**省**市**中学物理教研组三年发展规划 物理教研组?? ** 为了加强物理学科课程建设，提高课程实施水平，深化教学改革，全面提高物理组教学质量和物理教师专业素养，特制定我校高中物理学科未来三年的发展规划。
一、指导思想：
牢固树立物理教学工作是本教研组的中心工作，提高物理教学质量和物理教师专业素养是本教研组的发展根基，把新课改的理念深入贯彻到每个教师的心中，努力实践以三个备课组为核心进行教学研究，逐步形成与新课改相适应的物理课堂常规教学模式，努力使我校物理教学水平再上一个新台阶。
二、信念作风 1.学科宣言：从生活走进物理，从物理走向社会 科学离不开生活,生活离不开科学。物理规律来源与生活,?“从生活走进物理”，帮助学生利用生活中的体验更好的认识物理，理解物理规律，重视物理知识的产生发展生成的过程，发挥学生的主动性，增强学生的实践意识。“从物理走向社会”，注重物理知识与生产生活的联系，将所学的物理理论知识运用回到日常生活和社会实践中去，增强学生的实践意识和创新意识，成为国家有用的人才。
2.提高物理组教师的教学素养，逐步完成从“教书匠”到教育专家的突破 我校物理教师程首宪老师是省正高级教师，?他潜心教学和教改研究，在他的引领下，物理组在教学教改方面都有了很大的提升，今后物理组教师潜心教学和教改研究，结合教学实际，学习教育理论、研究教学内容及教学方法，以程教授为榜样，逐步实现从“教书匠”到教育专家的突破。
3.提高物理组凝聚力，打造一个优秀团队 教研组长首先在业务上扎实、技术上过硬、品格上公证、德行上优异，指导并服务与教研组。对与团队来讲，教研组长要有计划、有引领、肯付出、有实力、信得过，组长要努力成为这支优秀团队名副其实的核心。教研组长和三个年级的备课组长要搞好沟通、协调，使物理组成为团结互助、积极向上的先进集体。
三．队伍建设 （一）师资队伍 ? 物理组在职教师18人，正高级教师1人，市学科带头人4人，高级教师7人。教育硕士学位3人，教研组长沈军老师，全组年龄结构合理，是一支高效务实、团结协作、业务成熟、锐意进取的专业团队。
（二）学科教学水平现状。
本组教师都能积极钻研教材，认真备课，努力提高四十五分钟的课堂效率。我校的物理教学水平一直优秀，三个年级的物理教学市内各次统考成绩均优秀。2016年来我校物理教师在省级比赛中获**省一等奖。
（三）队伍建设目标 1.师德建设目标 加强教师师德修养，真正做到“学高为师、身正为范”。切实提升全组教师的敬业精神，严格工作纪律，不断提高教师的师德水平、工作事业心和责任心。
2.师资培养目标：
营造向校内的德高望重老前辈学习的氛围，使青年教师完成合格教师到成熟教师的转变，提高中高级所占的比例，力争在这三年中市骨干增加一人，市学科带头人增加2-3人。
3.青年教师培养目标：
为培养青年教师，物理学科组开展了师徒结对活动，实现以老带新、以新促老的目标，青年教师必须做到先备课，再听课最后上课的程序，指导老师每周必须听青年教师一节课，每月开展一次“师徒同课异构比赛”活动，使青年教师迅速成长。. （1）青年教师三年达标考核100﹪通过。
（2）近三年争取青年教师完成高中循环教学，五至六年内逐步成为学科教学骨干。
（3）各类职称评比都能自然晋级，通过率达100﹪。
(4)所有教师必须做到：
一年合格。指新招聘的教师，不管是否已经具有实际教学经验，都应在1年时间内适应校情和学情，成为一名合格教师。
三年胜任。指在具备合格教师条件的基础上，具备较娴熟的教学技能，胜任本学科的教学工作。有成功开设校级以上公开课的经历。有班主任工作经历或转化好后进生的经历；
每学期都能写一篇有较高质量的教育论文或教育总结。
五年成为校教育、教学、教科研能手。在胜任本学科教学的基础上，能娴熟地把握教材、课堂，具备胜任本学科一个循环的教学工作的能力，初步形成鲜明且稳定的教育教学特色，能把相关的教育教学经验理论化，且具有一定的示范性。有成功开设市级以上公开课或者参加市级讲课比赛并获奖的经历，在市内具有一定的知名度。
四、课程教学 （一）课程设置 1.必修课程：根据《普通高中物理课程标准》的要求，高一两个学期完成必修一和必修二的教学。
2.选修课程：理科开设选修系列三，选修3-1、选修3-2是高考必考的内容，选修3-3、3-4和3-5高考中任选其中两题做。选修3-1、选修3-2所有学生要实施纲要同必修，具体高二上学期完成选修3-1和选修3-2的第一章，高二下学期完成选修3-2的后半部分，剩下的时间，学生选择选修3-3、3-4、3-5中任一个模块的学习，高三上学期第一学段学生再从3-3、3-4、3-5中另选一个模块选修。文科开设选修系列一，即1-1；
实施纲要同必修. （二）?物理教学改革 多年来我们物理组始终坚持聚焦课堂注重实效、同时关注学生课外培养，不仅取得了良好的教学成绩，而且全面发展。
[目标] （1）?改进完善各种课堂教学模式。
（2）基于学科核心素养养成的“问题解决”课堂教学模式的深度研究，创建高效物理课堂，提高课堂教学效率。
（3）课改的基础上狠抓常规管理 （4）?争取在实验教学改革中出一些成果。DIS实验的应用在市内同类学校中走在前列。
（5）在自主招生、物理奥赛、青少年科技创新大赛逐渐建立团队，形成模式。
（6）重视学生过程性评价 [措施] 1、进一步改革完善课堂教学模式，提高课堂教学效率。课堂教学模式的改革完善三个年级共同承担，高一年级完善新授课教学模式改进，高二年级完善习题课教学模式、实验课教学模式改进，高三年级承担复习课教学模式改进、试卷讲评课教学模式改进。每个年级第二个学期要举办公开课进行展示，争取第二年能取得成果并在校内推广，力争三年内获得成果并且将教育教学经验总结论文进行推广，力争在教育刊物发表。
2.?创建高效物理课堂，课堂教学中应用我组创建的?“三步曲”教学法，即“课前、课中、课后”。平时的课堂教学每周必须要集体备课，要求每次集体备课都先上先导课，优化物理课堂。
3.狠抓教学常规管理。在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成.?在备课、听评课、作业批改等教学常规上制定了必须达到的规范。
4.开发出适合物理教学的课堂观察量表，在听评课上更加专业化。
5、加强实验教学 物理实验教学的改革是物理教学改革的重要组成部分。
（1）实现实验教学的五个转变：?变教师演示为学生演示；
变演示实验为边讲边实验或学生实验；
?变验证性实验为探究性实验；
?变单一性实验为开放性实验；
?变操作性实验为学生设计实验；
(2)延伸实验教学的时间和空间：为此成立课外物理实验活动小组；
定期开放物理实验室，开展实验小专题研究性学习；
物理实验走进学生家庭，开展家庭小实验活动。
（3）逐步完善实验仪器，定期对老师培训DIS数字实验的应用。
6、重视奥赛辅导、尖子生培养 每个年级健全自己的自主招生、物理奥赛、青少年科技创新教师团队，每个团队都要有一个团队负责人，制定计划、进度，共同调配。利用课余时间对物理爱好者、尖子生进行学科竞赛辅导和培训，争取在全省高中物理竞赛中获得更多奖项，逐步创设校园浓厚的物理学习氛围。今年物理奥赛在全省物理奥赛获得省二等奖两名，省三等奖十六名，力争未来三年有更大的突破。
五、校本教研 [目标]?在教学质量、教育科研、课程建设等诸方面都要取得突出的成绩，形成自己的品牌；
使校本教研成为促进教师专业成长的主阵地；
无论是学校学科教研和年级学科教研都要有特色，有创新，成为学校校本教研的一面旗帜。
[措施] 1.创造条件让青年教师参加各级教研活动，在教学实践和研究中提高自身素质。努力争取市内、省内、甚至全国内各种培训，如：骨干教师、优秀班主任、教育技术等让老师们更优秀。
3．集体备课，发挥群体智慧 要求各个备课组能做到，一周小备，隔周一大备，大集体备课要有先导课。平时QQ、微信联系，统一教学进度，统一检查考核，随时交流、探讨在备课和教学实践中遇到问题。共同精选例题，做到资源共享，提高集体备课的实效性。体现信息多元组合的过程，在合作过程中也效地减了教师负担。
4.学会评课议课，提升自己的理论水平 5.开展好示范课、公开课、汇报课、展示课 ??每学期教研组都安排年级示范课，校级的公开课；
校级汇报课、物理组展示课，课前各组集体备课；
我们要群策群力，共同参与备课和试讲，课后的评价研讨，在人人参与、互研互学的交流、探讨过程中，教师的认识层层深入，形成共识，给出最优化建议，促使教师的专业水平在取长补短中不断提高 6、备战省市级优课比赛。
每次优课比赛整个物理组要全员参与，即出谋划策使参评这节课体现了整个物理组的智慧，又参与听课评课，把它当成一次提高的过程。
7、积极申报课题、撰写论文：申请一项省级课题。以研究课题为抓手，树立科研意识，建立子课题，加强科学研究，促进个人专业发展。争取三年内结题。同时发表一批高质量的物理教学论文，每学期均有人撰写并发表论文。
8、落实校本课程的开发和拓展课的教学 ?9.制度保障。抓住各种机会完善学科组的各项规章制度，提高学科组活动效率与质量，加强组内教师之间的沟通。
10、利用 “**中学+**中学”教育资源扩大学术交流的范围与影响。
??加强与外校的联系，积极参与各种学术活动，扩大影响，促进教师专业发展 。
总之，提高教师的素质与水平，关系到教育教学的成功，。物理教研组将不断努力，成为高素质的一支师资队伍，是一个团结奋进，不断创新的集体。全体教师共同制定以上三年规划，力求勤学笃行，一步一个脚印，踏踏实实，为把我组建设成先进教研组而不懈努力。
? ??????????????????????????????????????????????????? 2017年2月 ? 本文来自https://www.zaidian.com/