摘 要 学生升入初中后，要开始正式的，系统的来开始学习英语了。学生的学习能力是潜在的。教师要努力帮助学生来发现他们自身的学习能力，并且培养他们初步运用英语交际的能力，这种交际能力才是中学英语教学的最终目的。培养学生的语言习惯以及良好的语言运用能力才是教授语言的根本目的所在。
关键词 初中英语 交际能力 语言运用
一、培养学习兴趣与能力
初中英语教学大纲要求教师通过对学生听、说、读、写的训练，使学生获得基础知识和初步运用英语进行交际的能力。激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。能否达到这一要求，关键在扎扎实实抓好起始阶段的入门教学。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣爱好更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。兴趣爱好才是最好的老师，能指导，引导着学生学习，并且很好的唤起学生的好奇心和学生自身迫切的求知欲。我相信学生的兴趣是在他们一次次的实践中产生和发展起来的，在了解后慢慢地得到培养。使兴趣变得愈加浓厚。而我认为，作为一个教师，首先要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最具独特魅力的东西，比如广泛的兴趣爱好，积极乐观的人生态度等等，把这些展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，去感受你的人格魅力，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，进而转化为学习动力。开始想让学生对学习英语干兴趣，就要让学生能够全面的了解英语这门语言的魅力所在，教师可以通过听觉和视觉等，让学生全方位的去感受。哪怕只是学唱一首英文歌，也许就有可能让学生从此爱上了英语。平时我也是鼓励学生看原声的外国电影和电视剧的，因为平时在课堂上讲起来很费劲的语调，在学生看这些电影电视剧的时候很容易的就可以感受到最生活化的最地道的最正宗的语调，而语言最初的学习就是来自于模仿。模仿也就是我们学习的一部分。
当然在传统的教学方法上也要有适当的突破，学生长期的受教师控制而被动的教学，老师包揽了学生的一切，详细的为学生们讲解单词，句型，语法等，长此以往学生就真的只是一名“听”课者了，在课堂活动中就没有了任何的发展性和创造性了。所以说只有改变传统的教学方法才能从根本上改变学生的学法，并且培养学生的学习能力。比如在学习现在我们以初中教材unit13“Albert Einstein”为例，我们可以激励学生讲一些他们所了解的关于爱因斯坦的故事，让学生自由发言。这样做主要也是让学生在课前预习课文，在课前就进行思考，然后课前快速浏览课文后就可以进行讨论，最后在讲解完课文后，可以让学生进行简单的复述，加深课文主要内容的印象。
二、寻找方法，夯实基础
根据现在我省使用的人教版新教材的体系编排特点，把初中英语入门教学同小学语文识字教学进行比较。首先从英语语音教学入手，采取相对集中，难点分散的音标教学方案，把部分音标教学安排在字母教学当中，让学生根据音标读出字母来，这样克服了以往的初学者把“a[ei]”，读成汉语拼音的“a-啊”。同时注重进行字母和音标的比较，其余 的音标就可以安排在以后的课程之中去分散教。这样，利用三周左右的时间，不仅可以完成26个字母的教学任务，而且基本完成了48个音标的教学任务，为培养学生的预习能力打下了良好的基础。
学习的方法有很多种，学生一定要找到最适合自己的方法，才能有事半功倍的效果。比如在背单词方面，我是不太赞成学生死记硬背的，但是有的学生真的就是一直抱着这个方法不放手，我不能说不好，只能说这个方法太浪费时间，我还是希望学生能够把阅读和单词结合起来，在阅读的过程中接触新单词，学习新单词。另外在记单词拼写的时候，希望学生能够与音标结合起来，结合着音标的发音来记单词的拼写，会快很多，另外很多初中词汇中也会接触很多带有前缀或者后缀的单词，在学习的过程中，教师也要帮助学生来总结，让学生学会去总结或者发现规律，找到背单词的乐趣，让背单词的过程变得不再那么枯燥乏味。在课上宝贵的四十五分钟的时间里，一定要充分的利用，听写单词这种常令学生头疼的事情，虽然方法有些过时，但是不得不承认的就是它的作用与记忆效果，努力思考，回忆过后，才能印象深刻，对于写错过的单词，自己再次翻书去看的时候，印象会特别的深。课堂上完全是可以分出五分钟的时间来做这项非常有意义的事情的。除此之外，教师要多多设定情景来帮助学生学习课文。既可以丰富课堂内容，又增加了互动性。学英语是要以实际运用为目的的，那么就要动嘴，多听之后要做的事情就是多读，朗读也是帮助记忆的很好的方法，在朗读的过程中体会语感，学着划分意群，学着按照意群来合理的断句以便表达出最准确的意思。阅读也是需要眼睛和嘴巴的配合，也就是说这其实一个输入与输出的过程，越多的调动起学生的感官，学生就不容易走神了，进而提高学习效率。
其实任何学习的过程，都是需要教师和学生良好的配合的，教师要尽可能的以学生为中心来进行各种教学活动。教与学有着紧密的联系，在教师发挥主导作用的同时，调动学生学习的积极性。常言说：“冰冻三尺，非一日之寒”，学英语也是如此，是一个积累的过程，是一个不断更新却又不断反复的过程，只有坚持不懈地努力――时时练、天天练、月月练、年年练，才可能学有所成。