摘 要：入学教育是大一新生迈入大学的第一课，也是大学教育的重要组成部分。角色的转化，给新生带来一些不适应，如何有效地帮助新生尽快了解和适应大学生活，明确大学学习目标和人生理想，尽早成为一名具有全面发展意识、能够主动学习的合格的大学生成为各高校的一大任务。通过调查问卷，得知入学教育中新生更倾向于从朋辈那里获得支持和帮助。朋辈生活上的帮助、专业上的辅导、理想信念的影响、就业成才的带动，新生都乐意接受。
关键词：朋辈；入学教育；作用
中图分类号：G657 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）09-0128-02
一、新生进入大学后存在的问题
（一）角色定位模糊
从1999―2009年，十年时间里，我国高等教育规模先后超过俄罗斯、印度、美国，成为世界第一，实现了从精英教育向大众化教育的转化。高等教育大众化，大学生自然就大众化、普通化了，“天之骄子”的角色一去不复返。上大学只是生活中不可缺少的部分，是增长知识、提高能力，通向就业、获取谋生手段的一张“通行证”。可新生仍把自己看成骄子，把对父母和老师的依赖心理带到学校，把独生子女的骄气带到学校，把高中时“只要成绩好就千好万好”的观念带到学校，把个人中心主义带到学校。不明确自己要做什么，要往哪里发展；不清楚自己已经长大成人，角色多样化了。对父母，得扮演子女的角色，孝敬父母，善待长辈；对老师，得扮演学生的角色，尊敬师长,好好学习；对同学，得扮演学友的角色，互帮互助，同舟共济；如果是学生干部、团干部，还得扮演管理者的角色，对其他同学负责；对自己，得规划人生，自我管理，对自己负责。可有的新同学才开始上课就哀叹读错专业入错门，他们常用逛街、打牌、睡大觉、呆网吧来表达自己的不满意，站在角色之外。
（二）自我约束能力不强
大学相对于高中，自由时间多了，学习不再象高中那样有老师的千叮咛万嘱咐和家长的唠叨，要自主安排学习时间，自主选择和掌握学习内容，可有些新生不会安排好自己的时间，一时无法适应。从对我校2011级新生的调查情况看，15%的同学不会处理自己的空闲时间，除了学校安排的上课，其余时间不知道自己要干啥，空虚、无聊。90后大学生出生在改革开放后，他们的父辈给他们创造了较好的经济条件，有些家长把一个学期的生活费一次性给学生，可有同学不会合理安排，用钱无度，一个月就把一个学期的生活费用完了。调查中，24%的新同学认为自己不懂理财，出现赤字。
（三）学习不能适应
进入大学，课程的安排、教师的授课方式、内容等跟高中有很大区别，所学课程多，一门课两节连上，内容多，而且很多课为合班课。“进入大学，您遇到什么问题？”，湖南中医药高等专科学校新生有64%的同学回答是学习问题，54%的同学不适应教师的教学方式。具体表现在：第一，抓不住重点。高中时每堂课老师所教内容不多，讲解详细，做大量习题消化，而大学教学任务重，很多时候是老师两节课从头讲到尾，更有老师只管自己淘淘不绝地讲，不管下面同学有没有听，新生常常感到进度太快，抓不住重点。第二，实验操作有困难。大学是培养学生能力的地方，特别是医学院校，更强调学生动手能力，可新生刚入学，仍有高中时的依赖思想，不想动脑筋，所以往往是觉得上课听得很明白，但实验时又无从下手。第三，跨科招生所带来的困难。由于高校招生的改变，有些原本只招收理科学生的专业，现在改为文理兼招，使得一些文科生学理科性的专业很吃力。
（四）人际交往有障碍
在高中，生活单调，三点一线的生活使同学们接触的范围仅限于老师、同学、亲戚朋友等。进入大学后，犹如走进一个小社会，同学来自五湖四海，彼此语言、性格和生活习惯不同，如何与同学相处，如何与老师交流，将自己融人集体生活，成为新生遇到的又一难题。34%的同学进入大学遇到人际关系问题。
（五）理想信念模糊
高中阶段有一个明确的目标，就是考上大学，进入大学却茫然了，不知要干啥。“您是否有学习目标和职业方向？”，回答从未想过的占2%，正在考虑之中的占72%，可见，新生来到学校，选择什么样的专业，该往何处发展，徘徊不定。
二、新生入学教育中朋辈榜样的功能
目前，各高校非常重视新生入学教育，入学教育形式丰富多彩。新生进校一个月时间里，军训、专业思想教育、校纪校规、校史、成才教育安排得非常紧凑，忙得学生喘不过气来，紧张的生活使得学生没心思想其他的事。但军训结束，正式进入课堂学习，生活自然没有军训那么紧张和严格，新生各种问题就暴露出来了，而这时很多大学反而放松了学生的入学教育。作者认为，新生的入学教育应该持续一个学期，因为一个人思想观念的改变、对新环境的适应需要一个过程。在这个过程中，朋辈对新生的影响很大。
（一）生活上的感染功能
“朋辈”即“朋友”和“同辈”的意思，他们有共同的价值观念、生活方式和相同的生活经验，具有年龄相近或者所关注的问题相同等特点。榜样是指被效仿的人或者事物，朋辈榜样是指大学中可以被同学效仿的人，包括优秀校友、优秀学团干部、学生党员或者某一方面有优势的同学等。他们每天与同学生活在一个校园，一言一行，一举一动，都影响着新生。朋辈热爱生活、乐观向上、兴趣广泛、性格开朗、与人为善、助人为乐、积极进取、吃苦耐劳为新生树立了榜样。班杜拉社会学理论指出：“如果人们仅仅通过自己的后果来了解什么是应该做的，那么将是非常吃力的，更不用提是靠运气了。大部分的人类行动是通过对榜样的观察而习得的：即一个人通过观察他人知道了新的行动应该怎样做，这一被编码的信息在后来起着引导行为的作用。”有了榜样，新生就会有目标、有方向。
（二）专业上的辅导功能
专业教育是入学教育的重要内容，也是培养学生职业理想，提高学生专业学习兴趣的必要途径。刚入学，学生对专业不了解，很想通过各种途径了解自己所学专业和今后就业情况。我校2011级新生，52%的同学认为进入学校很长一段时间，需要帮助的仍然是对专业的了解，有34%的同学选择从师兄师姐（朋辈榜样）那里了解专业学习的难易情况和学习诀窍。在新生看来，朋辈榜样是同专业的优秀者，通过一定时间的学习，朋辈对所学专业有了较多的认识，因此可以更好地结合实际帮助他们。如，有同学听了学哥、学姐的学习经验介绍后，深有感触地说：刚开始进校时一点不喜欢自己所学专业（进校时是家长强迫选择的专业），但看到学哥、学姐饶有兴趣地谈自己所学专业的乐趣，慢慢地我也喜欢上了，而且有决心学好[1]。医学专业要求学生有较强的动手能力，实验操作能力较强的朋辈能在操作中手把手地给他们讲解、示范，帮助他们提高操作能力。朋辈辅学因为是同龄人之间互相开展的互助活动，所以效果更好。一位接受过朋辈辅导的学生说：“感觉朋辈老师像朋友，在很多方面想法很相似，和他们在一起练习没有那么大的心理压力，不会感觉面子上过不去”；还有一位同学说：“和以往在技能课上练习相比，在朋辈老师的目光注视下没有缩手缩脚的感觉，失误率也会降低，自信心会增强”[2]。
（三）就业、成才的带动功能
新生进校的专业思想问题，归根到底是担心将来找不到工作，对自己择业的惧怕心理造成的。为消除学生的思想困惑，我校选拔并培训了一支思想政治素质较强、就业较好、有创业能力、在学生中有威信、乐于帮助同学的朋辈教育队伍，采用报告会、宣传栏、个别谈话、QQ交流、手机短信平台等形式帮助新生认识就业形势、端正就业思想、提高就业能力，带动他们成才。
三、新生入学教育中朋辈榜样作用途径
（一）优秀校友报告会促就业
高校校友是指在高校学习、工作、生活过的学生，他们曾经进校时与新生一样有不适应和迷茫，但经过自己的努力，克服了困难，勤奋、刻苦，学业有成。校友中有很多杰出人才，他们在各行各业中取得了突出成就，从情感上说，他们对母校怀有感恩之心，愿意为母校的发展倾尽全力。校友资源是高校极为重要的财富，它对高校的改革和发展具有十分重要的作用[3]。特别是对在校学生的学习、就业，作用重大。优秀校友报告会能引导新生正确规划人生，能勉励他们在校期间刻苦努力，勤奋学习，不断提高自己的专业能力和综合素质能力；能鼓励他们寒暑假积极参加社会实践，了解社会，增加社会经验；能帮助他们拓宽就业思路，主动就业。
（二）朋辈宣传栏塑形象
在每一所高校，都会有这样一些学生，他们或坚强乐观自强自立，或诚实守信一诺千金，或奉献自我服务他人，或锐意进取艰苦创业。为树立各种不同类型的学习榜样，以朋辈的事迹感染人，以朋辈的力量激励人，营造良好的学风校风，学校可主办各类榜样宣传栏。如，我校《大学生思想政治教育工作中的朋辈教育体制研究》课题组开展了“自强之星”、“诚信之星”、“志愿之星”、“创业之星”、“学习之星”、“文艺之星”、“健康之星”等评选活动，并配带大红花，附上人生格言和颁奖词，张贴宣传栏。调查显示，新生进校，在没有人提示的情况下有52%的新生自觉看了宣传栏并认真阅读了学哥学姐的人生格言和颁奖词，36%的学生希望自己能在来年评上朋辈榜样。
（三）E―mail邮箱解困惑
信息化时代使高校新生入学教育形式更加丰富多彩，为加强教育的针对性和实效性，人性化地解决新生各种问题。我校从2006级学生开始，给学生设立公用邮箱（szkbszkb@163.com），要求学生把“大学一年后的收获和困惑”写好发到邮箱，思政课教师阅读后写好评语，再将学生收获挂在校园网供一年级新生参考。学生反映收获很大，特别是在新生进校后理想信念模糊、专业思想不牢固、社团活动选择迷茫的时候，看到了二年级学哥学姐们的经验，如久旱逢甘霖。
（四）助理班主任作表率
助理班主任是很多高校推行的一种学生“自我教育、自我管理、自我服务”的教育模式。助理班主任一般由学生工作处统一选拔和培训，他们品学兼优、责任心强、乐于助人，能吃苦耐劳、有一定的组织和管理能力。新生入学时，他们热情迎接；新生生活不习惯时，他们尽全力帮助；新生思想不稳定时，他们耐心开导；新生专业有困惑时，他们认真引导；新生对学校规章制度不明了时，他们细心宣讲。总之，助理班主任能在思想上、生活上、心理上、专业上身体力行地帮助新生渡过大学的第一空虚期，在如何支配自己的自由时间、遵章守纪、规划人生等方面作出表率，是新生入学后有益的朋友。
参考文献：
[1]胡爱明.论朋辈榜样在大学生理想信念教育中的作用[J].学理论，2010，（27）：188-190.
[2]隋树杰，仰曙芬，王美寒.朋辈辅学在护理技能训练中的应用体会[J].护理教育，2009―16，（2）：33―34.
[3]张意忠.论高校校友资源开发与运用[J].教育学术月刊，2009，（12）：44―46.