摘要：学生是学习的主体，教师是“教”的主体，教师在教学过程中起引导作用。所以我们教师的教学内容应该根据学生的具体情况来决定，不能一味地凭主看感受去设计教学内容，入而主宰整个课堂。我们教师应该是为学生服务的，教学过程中我们必须以生为本、以学定教。
关键词：语文教学；以学定教；预习课文
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）02-0061-01
随着教改的深入，大部分教师在困守与摸索中悟出：不能打碎旧的，也不能连根拔起重建新的；不要随随便便否定旧的东西，也不要随便排斥新的东西。语文教师要想取得良好的教学效果，必须积极启发引导，充分调动学生学习的主动性。要做到这一点，关键是使学生在精神愉悦、情绪饱满、热情高涨、积极主动的状态中获取知识。
我在教学实践中有一些心得体会，觉得语文课要上出特点来，需要在灵活性上下功夫。
1.时刻关注学生，以学定教
学生是学习的主体，教师是“教”的主体，教师在教学过程中起引导作用。所以我们教师的教学内容应该根据学生的具体情况来决定，不能一味地凭主看感受去设计教学内容，入而主宰整个课堂。我们教师应该是为学生服务的，如果我们的教学脱离了学生的学习实际，那么学生就会对咱们的教学内容失去兴趣，从而大大打击他们的学习积极性。学生没有了学习积极性，何谈学习成绩的提高？总之，在以后的教学过程中我们必须以生为本、以学定教。
2.加强思想交流，构建和谐平等的师生关系
思想交流可以拉近人与人之间的距离，人与人之间的一切都源于交流，只有交流方可密切人际关系。教师是学生的指路明灯；是学生最信任的人；是学生最为依赖的人。学生的思想发展方向大多取决于教师，如果教师能够给予学生良好的引导和帮助，学生的思想就可能会朝着良好的方向发展。如果教师没有对学生入行良好的引导与帮助，那么学生的思想就有可能不会向我们所希望的方向发展。我们教师只有时刻关注学生、懂得学生，不时与他们入行思想交流和心灵碰触，做他们的良师益友，才可能实现师生关系的真正和谐与平等。
3.借助绘画再现情境，积淀情感
国画艺术讲究"空白"，在墨分五色的画面中，留下一方空白，任人遐思，可以是长空万里，也可以是碧水千顷。课堂教学也是一门艺术，也要讲点留白。恰到好处的留白，不仅有助于教师生动地“授业”，更有助于学生主动地探究―驰骋思想的骏马，用已有的知识和独特的体验去阐释，去演绎，去“补白”，去创思。教学中借助课堂的留白让学生通过绘画去“补白”，进一步激发心中的情感，因为图画是形象的，儿童正是通过形象去认识世界。
3.1 巧用简笔画。在用绘画引导学生学习语文时，简笔画是一种简便易行的艺术的直观手段，它通过运用简洁、洗练的绘画语言，勾勒出事物的大概轮廓，使抽象的教学内容形象、具体化。教学中，根据课文内容，恰当灵活地使用简笔画，不仅能激发学生的学习兴趣，形象直观地展示课文内容，而且能让学生加深对课文的理解，提高学习效率。如教学《庐山的云雾》一文，讲到庐山的云雾“千姿百态”和“瞬息万变”的特点时，让学生尽情的展开想象在庐山不同的地方云雾还会像什么，并请学生到黑板上随手通过简笔画勾勒出来，使学生进一步清楚地感知了庐山景色的秀丽。
3.2 看图入境、绘画悟情：教材中有许多色彩鲜艳、形象生动的插图，这些插图或表现课文的中心，或揭示课文的重点，或描绘人物形象，或展现故事情节，能帮助学生理解课文内容，发展学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。教学中若能充分利用，则会提高教学效率。
4.以预习课文为抓手 拓展语文学习空间
“预习课文”这一教学环节在语文课堂教学中不容忽视。抓好这一教学环节，会收到事半功倍的教学效果。它既能培养学生搜集、整理信息的能力，拓展学生的课外知识，同时，也能激发学生学习语文的兴趣，培养学生自觉学习语文的习惯。前一周布置搜集信息，每课按四步预习法学习。①初读课文，合作学习，排除字词障碍。（注意：字词不离句，句不离文）；②整体感知课文，了解各部分及课文的主要内容。（注意：搜集与文本相关链的信息）；③进一步读文，质疑探究，掌握文章的脉络。（朗读……读出自己的感受、理解）
5.合理利用早读晚自习时间
早读时间为40分钟，分为集体读和自由读，或者集体读和听写两段。效果也许会更佳。默写和听写的内容仍由小组长负责批改。小组长必须把组员易错的字反馈给科代表。科代表必须找时间在黑板上给与提醒及订正。
晚自习的时间，应该给学生安排作业。作业的安排可分层设计。强调把作业当考试，保持考试时的高度紧张感。这里的学生学习主动性及差，如未安排作业，整节自习他们只有一件事可做。那就是：发呆。
6.让“培养学生的良好学习习惯”不再成为一句空话
这里重点讲一下书写。我相信大家都会认为学生的书写不是很重要，而是非常非常重要。前段时间蓦然发现很多省的文科状元都是女生，这其实是一个非常有意思的现象，也许和她们的书写有很大关系。其实，很多聪明的男生，理科成绩尤其突出，但恰恰就是写的字能和医生相媲美，龙飞凤舞说得是好听，其实就是乱草一把。为了阅卷老师少烧一点这些乱草，我们有必要重复N次地提醒学生书写工整。从初一开始开设书法课，这也是一种趋势。当然，初三的学生也可以在早读前三分钟默两首古诗。要求只有一个，书写工整。如果长期坚持下来，收效应该是不言而喻的。
总之，让语文教学淋浴着创新的阳光，学生都会茁壮地成长，我们的语文教学也才会收获丰硕的成果。