摘 要：近几年来，在国家的重视和扶持下，我国的中等职业教育有了蓬勃发展，工学结合作为中职教育培养人才方式改革的重要切入点。本文通过对工学结合的认识，围绕怎样实现工学结合，从加强“双师型”教师建设、推动实现项目教学、推进工学合作三个方面进行论述，并结合中职学校自身的特点提出了具体的实施办法，希望会为职教改革提供一些帮助和支持。
关键词：职业教育；改革；工学结合；双师型教师；项目化教学
随着职业教育的蓬勃发展，全国各地的中职学校都在大力进行职教改革，而教学改革的核心就是要让理论与实践真正结合在一起，也就是实现工学结合。因此，怎样真正实现工学结合已成为当今职改的热门话题。
一、对工学结合的认识
工学结合教育是指职业学校同企业紧密合作，将培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力作为重点，把工学结合做为载体，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，将课堂学习与工作实践紧密结合起来的人才培养模式，把学习和工作的结合贯穿到教学过程之中，培养适合各类用人单位需要的具备较高创新与实践能力的人才的教育方式。其主要形式为：工学交替、订单式培养、项目导向教学、顶岗实习、校企融合等教学模式。
二、职业教育工学结合教学管理的依据
1、政策依据。近年来，随着国家对中等职业教育的重视度的增加，一些相关的政策也随之出台，尤其是与工学结合相关的文件，更是中职教育改革的强心剂。2005年颁发的《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：职业学校要大力推广工学结合的培养模式，与企业密切联系，积极让学生参加生产实习和社会实践。2006年印发的《教育部2006年职业教育工作要点》中也提到：大力推动各地中职学校实行工学结合的人才培养模式。
2、理论依据。职业教育教学管理的目标包括三点：第一，建立理论与实践相结合的教学模式；第二，建立“五育”有机结合的教学体系；第三，建成科学化、规范化、民主化的教学管理体系。职业教育推行工学结合的人才培养方式，体现了教育与社会生产实践的结合，理论教学与实践教学的结合。
3、实践依据。德国的“双元制”职业教育就是一个典型的成功经验。该教育模式是一种典型的工学结合的教育模式，企业和学校是构成“双元制”职业教育的两个本质要素。企业着重进行实际动手技能的训练，学校侧重理论知识的传授，这样两者可以相互补充、相互促进。职业学校的学生同时兼具学徒和学生的双重身份，学习也分为两个部分，即在工厂接受实践操作训练和在职业学校接受理论课程与一般课程的学习，使得理论与实践操作相互结合。
三、怎样实现工学结合的教学管理模式
1、培养“双师型”教师。职业教育的培养质量是决定中等职业教育将来命运的关键所在，而中等职业教育最为宝贵的资源和培养质量的关键因素就是师资力量，因此组织一支具有高素质的、适应现代化社会发展要求的“双师型”教师队伍，是中职教育能否办出特色的重中之重。
双师型教师不仅应具备良好的师德、扎实的理论功底、广泛的专业知识面和较强的综合能力，还要有较强的实践经验。想要培养“双师型”教师应从两点做起：首先教师应至少具有本科以上学历。其次，学校应把教师送到企业培训、挂职，由企业的高级工程师亲自指导。另外，还可以选送教师到示范性院校挂职锻炼；对新进的老师采取“结对子”的方式进行一对一对的指导。
2、推动项目化教学。项目化教学强调在教学过程中以项目为主线贯穿始终，教师将相关的知识点融入到项目中，学生以小组形式完成项目，以英语教学为例，在完成项目的过程中可以提高学生的英语口语、写作、组织、演示讲解、团队协作、沟通等基本能力。中职院校应该把项目化教学应用到日常教学上，重视学生的技能培养，提高学生职业技能，进而提高整体的中职教学质量。
合理的选择项目，是提高课程教学质量的关键。项目所涉及到的专业知识要符合用人单位的最新理论，同时所选项目要包括各学科的内容，这样才能保证学生在掌握书本知识的同时完成项目。此外，项目的完整性也需要保证，项目从构建、实行到成功必须有一个完整的成果出来，把成果作为检测学生学习的方式，激发学生的兴趣，提高教学质量。
3、推动工学合作。要想将中职学校工学结合做到长期有效和稳定的发展需要解决很多问题。从中职院校本身来说，要加强产学结合内部机制建设，充分调动教师和学生参与产学结合的积极性，才能真正打造出中职教育的特色、优势和竞争力。可以从以下几个方面着手：
第一，科学设置专业，完善自身管理。职业学校科学的设置专业，完善的教学管理，才能使教育真正面向市场、贴近企业的人才。另一方面，企业也需要职业教育送来源源不断地技能型人才来发展和壮大。因此学校还需要提高师资的水平为企业提供相应的技术和服务，找到工学结合的共同点，实现校企双赢。
第二，学校主动与企业联系。工学合作已经得到了广大中职学校的认可，但企业对这种意识还相对较差，所以学校要主动与企业联系，争取社会各相关行业、企事业支持学校发展，并制定切实可行的专业教学计划，按岗位群的分类，确定专业能力结构和非专业能力素质的群体要求，根据企业的需要进行人才培养。
总之，校企合作、工学结合的人才培养模式是中职学校提高人才培养质量的有效途径,能更好地实现学生职业能力与岗位要求零距离的培养目标。中等职业学校的人才培养应与企业需求相适应，在遵循中等职业院校教育基本规律的前提下，随着社会的变革和发展不断进行调整，以适应企业快速发展的需求。要积极探索，大刀阔斧进行课程改革，把企业的管理理念引入到学校，形成“零距离”培养模式。