我们孟兴庄中学在县教育局指导下,于2007年开始参加江苏省和谐教育的各项活动,2008年正式成为省和谐教育实验学校,全面参与省和谐教育的实验研究,现拥有两个省级和谐教育实验课题。开展实验研究以来,学校发生了显著的变化,学风浓郁,师生关系和谐,教育教学工作成绩突出,受到学生家长和社会的普遍赞誉。
一、 搭建和谐教育构架 明确和谐教育主题
1.搭建和谐教育的系统构架。我校成为和谐教育实验学校后,立即成立和谐教育工作领导小组,下设办公室、课题组。各部门各司其职,相互配合,信息共享。形成和谐教育的管理网络,使得和谐教育有组织、有实施、有督促、有总结,做到人人参与,责任到人。为和谐教育的顺利开展提供了组织保障。
2.明确和谐教育主题。在搭建和谐教育系统构架的同时,我们根据省和谐教育活动的要求,并结合我校的实际情况,提出“成人教育重于成才教育”的理念,同时组织实施我校的“一二三四五”和谐教育系统工程,即:一个中心:做人教育;二个习惯:学习习惯、行为习惯;三种意识:时间意识、自主管理意识、创新意识;四比竞赛:比谁最热爱学校、比谁最勤奋学习、比谁表现最突出、比谁学有特长;五项活动:诚信教育活动、宽容教育活动、感恩教育活动、耐挫教育活动、创新教育活动。这样,就做到了纲举目张,为和谐教育的顺利开展指明了方向。
二、 开展和谐教育活动营造和谐教育氛围
我校为了切实搞好和谐教育活动,紧紧围绕学校的中心工作,利用校会、周前会、早会等各种会议进行广泛宣传和动员,使得和谐教育理念深入人心。于此同时还开展了丰富多彩的主题教育活动,让全校师生都积极参与到此项活动中来。
1.我们结合3月份学雷锋活动月,开展“做勤奋学习人,做堂堂正正人,做顶天立地人”的“三人教育”活动,通过这些活动,教会学生做人的道理,全面提高学生的思想道德素质。我们还要求学生做生活化的德育作业:每天为爸爸妈妈盛一碗饭、倒一杯茶、捶一次背,洗一次脚;双休日,打扫一次房间,洗一次衣服等。我们还通过家校联系,了解德育作业的落实情况。一个月来,学生家长从孩子身上看到了明显的变化,看到了可喜的进步,数十名学生家长通过不同的渠道表达对学校和谐教育理念的赞誉。初二年级张文、初三年级杜春梅的父亲甚至专门来到学校,当面向老师汇报孩子身上发生的可喜的变化,和我们一起分享孩子进步的喜悦。
2.发展心理健康教育,培育德育工作新特色
我校的心理教育已形成自己的特色,并成为学校教育文化的有机组成部分。一方面通过校园网、广播、宣传栏等渠道,对学生进行心理健康教育知识宣传。另一方面,利用课堂、心理咨询室为学生、家长、教师等提供个别辅导与咨询。据不完全统计,自2007年成立心理咨询室以来,接受心理咨询的学生达600多人。如2008届学生崔小丹因中考前父亲不幸去世,心理受到沉重打击,成绩直线下降,通过心理辅导老师及时疏导,重新振作起来,认真学习,最终以绝对的优势被县重点高中录取。2009级学生张其成与同学长期不和,关系紧张,其家长找道学校,要求换班,学校没有简单处理此事,把这一同学交给心理咨询老师,经过他们耐心辅导,该同学思想有了很大转变,现在与同学相处非常融洽。在工作中我们认识到,只有学生的心理和谐了,才能实现校园的和谐;只有广大青少年的心理和谐了,才能实现社会的和谐。
3.实施“文明兴中人”系列教育 ,开辟和谐教育新途径
我们开展了 “文明兴中人”系列教育活动,同样取得了较好的效果。“迎校庆,创佳绩,我为校庆添光彩”,“爱祖国、爱灌南、爱兴中,做文明学生” “在家庭做好孩子,在校园做好学生,在社会做好公民” “珍惜时间,勤奋学习,争创佳绩”等主题教育;我们把“文明兴中人”系列教育活动当作创建和谐校园的主题活动,促进了和谐教育实现系列化、主题化、鲜明化,较好地克服了思想教育零敲碎打的弱点,使和谐教育工作更具针对性和实效性。
三、 积极张扬和谐文化 推进和谐班级建设
在全面推进和谐教育进程中,我们积极开展和谐班级的创建活动。
1.美化班级面貌
给课桌“美容”、让墙壁“说话”、 给黑板 “化妆”, 让学生走进班集体就有一种精神洗礼的感觉,增添了学习、生活的乐趣,消除了学习后的疲劳,增强了班级的向心力。让学生感受到浓郁的文化气息。真正实现人文、自然环境的有机统一和协调发展。
2.开发班级精神
班级文化的深层面是精神文化,它是班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念和精神风貌的反映,是班级文化的核心和灵魂。
为发扬学生主人翁精神,点燃学生的智慧火花,我们班级集体定班风,唱班歌,“因为我们是一家人,相亲相爱的一家人,有缘才能相聚,有心才会珍惜,有福就该同享。”歌声把大家的心连在了一起,把家的氛围营造了起来。
建立小主人档案,给班级每位学生建立小主人档案,写上学生的生日和爱好,在学生过生日的那天,由班长主持,大家一起给他唱生日歌,让他感受来自同学的祝福;
成立开心图书屋 ,教室摆放小书柜,里面放着学生心爱的图书。图书屋有专门的管理人员,负责图书外借登记、图书整理。每当课间或午间,学生可向图书管理员借阅图书。图书屋将学生从“小课堂”引向生活的“大课堂”,带着学生遨游知识的海洋。让学习成为终身的必需,让读书成为永远的习惯”等读书宣传标语。孩子们总是流连于那优美的作品展下,迷恋于五彩缤纷的图书柜旁,真是“耳濡目染是书香,校园处处是书迷”。
四、 深挖和谐教育课题提升和谐教育层次
1.将课题研究融入日常教学中。
“科研兴校”一直是我们办学指导思想,为使课题的研究工作能真正落实到实处,我们在加强教师理论学习的同时,还着重要求教师们将课题研究融入日常的教育教学中。为了进一步将课题研究融入我校日常的教育教学中,我校召开了基础教育课程改革动员大会,请市课题专家做了“转变观念,投身课改”的动员报告。报告后,老师们对课改有了深入的了解。
动员会的成功,拉开了我校和谐教育课改实验的序幕。我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究,在教育教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。我校课题《课程改革下和谐校园的实践研究》在2008年10月,已被立项为江苏省教育学会重点研究课题。现在,我们学校教师人人都参与课题研究,个个都有课题。
2.课题研究硕果累累。
我校的和谐教育课题研究虽然才开展了一年多时间,但已经充分显示了它的生命力,收到了显著的成效。教师们的教育观念更新较快,特别是一部分中青年教师脱颖而出,成为了学校科研工作的骨干。“十一五”期间,我校以省、市、县级的征文活动为契机,鼓励教师积极撰写、投稿。许多教师把自己在教学中收集到的点滴写成论文并积极参加各级各类的论文评比。我校还特意聘请县教科室主任为课题专职指导教师,对教师的教育教学日记和论文进行评选和修改,并从中选出一些优秀的教育教学论文、教学案例及个案研究投稿参评。至今已在省、市、县各级刊物处发表稿件近三十篇。本学期,徐建?、周松、周艳朝、等几位老师的论文分别获国家级、省、市、县级的奖励。这也大大提高了年轻教师的写作热情。
在未来的征程中,我们还将信心百倍,扎实工作,为强力推进我校和谐教育更上一层楼而不懈奋斗,为促进全省的和谐教育工作奉献我们的激情。
(管红星 江苏省灌南县孟兴庄中学 222500)