迭生的高峰，请不要轻易说“不”，勇往直前会是你攀峭壁，登悬崖的魄力。生命让每一个人都开一次花，但不担保都会结一次果，请不要轻易说“不”——当你还是一朵花的时候！
人的一生长达几十年甚至上百年，不可能不遇到风风雨雨，国家的发展和进步，不可能不遇到坎坎坷坷。遭遇挫折，面对苦难，我们该怎么办？有人会选择毫不犹豫的退缩，有人会选择不顾一切的奋进，而我们的选择则是，不要轻易说“不”！不要轻易说“不”，可以使我们遭遇挫折时，更加理智更加坚韧；不要轻易说“不”，可以使我们面对苦难时，更加沉着更加勇敢；不要轻易说“不”，可以使我们更有信心更有力量。
遭遇挫折时，我们不要轻易说“不”。著名作家史铁生在他人生的黄金时代——21岁的时候，遭遇了重大的挫折——双腿瘫痪了，从此他只能坐在轮椅上度过他的人生。双腿瘫痪，对一个风华正
篇二：2008年广东高考语文参考答案
2008年普通高等学校招生全国统一考试解析（广东卷）
1、【答案】D
【解析】考查现代汉语普通话汉字的读音。A项分别是rùn/yùn shàn/zhān tiáo/ tiáo；B项zhì/shì jùn/jùn qiǎng/jiàng；C项yì/yì tī/tí mǒ/mā；D项pàn/bàn ?u/shū sa/sài
2、【答案】A
【解析】考查熟语的使用。放在语境中动态考查。A扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动；B怨声载道：怨恨的声音充满道路。形容群众普遍不满。义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝不退缩回顾；怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。
3、【答案】B
【解析】考查病句的辨识。A?反而?使用不当；C?改善?缺宾语，在?缺乏?后缺增加?情况?；D句式杂糅，?都靠的是利用电磁力来实现的?改为?都是利用电磁力来实现的?或?都是靠电磁力来实现的?。
4、答案】B
【解析】考查语言的连贯。（按总分结构排序）
5、【答案】C
【解析】考查文言文的实词。要注意古今异义词，尤其是不要把古代的两个单音词误用作一个现代汉语的双音词(转载自：www.dXf5.cOm 东星资源网:2008年高考语文广东)。A应为?赈济?；B应为?抓获、扣留、收监?；D应为?高兴地降服?
6、【答案】A
【解析】考查文言文的虚词。与多数试题不同的是，该题每个选项的两个句子均出自阅读材料，无形中增大了实体的难度。A于是、就；趁机。B跟、同。介词。C来、用来。连词。D到。介词。
7、【答案】B
【解析】考查文言文的语法知识。在考题中直接考查语法知识，并不多见。不过，试题难度并不大。?之?代他，否定句中代词作宾语，宾语前臵。
8、【答案】C
【解析】考查对文章内容的分析和概括。命题者往往在个别关键词句的翻译上故意设置陷阱，如A项和D项，有时则在内容上或作者/文中人物的观点上张冠李戴、绝对化、无中生有等等。A?厉武将军?是丁乾的官名，而非元帝所封周
访的官名。B文中?被皇帝赏识?并非因?蒙冤不会忍气吞声?，文中指的是?帝不罪之?。D把?采纳?误解为?收集粮食等军需品?。
9、（1）【答案】
访练兵简卒 / 欲宣力中原 / 慨然有平河洛之志 / 善于抚纳士众 / 皆为致死 / 闻敦有不臣之心 / 访恒切齿 / 敦虽怀逆谋 / 故终访之世未敢为非
【解析】断句是近年来兴起的对文言文整体阅读能力的一种考查新题型。它之所以受到青睐，是因为能给文言文断句或点断，除了具备一定的语法知识（即找标志）外，更多的是要理解文意。
（2）【答案】当时陶侃担任闲官，周访举荐他做主簿的官职，与他结为好友，并把女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻。
【答案】人们往往有一些优点，很少不自己称赞自己的，你的功劳那么大，却没有说一句，这是为什么呢？
【解析】翻译的要求是信达雅，其中“信”就是准确，“达”就是字字落实，“雅”就是流畅，符合现代汉语语法规范。我们首先要求考生准确完整地翻译，就是所谓的采分点。
10、（1）【答案】描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。
【解析】考查诗歌的内容及表达技巧。属于比较鉴赏，关键是要找到它们的共同点。
（2）【答案】吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
【解析】考查诗歌的形象。对形象的把握要结合诗歌的主旨、作者的情感和表达技巧进行综合分析：由表及里的分析、推断、概括。答题的模式为：（手法）+意象（对象特征）+情感+（作用）。
11、 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 醉里挑灯看剑 纵一苇之所如，凌万顷之茫然
【解析】考查名篇名句。分别出自教材背诵篇目，题材、体裁、册次均有兼顾。
12、【答案】C、D
【解析】C项信息来源于第2段，?全靠读者的思考与联想来完成?与文中?在凝神注视梅花时，你可以将全副精神专注于它本身的形象，就像注视一幅梅花画
似的，无暇思索它的意义或是它与其他事物的关系。这时你仍有所觉，这就是梅花本身形象在你心中所现的‘意象’。这种‘觉’就是克罗齐所说的‘直觉’?不符；D项?而非艰苦思索的结果?与原文第4段中的灵感是?都常须经过艰苦思索……?相悖。
13、【答案】C
【解析】
判断此题主要来自第3段内容。A项?注意到了韵脚变化和重章叠唱的特点?，B项的?领悟到了诗人当时的志向与理想?，D项的?体味到了西湖深厚的文化积淀?，都属于?名理的知?。
14、【答案】正确。因为在欣赏诗歌的过程中，靠的是?直觉的知?，读者要将全副精神专注于诗本身的形象上，才能得到其?意象?，而如果加入?名理的知?就不能在直觉中形成独立自足的意象，那形成不了?诗的境界?。（主要信息来自于第4、5两段。）
15、【答案】从?见?升华为?诗的境界?需要用?直觉?见出来，经过思考之后，豁然贯通，?诗的境界就会像灵光一现似的突现在眼前。
16、【答案】首先父亲需要我替他送食物，我是父亲的精神理解者和支持者，我还是父亲理想的继承者，所以孤独的父亲需要我。
【解析】考查对文章内容的把握和对作者情感、态度的分析、评价。需要学生对全文有整体的把握的前提下进行整合。
17、【答案】母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句?如果你出，出就呆在外面，永远别回来。?对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在?我?很容易偷到的地方。可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。
【解析】考查文学作品的形象。要注意选取细节进行提炼，力求准确完整的概括。
18、【答案】如果说?河的第三条岸?是?父亲?超越世俗的人生追求，?我?对?父亲?的这种追求既支持，但又害怕、不理解。首先是支持，表现在乐意跟随父亲一起上船；在父亲需要的时候帮助你?偷?食物；当全家人都走了我还在默默地守护着父亲，说?无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位臵。?其次是
不甚理解，少年的不理解，只为了追求而去，当父亲接受你的提议后，我浑身战栗，害怕极了，甚至?发疯似的逃掉?，把父亲看作是?另一个世界来的人?。
【解析】考查对文章主旨、观点的评价，属于半开放性试题，要求考生结合自己的体验来回答。考生一定要先对文章的行文思路、内容要点有个整体的把握，在此基础上来答题。简言之，考生要胸中有丘壑，不能只见树木，不见森林。
19、【答案】?从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步?指的是生长和繁衍的技术基本没有变。?我们在其他方面却取得了进步?指的是我们从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。（抓住语句在段中的前后文去理解句子的含义。）
【解析】考查对文章关键句子的理解。要结合上下文和全文的主旨进行综合分析、
整体把握。
20、【答案】?惨淡经营?移用手法，把用于人的词语用到细胞的演变上，生动形象。?让进?一词把分子演进过程用拟人化的手法表达出来，形象生动。?白搭?是口语化的语言，明白自然地把某些科学家的不出错误的研究加以讽刺。?玩意儿?也是口语化的语言，同样清楚明白地说明了?完美无瑕的一模一样的复本?的分子。（抓住科普小品的语言特点进行说明，可分为生动形象、口语化。）
21、【答案】?绝妙的错误?指的是DNA的演变过程，在不断的?错误?中由单细胞生物逐渐形成不同的生物。之所以称为?错误?是指演变过程中?每一个突变都是某种随机的全然自发的意外?，比如?在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类?这些错误。说错误是?绝妙?的主要是说这一个个的意外错误，才成就了今天的生物。所以标题取名为?绝妙的错误?。
22、对知识的获取满足于感性的把握
阴柔之风过盛，阳刚之气不足。（或具有很强猎奇心理，对历史缺乏兴趣 满足于传统，忘记了开新。（或阅读过于功利，影响年轻一代
23、【答案】可从小孩的角度也可从妇女（或妈妈）的角度，
只要围绕?情深?书写，运用两种以上的修辞方法，
鲜明生动即可得满分。
24、
相关评论：
魏明伦（著名剧作家）： 如果我写，会从另一角度
“对什么什么说不”这句话跟我有渊源。最早出现这句话的是上世纪90年代流行的一本书《中国可以说“不”》，这是一本发泄民族主义情绪的书，引起了很大的非议。书中有一章攻击《读者》杂志，我当时马上以“《读者》可以说?不?”为题写了一篇文章，发表后被转载多次，可以说是“以子之矛，攻子之盾”。 “可以说?不?”这个句式现在已经被用滥了，我觉得这个题目的着眼点在“轻易”二字，也就是对一个事物不要轻易肯定，笼统否定，看问题不要冲动，高兴抬之如天，不高兴按之如地，轻易全盘否定。我估计考生的作文会差不多，因为这个题目从思路上弹性不是很大，发挥空间有限。
如果我写，会从另一角度。比如现在人云亦云，中国人“浮躁”这一弱点很突出，一个流行词出来，就会被反复使用，滥用！用得陈旧，陈腐不堪。比如地震之后，“第一时间”就被滥用，什么都是“第一时间”。
谢有顺（文学评论家、中山大学中文系教授、博导）： 留下空间，有思想暗示性
这个作文题目虽给写作者留下了想象的空间，但要出文采很不容易，因为这种题目有很强的思想暗示性。现在的学生，有动不动说“不”的话语暴力倾向，这在网络语言中尤其如此。但从另一面说，现在的学生又太不会对流行趣味、对个人私利说“不”了。因此现在的学生不是缺乏说“不”或不会说“不”的勇气，而是缺乏思想的中间地带，缺乏以理解、宽容、理性来对待世界和他人的眼光。
李公明（广州美术学院教授）： 审题不易，题意有三阶梯
感觉今年的作文题比去年要复杂。从审题、把握题意到写得好，有一定难度。首先不是一个作文起草的问题，而是对这个题目的把握，容易在理解人的伦理问题、哲学问题时产生偏差。把握题意，有三个阶梯：一，“不要轻易说?不?”，那“轻易说?不?”意味着什么？二，在什么情况下容易说“不”？三，为什么不能轻易说“不”？审题有这样的三个阶梯。
“说?不?”是非常复杂的，特别是把个人的伦理责任、道德勇气都摆在一起的时候。这样的作文题，对考生的人生态度、伦理责任、对自我价值观的培养和认同，
篇三：2008年高考广东卷语文试题
2008年高考广东卷语文试题
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1、下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（ ）
A、滋润／蕴含 赡养／瞻仰 调试／调和 ．．．．．．
B、对峙／嗜好 竣工／英俊 强迫／倔强 ．．．．．．
C、造诣／逃逸 堤岸／提拔 抹黑／抹布 ．．．．．．
D、湖畔／装扮 怄气／枢纽 阻塞／边塞 ．．．．．．
2、下面语段中划线的成语，使用恰当的一项是（ ）
公共汽车正在行驶中，前面一骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。
在这千钧一发之际，只听“嘎——”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。车上乘客目睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。那翻倒在地的骑摩托车男子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，扬长而去。司机不禁怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。
A、扣人心弦 B．怨声载道 C．义无反顾 D、怒形于色
3、下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A、对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深人生活、体验生活，凭主观想象加了一些
不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。
B、煨桑是一种既古老又普遍的藏俗，有着固定的仪式：先把柏树枝和香草堆在山头或河
岸的空地上，中间放上糌粑或五谷，然后洒上几滴水，点燃以祭祀神灵。
C、我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，被皮肤吸收
后可以改善面部皮肤营养缺乏。
D、高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、
导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。
4、把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（ ）
①《禹贡》主要以山脉、河流和海洋为自然分界，把所描述的地区分为九州，不受当时
诸侯割据形势的局限，把广大地区作为一个整体来研究，分别阐述九州的山川、湖泽、土壤、
物产等，是自然区划思想的萌芽。
②此后，主要论述疆域、政区建制沿革的著作不断涌现，除正史有地理志外，各省、府、
州、县也多编有地方志。
③《山经》以山为纲，综述远及黄河和长江流域之外的广大地区的自然条件。
④班固所著《汉书·地理志》是中国第一部疆域地理著作。
⑤中国最早的区域地理著作是战国前后出现的《山经》和《禹贡》。
A、⑤③①④② B、⑤③①②④ C、④②③⑤① D、④②③①⑤
二、本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，完成5—9小题。
周访字士达，本汝南安城人也。汉末避地江南，至访四世。吴平，因家庐江寻阳焉。访．
少沉毅，谦而能让，果于断割，周穷振乏，家无余财。为县功曹，时陶侃为散吏，访荐为．
主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。访察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。 ．
及元帝渡江，命参镇东军事。时有与访同姓名者，罪当死，吏误收访，访奋击收者，．．
数十人皆散走，而自归于帝，帝不之罪。寻以为扬烈将军，讨华轶。所统厉武将军丁乾与轶．
所统武昌太守冯逸交通，访收斩之。逸来攻访，访率众击破之。轶将周广烧城以应访，轶众．
溃，遂平江州。
帝以访为振武将军，命访与诸军共征杜弢。弢作桔槔打官军船舰，访作长岐枨以距之，．
桔槔不得为害。访复以舟师造湘城，军达富口，而弢遣杜弘出海昏。访步上柴桑，偷渡，．
与贼战，斩首数百。贼退保庐陵，复围弘于庐陵。弘大掷宝物于城外，军人竞拾之，弘因阵．．．
乱突围而出。访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数。弘入南康，太守率兵逆击，又破之，奔于．．
临贺。帝又进访龙骧将军。
访既在襄阳，务农训卒，勤于采纳。王敦患之，而惮其强，不敢有异。访威风既著，远
近悦服，智勇过人，为中兴名将。性谦虚，未尝论功伐。或问访曰：“人有小善，鲜不自称。．．
卿功勋如此，而无一言，何也？”访曰：“将士用伞，访何功之有!”士以此重之。 ．
访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒
切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非
（选自《晋书·周访传》，有删改）
[注]①散吏：闲散的官员。②海昏：地名。
5、对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ） （3分）
A、周穷振乏，家无余财振作 B、吏误收访，访奋击收者 收留 ．．
C、访复以舟师造湘城 前往 D、访威风既著，远近悦服 愉快 ．．．
6、下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（ ）（3分）
A、因家庐江寻阳焉弘因阵乱突围而出 ．．
B、时有与访同姓名者 与贼战，斩首数百 ．．
C、轶将周广烧城以应访 访作长岐枨以距之 ．．
D、弘大掷宝物于城外 又破之，奔于临贺 ．．
7、下列各句中的“之”，属于代词作前置宾语的一项是（ ）（3分）
A、除郎中、上甲令，皆不之官B、而自归于帝，帝不之罪 ．．
C、访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数 D、将士用命，访何功之有 ．．
8、下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）（3分） ②①
A、周访功绩卓著，曾先后被朝廷授予扬烈将军、厉武将军、龙骧将军等职务，成为一代
名将。
B、周访性格刚强，一旦蒙冤决不会忍气吞声。为此，他深受皇帝赏识，并得到了奖励提
拔。
C、在讨伐敌人的战斗中，周访亲临前线指挥。他既英勇果断，又能随机应变，因而屡战
屡胜。
D、在襄阳时，周访重视生产、军训，勤于收集粮食等军需品，王敦因此很害怕，不敢轻
举妄动。
9、断句和翻译。（10分）
⑴用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。（4分）
访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒
切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非
⑵翻译下面的句子。（6分）
① 时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。
②人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？
10、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）
木芙蓉窗前木芙蓉
吕本中 范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。
[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）
⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）
11、补写出下列名篇名句中的空缺部分（任选3题，多选则按前3题计分，6分） ①
⑴吾尝终日而思矣，；吾尝跛而望矣，不如登高之博见也。
（《荀子·劝学》）
⑵锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。。
（李商隐《锦瑟》）
⑶ ，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
（辛弃疾《破阵子》）
⑷白露横江，水光接天。 。 （苏轼《赤壁赋》）
三、本大题4小题，共16分。
阅读下面的文字，完成12—5小题。
诗与直觉 朱光潜
无论是欣赏或是创造，都必须见到一种诗的境界。这里“见”字最紧要。凡所见皆成境界，但不必全是诗的境界。一种境界是否能成为诗的境界，全靠“见”的作用如何。
诗的“见”必为“直觉”。有“见”即有“觉”，觉可为“直觉”，亦可为“知觉”。直觉必须是对于个别事物的知，“知觉”必须是对于诸事物中关系的知，亦称“名理的知”。例如，看见一株梅花，你觉得“这是梅花”，“它是冬天开花的木本植物”，“它的花是香的，可以摘来插瓶或送人”等等，你所觉到的是梅花与其他事物的关系，这就是它的意义”。意义都从关系见出，了解意义的知都是“名理的知”，都可用“A为B”公式表示出来。认识A为B，便是知觉A，便是把所觉对象A归纳到一个概念B里去。就名理的知而言，A自身无意义，必须与B、C等发生关系才有意义。我们的注意不能在A本身停住，必须把A当作一块踏脚石，跳到与A有关系的事物B、C等等上去。但是所觉对象除开它的意义之夕卜，尚有它本身形象。在凝神注视梅花时，你可以将全副精神专注于它本身的形象，就像注视一幅梅花画似的，无暇思索它的意义或是它与其他事物的关系。这时你仍有所觉，这就是梅花本身形象在你心中所现的“意象”。这种“觉”就是克罗齐所说的“直觉”。
诗的境界是用“直觉”见出来的，它是“直觉的知”的内容而不是“名理的知”的内容。比如说崔颢的《长干曲》，你必须在一顷刻中把它所写的情境看成一幅新鲜的图画，或是一幕生动的戏剧，让它笼罩住你的全部意识，使你聚精会神地观赏它，玩味它，以至于把它以外的一切事物都暂时忘去。在这一顷刻中你不能同时起“它是一首唐人五绝”、“它用平声韵”、“横塘是某处地名”、“我自己曾经被一位不相识的人认为同乡”之类的联想。这些联想一发生，你立刻就从诗的境界迁移到名理世界和实际世界了。
这番话并非否认思考和联想对于诗的重要。作诗和读诗，都必用思考，都必起联想，至于思考愈周密，诗的境界愈深刻；联想愈丰富，诗的境界愈完美。但是在用思考起联想时，你的心思在旁驰博骛，决不能同时直觉到完整的诗的境界。思想与联想只是一种酝酿工作。直觉的知常进为名理的知，名理的知亦可酿成直觉的知，但决不能同时进行，因为心本无二用，而直觉的特色尤在凝神注视。读一首诗和作一首诗都常须经过艰苦思索，思索之后，一旦豁然贯通，全诗的境界于是像灵光一现似的突现在眼前，使人心旷神怡，忘怀一切。这种现象通常被人称为“灵感”。诗的境界的突现都起于灵感。灵感亦并无神秘之处，它就是直觉，就是“想象”，也就是禅家所谓的“悟”。
一个境界如果不能在直觉中成为一个独立自足的意象，那就还没有完整的形象，就还不成为诗的境界。一首诗如果不能令人当作一个独立自足的意象看，那还有芜杂凑塞或空虚的毛病，不能算是好诗。古典派学者向来主张艺术须有“整一”，实在有一个深埋在里面，就是要使在读者心中能成为一种完整的独立自足的境界。 （本文有删改）
12、根据文意，下列说法错误的两项是（ ）（5分）
A、事物之间存在着联系，从事物间的联系中概括出来的意义，都不属于“直觉”。
B、“知觉”可用“A为B”的公式表示，就“名理的知”而言，A自身没有意义。
C、“‘直觉的知’的内容”的获得并非易事，全靠读者的思考与联想来完成。
D、灵感就如同禅家所说的“悟”一样，常常突现于眼前而非艰苦思索的结果。 E、在古典派学者看来，“独立自足的境界”应当包含在艺术须有的“整一”之中。
13、下面对诗的赏析，符合“直觉的知”的一项是（）（3分）
A、在欣赏《诗经·蒹葭》时，注意到了韵脚变化和重章叠唱的特点。
B、在欣赏曹操《观沧海》时，领悟到了诗人当时的志向与理想。
C、在欣赏杜甫《望岳》时，感觉到了泰山的巍峨高大、雄伟壮丽。
D、在欣赏白居易《钱塘湖春行》时，体味到了西湖深厚的文化积淀。
14、在“诗的境界”形成的过程中，只能有“直觉的知”而不能有“名理的知”。这种说法
正确吗？为什么？（4分）
15、“见”升华为“诗的境界”涉及哪些方面的内容？（4分）
四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。
㈠、文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成16—18题。
河的第三条岸
[巴西]若昂·吉马朗埃斯·罗萨
父亲是一个尽职、本分、坦白的人。他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更沉默寡言一些。是母亲，而不是父亲，在掌管着我们家，她天天都责备我们——姐姐、哥哥和我。 但有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。
父亲对船要求很严格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一个人使用。母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫吗？父亲什么也没有说。 离开我们家不到一英里，有一条大河流过，水流平静，又宽又深，一眼望不到对岸。 我总忘不了小船送来的那天。父亲并没有显示出什么特别的神情。他像往常一样戴上帽子，对我们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。我原以为母亲会大吵大闹，但她没有。脸色苍白，从头到尾她只说了一句话：“如果你出去，就呆在外面，永远别回来。” 父亲没有吭声，他温柔地看着我，示意我和他一起出去。我们一起向河边走去。我强烈地感到无畏和兴奋。“爸爸，你会带我上船吗？”