【摘要】中职生学习成绩的好坏，接受新知识的能力快慢，以及对学习“兴趣”产生的浓厚程度怎样，这些都取决于一个任课教师是否有丰富的教学经验，这个经验具体的表现就是做到了――因材施教。所谓因材施教的宗旨就是根据学生的身心发展的特点,采取有利于学生发展的适合学生特点的教学方式进行教学。
【关键词】因材施教，兴趣，网络
中职生来自不同的学校，学习成绩也各不相同，进入中职后，我们作为基础科的政治课面临如何教的问题，其中最重要的是如何做到因材施教，下面谈一谈本人在这方面的一些认识与做法：
1.重视教材的系统性，克服教条主义的教学方式
怎样使学生由被动学习到主动学习，从而获取知识呢？关键对学生的阅读和自学能力的培养。我们作为教师应反对那种照抄照搬的教条主义及填鸭式的教学。所以，教师要根据不同的教学内容，设置不同的问题情境，让学生开展充分的思维活动。
我在教学中重视的是学生的阅读和指导他们的学习相结合。也就教师根据不同的教学内容精心的设计。作业和思考题必须考虑到的因素有：是否包含教材的主要内容，重点是否突出？难点在思考中是否设置了一定的坡度，整堂课的内容是否由浅入深，能否引起学生的学习兴趣和讨论等，例如，学习《经济与政治基础》这一教材中，有关商品与货币时，让学生充分的参加讨论，如：商品是怎样产生的？为什么资本家拥有更多的商品？货币是怎样产生的？为什么人们对货币产生兴趣？开展讨论也是因材施教的一种好的教学方法。这样的授课效果，能使学生很快地掌握了中心问题，重点难点掌握的很扎实，而且学生学起来轻松，听了还想听。我们教师应很好地学习大纲，刻苦钻研教材，对教材的各章节做到内外联系，融会贯通才行。
2.注重学生兴趣的培养，达到启发学生积极思维的目的
在现实的教学中，学生最不感兴趣的科目可能就是政治课了。而我在教学中了解学生的这种心理状态，尤其是我在政治课堂教学中，完全改变了学生上课不愿听，甚至伏台睡觉的现象。我所采取的教学方法是注重讲解每一个概念的来历及背景，并和讲兴趣故事相结合。
通过讲兴趣的故事，可以提高学生学习政治的觉悟性，也是学生学好政治课的重要前提。启发学生学习政治课的兴趣，也是传授知识、培养能力、提高教学质量的先决条件，应如何培养学生的学习兴趣呢？我是这样做的：
2.1 注重借题发挥。即根据一个题目引发出课本中与此相关的一系列知识点，进行综合、归纳、分析、比较，在学生的头脑中形成一定的知识网络，在复习课本知识的同时，这种方法的关键是如何“发挥”。如讲“社会主义市场经济”这一课时，通过分析问题，提出一系列的知识点，具体归纳如下：
提出问题：
什么是1、社会主义？现阶段任务就是发展生产力
2、共产主义？最终实现各尽所能，按需分配
3、小 康？本世纪末人均收入达八百美元
4、一国两制？构 想即一个国家两种制度
使用这种方法讲课比较直观，学生容易接受新知识，同时又巩固了学生以前学过的知识，也避免了教条式的教学方法。
2.2 课堂提问。问题本身要具有启发性，要能检查和培养学生经过分析与综合，用自己的语言的表达能力。向学生提问题时，也要有深浅难度的选择，也要找学生学习好与差来回答教师提出的问题。即学习好的学生可以多问几个问题，难度深一点的；学习差的可以提问知识浅的问题，这样就充分的调动了学生启发问题的积极性，也推动了学生的积极思维的活动力。
再次将时事政治引入课堂。如党的十七大召开后，借此东风，在我所授课的班级，一方面宣讲十七大精神，使学生知道十七大的精髓，“科学发展观第一要议是发展”。它是党的三代中央领导人集体关于发展的主要思想，既强调要时刻铭记发展才是硬道理的战略思想，从而丰富和发展了马克思主义的发展观。另一方面又向学生介绍了新当选的国家领导人的职务和简历，使学生特别感兴趣。
3.抓好重点复习是提高学习成绩的关键
章节复习很重要，运用知识整理的方法进行复习是加强自觉能力的一种方法，可以列出一些表格或提纲，突出知识点、要点，通过归纳将章节内容串联起来，有利于复习巩固。每学期进入总复习以后，我就是这样做的。
如每一个章节、每一课又重点讲的是什么问题？我都列成了提纲，供同学们参考，期中、期末考试时我上的政治课学习成绩优秀率达85%以上，这样的复习方法效果确实很好。
4.引进网络知识是因材施教的好助手
知识的更新，促进了教师要不断的“充实”自己，随着国际风云变幻、世界的发展、新知识不断的涌现，作为政治教师，只靠教材内容已应付不了学生追求渴望的知识欲，如学生提出一些尖锐的问题，有时也会使教师难堪……原因是网络的普及，学生吸取的知识已经超越了自我。那么老师就更要注重“充电”才行。我曾经遇到了一个学生，问“洗钱”是怎么回事？我当时只说是一种违法行为。过后我是通过查网络才搞明白，后又向学生解释，它是一个非法的聚财行为，即将不合法的收入通过欺诈等手段变成合法的行为。
利用网络知识指导教学，也是因材施教的必备条件。根据网络上的热门话题，如美国为什么攻打伊拉克？台独分子为什么嚣张？华南虎照风波等引进教学，让学生产生共鸣。
2006~2007年学校优质课评比中，我讲授的政治课被评为全优，这是我在现实教学中之所以能够受学生欢迎的原因――就是将网络知识与课本知识与学生讲的兴趣故事相结合，每一节课下来，学生在轻松愉快中接受了新知识，并赢得学生阵阵的掌声。
由实践得知，因材施教必须要针对不同的学生，采取不同的教学方法才行。如《论语》中，有一针对学生缺点进行因材施教的事例。子路：“听到一个很好的主张，要立即去做吗？”孔丘答：家有父兄，怎能自作主张呢？冉求说：“听到一个很好的主张，要立即去做吗？”孔丘答：当然立即去做。公西华对此很不理解。孔丘说：冉求遇事畏不前，所以鼓励他去做。子路遇事轻率，所以要抑制一下使他审慎些。这一具有生动的事例表明他能区分不同特点，有意识，有目的地进行因材施教。两千多年前的大教育家――孔丘，对他的学生子路和冉求两种不同性格的学生因材施教的事例，我们教育者应当时刻牢记心中……所以因材施教不但是我们古代教学经验的总结，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，它具有非常丰富的现代教育价值的。
在教学中启发学生的积极思维，也不能孤立的进行，必须和知识的系统性原则、连贯性原则、直观性原则、科学性原则、理论联系实际的原则联系起来。因为这些原则本身就包含着对学生积极性思维的迫切要求，课堂活动的过程中，就是要教师不断启发下，培养学生独立思考的过程。
总之，教师必须努力钻研教材，深入学生实际，通过因材施教的方法，才能在教学中不断的提高教学质量。