[摘要]语文课程标准规定：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”“写记叙文，做到内容具体”。如何使访问具体起来?首先要写清楚。让学生“看清楚”和“想清楚”。其次要写好一件事，用各种细节性的描写丰富文章内容具体的语言描述训练。要学习选用精当、富有表现力的词语。而景物描写，肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写都可以极大的丰富文章内容。
[关键词]写作能力 训练 技巧
国家课程标准规定：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。“写记叙文，做到内容具体”。 这个要求看来不高，其实也不容易。要求能按时间顺序组织材料，详略得当地写清楚事情的起因、经过和结局。它不但要求学生对所写的事情有完整的、清晰的了解和再现的能力，还要掌握一定的语言表达的技巧。那么，如何训练学生写具体的能力呢?
一、写清楚
叙述事不具体，这是学生写记叙文时常见的毛病。不少学生写的记叙文，只有一些大而空的议论，大而空洞的叙述，只有一些表示抽象事物的语汇，没有丰富的细节，没有行动的形象。因此，记叙文的训练，首先要在“写清楚”上下功夫。如何培养学生“写清楚”的能力呢?要让学生“看清楚”和“想清楚”。所谓“看清楚”，就是能够强烈的感受事物，对自己经历的事情能留下一个完整的而不是零碎的，清晰的而不是模糊的，具体的而不是粗糙的印象。只有做到这点，才有可能用文字把事情的经过清楚地表达出来。所谓“想清楚”，就是能够理清事情发生、发展、结局的内在联系。如果连因果关系都没弄清楚，自然就不可能写清楚了。
二、写好一件事，交代清楚事件的六要素
没有具体的事件，文章就会没有枝干，没有骨架。所要表达的主题和情感，都会变得空泛而难以让人相信。所以爱是一件件具体的事，恨也是一件件具体的事，感激也是一件件具体的事……我们所要表达的任何看法、观点和情感，都是建立在具体的事件基础之上的。所以我们要表达父母对我们的爱，往往要从他们为我们所做的具体的事写起；我们要表达对别人的爱也从一件件具体的事做起：我们爱祖国，我们就要爱我们的家乡，我们的山河，我们的人民，我们的一草一木……要写好事，一般都要交代清楚事件的六要素。特别是要写清事情的起因、经过、结果几个关键因素。像我们所熟悉的王安石的《伤仲永》就是一个很好的范例。王安石的看法就是在“方仲永事件”具体叙述上阐明的。
三、用各种细节性的描写丰富文章内容
著名作家李准说：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”在文章中，一个手势、一片树叶、一颗石子……这些都会对表现人物产生深刻影响。 景物描写，肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写都可以极大的丰富文章内容。以《音乐巨人贝多芬》为例。文章从访问贝多芬的一天的事情写起，写了大量的环境描写、肖像描写、语言描写来刻画人物形象，从而更好地表达主题。没有具体的事，没有这些细节性的描写，这篇文章恐怕就没有什么可读性了。像鲁迅的《风筝》其中的景物描写、心理描写等都是很精彩的。至于说那些《红楼梦》等经典名著，更不用细说。可以说但凡伟大的叙述性作品几乎都离不开精彩的描写。所以描写非常重要，好的一篇叙事性作文是离不开这些的。
如何培养学生的这些能力呢?我认为可以从以下方面人手：专题观察：观察人物肖像、动作、表情；观察景物，日出日落，风雨变换；观察自己的心理活动，喜怒哀乐。并用日记的形式专向训练这些能力，这是很有效果的。
四、具体的语言描述训练
比如，训练学生用确切的语言写作时，可出示几组句子，让学生比较为什么右边的句子比左边的好。
第一组
放在架子上的文具。
狗到这人那里去。
这植物长得比其他植物高。
钟响了。
第二组
放在图书架子上的订书机。猎犬向他的主人走去。
蒿草高耸在西红柿之上。英国议院塔上的钟沉重地响了。
训练学生学习用修饰语言，同样可用比较的方法启发学生。如：
第三组
躺在窗旁图书架上的订书机。
猎犬摇尾乞怜地上向不耐烦的主人。
开花的蒿草，枝干在微风中摇动，高高地耸立于西红柿之上。
大钟高高地屹立于议院大厦之上，钟声沉重地响彻在沉睡的伦敦上空。
同样：
坏了的订书机在窗旁图书架上追乞求修理。
战战兢兢的猎犬露出乞求的眼光，摇尾，哀叫，走向急躁的主人。
像一个高傲的皇后，开花的蒿草耸立在西红柿的幼枝上。
高踞于议会大厦之上，大钟勤劳地举起它的手，指向预定的钟点，钟声响彻在沉睡的伦敦上空。
通过这些训练，指导学生扩展句子、修改句子，首先用确切的语言来代替一般性的语言，其次加修饰语，最后在适当的地方插入比拟或其他修辞性语言，以便精确而鲜明地把自己的意图表达出来，这样就能使记叙具体化。
五、学习选用精当、富有表现力的词语
法国小说家福楼拜说：“我们不论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。”在写作中，我们只有找到这“唯有”的“一个”词，才算精当，才能传神。
鲁迅的《从百草园到三味书屋》给我们做了很好的示范。如捕鸟这一段文字：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”扫、用、支、撒、系、牵、看、拉、罩八个动词就详细具体地交代出了捕鸟的方法和过程。简洁，具体、生动、有趣。所以学习使用动词非常重要，应特别注意推敲。
参考文献：
[1]中学语文教学法．
[2]国家语文课程．