摘要:案例教学法是一种具有悠久历史的教学方式，它在教学中所起的作用是其它方式所不能替代的。案例教学法是培养学生学习能力、创新能力的有效方法之一。在高职院校建筑工程招投标课程教学中，实行案例教学是课程人才培养目标的需要，是提高教师教学水平和业务能力的需要，是培养创新人才的需要。本文主要就建筑工程招投标课程案例教学的组织实施过程以及实施过程中出现的问题加以分析和探讨。?
关键词:案例教学；建筑工程；招投标
案例教学法起源于1920年代，由美国商学院(Harvard Business School)所倡导，当时是采取一种很独特的案例型式的教学。它是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。它能创设一个良好的宽松的教学实践情景，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考、
去分析、去讨论，对于激发学生的学习兴趣，培养创造能力及分析、解决问题的能力极有益处。案例教学较其他教学方法，具有一些明显的优点，如有助于学生生动活泼地学习，培养和发展学生主动参与课堂讨论，培育学生独立思考、分析、推理和表达等能力。因此，针对建筑工程招投标课程进行教学改革，实行案例教学，让学生既学习到基本的理论知识，又得到一定的实践，还可以培养创新意识和提高能力。?
一、 建筑工程招投标课程案例教学的必要性?
1? 案例教学是建筑工程招投标课程人才培养目标的需要。建筑工程招投标课程是一门实践性很强的课程，从培养目标来看，要求培养学生的基本预算和招投标技能。要求学生具有分析、判断和推理的能力，这正是案例教学与常规教学方法的不同之处。?
2? 案例教学是提高教师教学和业务能力的需要。案例教学比传统教学对教师提出了更高的要求，在案例教学中，教师要付出更多时间和精力研究实际问题，深入现实社会经济生活，编写出更为完整与详细的讲义，同时，还要了解本专业理论水平的最新动态，将其应用于案例的操作过程中，这些都有助于提高教师的教学水平和业务能力。?
3? 建筑工程招投标课程案例教学是社会对创新人才要求的需要。案例教学所涉及的教学内容，一般来说都没有标准答案，其结果随着条件的变化而变化。案例教学的过程中，学生置身于错综复杂的现实环境中，独立自主地、根据自己的知识和见解分析问题，他们将面对任课教师临时提出的各种假设条件，制定相应的措施，修订自己的方案。这种教学方法有助于创新人才的培养。?
二、 招投标课程案例教学实施过程?
1? 案例教学准备工作。?
首先教师应精选教学内容。案例教学是一种先进的教学方法，但并不是所有内容都适合使用案例教学方法。通常应具备以下条件，一是该内容是本课程或某章节的关键，对学生今后的工作具有很现实的指导意义；二是该内容是本课程中的重点、难点；三是该内容不便于使用其他教学方法进行教学，而又适用于案例教学的内容。如讲授建筑工程施工招投标及合同价款的确定这一章节的内容时，就将其中“报价技巧”这一内容采用案例教学的方法进行教学，原因是“报价技巧”是我国现行招投标制度下投标报价中的重要一环，正确使用各种报价技巧是增大中标机率和获得较高利润的一种途径，因此，当今各施工企业都非常注重报价技巧的应用。从培养人才的角度来讲，如果我们培养的学生能熟练掌握“报价技巧”的各种理论和一定的实践经验，对将来从事工程招投标工作就打下了坚实的基础。?
其次教师应充分准备各种材料。由于案例教学要求学生充分发挥想象，在教学中，学生可能会提出很多问题，甚至会有一些不合常规的问题，对各种问题，教师要做充分的准备，做到随时能够答复或解答学生提出的问题。另外，案例信息较大，教师应考虑采用多媒体课件教学，或者将课堂中要使用的信息复印，到时分发给学，以节约课堂时间。?
再者学生应先行了解案例的相关知识。案例教学重在学生的参与。案例教学要求学生充分参与到教学活动中来。在案例教学前，教师要先简要介绍案例教学的内容，给学生一定的时间，指导学生就案例教学的内容查阅各种资料，掌握一定的素材，为案例教学作好准备。如在“报价技巧”这次课的案例教学前，就要求学生了解常用的“报价技巧”的方法、适用条件和国内外成功使用的典型例子。?
2? 案例介绍。?
在教学时教师要对案例进行简明扼要、突出重点的介绍，并对分析问题的关键之处，要采取各种方法引起学生的注意，以便正确和积极地参与到案例教学中来。?
3? 案例讨论。?
案例讨论是案例教学中最重要的环节。在案例讨论中，教师一定要注意自己的角色，此时，教师应该是引导者而不是知识的权威者。教师应该用自己的知识来引导学生进行思考，以平等的身份参与和组织讨论。教师在课堂中主要起组织和引导作用，通过启发、点拨、诱导等方式，将讨论引向深人。在案例教学中，如果教师过多将自己的观点穿插到其中，则很大程度上限制了学生思维的发挥，让大多数学生会随着教师的思路进行考虑问题。为了提高学生的积极性，可以采用分组讨论并由小组代表发言，再由同学来评价的方法，这样能够收到较好的效果。?
例如在教学过程中，本人运用过这样一个案例，基本信息为:某建设单位就拟建大型工程招标，现初步确定标底价为4 500万元，其中基础和土石方程1 000万元，主体2 500万元，装饰工程1 000万元，工期2年(其他信息略)。假如你代表某公司去投标，你将采用什么投标技巧理由如何?问题提出后，本人将学生自愿分成4个小组，分别进行了模拟投标。结果第一小组采用了不平衡报价法，报价为4 480万元。其中基础和土石方工程1 500万元，主体2 300万元，装饰工程780万元。理由是报价在4 500万元附近，保证了中标的可能性，同时对工程内部各项目报价进行了调整，将早日施工的工程单价提高，从而提高了中标后所得工程款的现值，保证了中标后的企业经济效益。第二小组采用多方案报价法，他们首先按照原招标文件做了一个报价，为4 500万元。另外，他们建议，如果工期改为27个月，则报价为4 300万元。第三小组采用了增加建议报价法采用原招标文件报价而确定报价为4 550万元。另外，他们认为主体的框架设计过于保守，可以进行修改，并进行了简要论证，如果按他们修改后的方案,报价为4 350万元。第四小组采用无利润投标法，报价为4 050万元，只保证工程的成本和税金。不计利润，原因是该公司较长的时间内没有工程项目，打算通过中标，维持公司的正常运转，并为第二期工程的竞争赢得优势。?
4? 案例总结。
当讨论结束后，教师应对教学内容进行全面的总结，对学生在讨论中暴露出的问题进行正确的分析与评价，使学生受到启示，理顺教学中涉及的知识点，使学生通过分析、讨论和总结、对知识从感性认识上升到理性认识，使学生真正掌握实际工作的方法和步骤。
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三、 建筑工程案例教学的经验与体会?
1? 案例教学法必须从实际出发，不搞形式主义。
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勿容置疑，案例教学是一种很好的教学方法，但不能过多。因为在这种教学方法的组织和实施中教师需要花费大量的时间去搜集有关信息和资料。另外，一门学科有过多的案例教学，必然会让学生投入太多的精力到该门课程上去，从而影响其他课程的学习，同时，一种教学方法使用太多也容易使学生产生厌倦情绪。?
2? 备课是案例教学成功与否的关键环节。?
备课时，首先要把所选的案例研究透彻，在大量阅读相关资料的基础上，充分作好课前准备。比如，在谈到自己对案例中所讨论的问题的看法时，所讲的一定是自己经过反复思索、精心提炼后的几点心得。?
3? 案例教学活动中，必须以学生为主体，教师只起引导作用。?
案例教学具有很大的实践性和客观性，实施案例教学是为了加速学生理论联系实际的进程，提高学生的实际动作能力，因此只有在教师的引导下，学生独立自主的深人案例，充分体验角色，方能达到教学目的。?
总之，案例教学法体现了素质教育的宗旨，是一种行之有效的教学方法。它实质是属于研究性学习，能变被动为主动，变注入式为启发式。它提高了教师的业务水平，也培养了学生的创新能力，案例教学法是有其相当大的发展空间。?
?参考文献?
［１］翟文宪.案例教学初探［J］. 课程•教材•教法，1996.1?
［2］陈琳,潘蜀健.案例教学法研究［J］. 高等建筑教育，1997.4