摘 要：搞好小学数学教学，需要老师花大力气培养学生兴趣，激发学生情趣，重视教学方法，促进教学改革，勇于探知新知，提升教学效果。 关键词：兴趣；激趣；习惯 [中图分类号]：G623.5 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-06-0017-01
大的科学家爱因斯坦曾总结出“兴趣是学习的最好老师。”同时，新课改要求我们要重视激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习动机，从而引导学生自主学习。一年级实验老师都深有体会:课堂气氛的浓淡直接关系着学生的学习效率和质量。如果学生的学习情绪获得充分调动，学习情绪高，学生一定学得很好。否则，如果不注意调动学生的学习情趣，学生的学习情绪平淡，学生就会感到厌倦，影响其学习效率和质量。
一、重视课前激趣，促进课堂教学的开展。
课堂只有短短四十分钟，而每堂数学课都有着丰富充实的教学内容。为此开课前，我们要注意抓住每堂课不同的教学内容，采用适宜良好的方式，进行教学激趣。其方法形式是多样的，可以是启发谈话、示范演示、讲故事、猜谜语、唱儿歌、小竞赛……例如，在教学加减速法中“捆小捧”一节时，课前我们应先准备画十只可爱的小猴子。启发学生：小朋友!小猴子很喜欢捆小棒，很喜欢数学，同学们喜欢数学吗？会用摆小棒学好加减法吗？有老师的启发激趣，很容易激发全学生学好数学的良好欲望，并为学好加减法作好铺垫。在学习“搭积木”一课时，老师要以结合课文知识启发激趣：“同学们，老师要告诉大家，人有两件宝。现在，谁能正确回答什么是人的两件宝？ (双手和大脑)？双手和大脑各有什么作用？ (学生背课文)我们的双手真好用啊!双手能(搭积木)。大脑能(思考、学数学)。在讲“买铅笔”时，老师可以引导学生看图思考发言：小猫开文具商店，请谁来当售货员？谁要买铅笔？袋鼠妈妈懂得列式计算吗？”这样有着老师的逗趣，学生就会着手看图、思考、讨论、交流、列式计算。在教学“飞行表演”时，老师可以引导学生看图猜一猜:蚂蚁和蜗牛开展跳伞比赛，小朋友请猜一猜，蚂蚁和蜗牛开展跳伞比赛，谁先着地？谁的数量多？多几个？在教“美丽的田野”时，老师可以播放多媒体课件，让学生体会大自然生机勃勃的美景。再引导学生看图思考，从中发现和提出数学问题，并加以解答。在教学迎新年内容时，老师可以引导学生想象过新年的乐趣，以及过新年时开展的各种文娱活动。让学生展开想象的翅膀，打开交流讨论的闸门:再根据图意填空、解答问题。这样学生就学得有声有色。在总复习的教学时，老师可以出示小黑板，让学生按规律填数，上台板演评讲，或者引导学生“游览星空”，看图想象，讨论交流，从中提出相关的数学问题，且加以解答，或者讲述青蛙妈妈和小蝌蚪的故事、小鸟的故事等教学方法，来激发学生的学习情趣。这样就可以将平淡的总复习，变成一堂情绪高昂的数学课，学生学得津津有味，老师教得轻松快乐。(以北大学出版的《数学》实验课本第一册为例)
二、重视学生自主学习与老师指点引导
新课程标准强调教师要转变|日的教学观念，树立新的教学理念。重视学生在学习中的主体地位；同时，明确教师是课堂的组织者、指导者。既改变以前老师台上满堂讲，学生被动听的局面；又要在让学生自主学习时，老师注意巡视、指点、引导。以突出重点，突破难点，促进全体学生学好每堂课的数学知识。
平时在教学过程中，老师要注意激趣，启发学生自主学习。要认真组织学生先独立思维、想象；再开展小组合作讨论交流活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。及时，激发和调节学生的学习情趣。例如，计算、看图列式、游戏、实践、填空及数学故事等题目。老师可以鼓励学生大胆尝试，积极开展小组合作、讨论交流、质疑问题、发现问题、解答问题。同时，老师注意下座位巡视、指点辅导；或者进行适时地讲解、纠正，争取学生全面发展。
三、重视课中休息与活动
根据低年级学生耐力低的心理特点。我们在数学教学中，要切实重视课中让学生短暂的休息与活动。以消除学生的疲劳状态，从而激发学生的学习热情，提高其学习效能。其形式有着多样性。可以在课中适时进行听乐曲律动，也可以引导学生唱歌、拍拍手、弯弯腰。或者让学生猜谜语、听小故事:或者让学生做做数学游戏。同时，我们要了解少年儿童好奇心强的特性，注意课中休息活动形式不断变换更新，使学生感觉有新颖性、有趣性，乐意参加活动、调节生理状态，提高教学质量。
四、重视评价鼓励，促进学生进步。
小学低年级学生有着强烈的自尊心、上进心。他们需要老师注意捕捉其生活中的闪光点，了解其进步，适时严加以表扬鼓励，促进学生不断进步。评价形式多样，老师可以采用不同的评价方式。如老师评价、同学互评、师生共评。
教师一进入课堂后就应积极营造良好的教学氛围。例如，表扬学生遵守纪律、按时进教室、积极参加小组活动。同学们听见上课铃一响就马上走进教室，准备上课。老师在讲解提示时，同学们都很专心地听讲。同学们认真地看图思考发言、小组合作活动得很好。采用多种语言形式鼓励他们，同时也鼓励学生去大胆尝试，积极合作，勇敢探索新知，激励了他们不断进步，争取更好的成绩。
五、注意培养学习兴趣，养成良好的学习习惯。
儿童具有强烈地向师性。同时，学生学习兴趣的强弱，学习习惯的优劣，直接影响其学习的进步。在平时的数学教学过程中，我们要注意培养学生的学习兴趣，逐步培养学生养成良好的学习习惯。
首先，老师要注意亲近学生，关心爱护学生，让学生深深体会到老师的可亲可敬，建立良好的师生关系。让学生产生对老师良好的印象，“爱屋及乌”由学生对老师的崇敬亲近，迁移到对所教学科的兴趣、喜爱。平时，在教学过程中，老师应注意儿童的心理特点，运用良好的教育教学方法；注意教学语言生动幽默有趣，教育方法多样化；多表扬鼓励、启发引导，例如，老师在课堂上要多注意创设良好的教学情境。教学方法形式要多样化，切忌格式化、陈旧老套。 注意准备和运用教学导具：如多媒体课件、录音、挂图、音响、相关实物。让学生看看、摸摸、听听，有着直观感受，产生直观印象。同时，老师还要注意引导学生做好数学游戏、讲讲数学故事、实践活动等教学环节。使学生不断体会学习数学的乐趣，体验生活中处处存在着数学知识。逐步培养学生爱思考发言，喜欢合作活动，善于探索创新等良好的学习习惯，促进数学新课改的开展，全面提高数学教学质量。