【摘要】新一轮的体育课程改革给我们提出了一个崭新的课题：怎样为体育课创设情景，将自己变成学生锻炼与学习环境的引导者、组织者、激发者和合作者？在教学实践中我结合自身体会，对当前中学体育课情景教学现状分析与思考，发现了很多好的做法，同时对存在的问题提出建议与改进方案。?
【关键词】 课程改革 ； 体育课 ； 情景教学
体育课的情境教学是教师根据教学目标要求和学生的年龄特点,通过运用语言、场地器材和游戏等形式设置与现实生活相联系的典型场景和情感氛围,激发学生的学习兴趣,优化课堂教学的教学方法。要使学生始终保持学习的热情，让学生学到知识、锻炼能力，在学习过程中产生良好的、积极的情感体验，就需要我们根据学生的年龄特点和教学内容，在教学中创设愉快的教学情景，寓教于乐。?
1 根据教学内容的需要创设情景?在体育课教学中，不同的教学内容应创设不同的教学情景。曾经看过很多的公开观摩课，很多老师都运用了相似的像模仿动物性走、小猴学艺、兔子舞等设计课的开始部分教学情景，难免给人一种千篇一律的感觉，总觉得有些欠缺。不同模块的教学情景设计的侧重点应体现出自身的特点。如在篮球模块教学情景的设计上，应体现展示篮球明星娴熟的技术为特色，从准备活动开始运用篮球操把学生的学习气氛带起来，观看NBA比赛视频情景，创设画面，引入情景，从而形成感知，在教学训练中把所学的篮球技术动作运用到实际，深一步理解并深化动作要领。课的结束部分可采用放松方式和音乐结合的情景模式。这样既体现出模块教学的特性又不致失去新鲜性。?
2 从学生实际出发，设计的情景要符合高中生的年龄特点、知识基础、认识水平，还要尽量与生活实际相结合?给学生创设一个自我发挥的空间，培养学生自主学习与锻炼的能力。在我们的课堂上，可以创设这样的情景：我们通常让学生自己尝试一些锻炼的方式方法，只做一些必要的指导和保护，让学生在比较中学会新的知识。比如针对发展学生下肢力量，让每个学生自己制定一套方法，然后大家一同展示，在教师的指导下让学生比较出一套相对最科学最合理的方法来实施。在教学中，我们把培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习与锻炼能力作为体育教学设计改革的方向。我们在教学中展示任何一种这样的活动设计目的在于发展学生的创造性思维、提高运动的主动性和积极性，还可以使他们获得探索成功的喜悦感和满足感，增强他们的自信和独立性，培养创新精神。?
3 情景的创设要很好的体现增加体育课堂的娱乐性，最大限度调动学生的参与热情?新课程非常重要的一点就是要充分调动学生的积极性，让全体学生积极参与到活动中来。游戏本来就是体育的一部分，从体育的起源、发展到今天，游戏都不应该从体育课堂中消失。在课的开始部分恰当运用小游戏既有效的达到准备活动的热身作用又为基本部分的教学创设了浓厚的学习气氛。以游戏为开端，又在游戏中结束，对于高中体育与健康课来说，有一定难度，如何巧妙地运用体育游戏并使之为课堂教学服务成为新课改下体育教师的一门必修课。?
4 情景教学的主角是学生，教师是学生锻炼与学习环境的引导者、组织者、激发者和合作者?教师把自己换位到学生的角度去思考，有些技术动作在教师看来很简单、理所当然，那是因为当下的体育教师大都经过多年的专业训练，学生学做起来却很困难。这就需要我们教师在创设教学情景的时候务必从学生出发，从简单易学的动作开始做起。?
5 情景教学设置的导向和目标性要明确，教师在教学中的引导、把握、尤为重要?教师必须把学生的思维引入正确的轨道才能激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体地位，有效的完成教学任务，达到了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标体系。另外，情景教学的运用要充分体现合作性。时代要求培养学生的集体观念，团队精神和合作能力，所以创设教学情景时应当充分利用小组合作学习，使小组成员之间愉快的交流协作，共同攻克学习中的难关。?
6 用真情实感去创设氛围，激发学生情感的产生，驾驭教学情境发展走向，调整教学进程?教师在教学设计时要尽量创设真实的或接近真实的，最好是现实生活中能找到原型的情景，使学生身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验，教师在创设情景教学内容时，首先要把握好主题与学生情感产生的切入点，找出适合相应年龄学生情感的最近阈的情景，这样就能在较短的时间内激发学生的情感。其次，教师应具备较强的教学组织调控能力。一方面要求教师在教学组织中要有敏锐的观察判断和处理问题的能力。这是因为体育教学空间范围大、学生的兴奋程度高，因此，准确的预见和判断教学走向，对于控制好主题式情景教学有着及其关键的作用。?
7 情景教学的实施要求教师要有较强的语言表达能力，教师的语言表达艺术既能激发学生情感的产生，又能在公正、公平赋有激励性的评价下鼓舞学生积极锻炼?一是在语调上要根据学生的情绪、精神状态、动作节奏和内容的主次，采用不同的语调，时而和风细雨、时而群情激昂，充分调动学生的积极性，使他们集中注意力，自觉积极的体会动作，提高教学效果。二是要用简明扼要、形象生动、富有感情的语言讲解。可用比喻、口诀等形式使讲解达到最佳效果。如掷标枪的“鞭打”，短跑技术的“扒地”等比喻都非常形象生动。另外，由于体育教学的独特性，讲授的同时还要适时的进行示范，以增强学生的直观性。一个规范优美的示范，能起到形象逼真的效果。?
8 运用特定的音乐创设情景?体育教学中播放学生容易理解的音乐，使学生耳闻其声，心入其境。在音乐环境的熏陶下，在感受“音乐形象”中做各种动作，如进行“大渔网”游戏，游戏一开始，音乐把学生们的思维彷佛带到了蔚蓝的大海边，带动宽阔的江面上。接着“渔翁”（教师）出示大网，鱼儿（学生）们在规定的范围内游戏，教师拿着呼啦圈去套“鱼儿”――学生们蹦着、跳着、笑着，努力摆脱渔翁的网。又如，在进行队列或接力赛时，播放“解放军进行曲”，让学生感受音乐带来的震撼和勇气，通过这些情景的练习，不但使学生的身心得到放松，而且使学生得到教育。?
9 情境教学的设计运用对教师素质的要求?体育情境教学法的运用不仅要求教师有扎实的专业教学基本功，而且还要具备厚实的文化知识、艺术素养和丰富的综合运用知识的能力。如将其他学科知识、日常生活技能有机地结合在体育教学中起到触类旁通的作用，通过教师教学艺术的积极引导，培养学生学会综合运用知识自主学习的科学学习能力。?
实践证明,情景教学是比较实用的一种教学方法,它能有效地提高课堂教学质量。一般来说在准备活动、身体素质练习和游戏教学时运用比较合适，而在技术学习时运用情境教学就不太妥当。虽然现在它在有效、普遍的实施上还面临着许多困难，对老师自身知识，语言表达等方面的高要求，教学目标内容的限制等等，但是，这种教学方式在不久必将成为一种主要的课堂教学手段。体育教学情景的优化,是通过教师、学生、媒体三个因素来完成实现的。教师在其中处于主导地位,要因势利导的调控好教学过程。情景教学的运用程序是:设置情景――体验情景――运动快乐――技术掌握――锻炼身体。体育教学中的教学情景设置是提高教学质量的重要因素,而情景的追求是无止境的,作为体育教师应努力探索,不断追求,在教学中创造出一个又一个更好的教学情景,服务于教学,服务于学生。
参考文献?
［1］ 陈志力、《创建良好的体育课题环境实例谈》 体育教学2003.2?
［2］ 林文生、《都市家教》下半月 2010年11月?