摘要:随着改革开放的深入,我国的经济飞速发展。在当今社会,综合国力的竞争归根到底就是人才的竞争。以人为本、可持续发展的战略方针逐渐深入到现代管理的模式中。国民经济的发展对应用型人才的要求日趋明显,对这类人才的培养要求我们制定全面规范的人才培养模式。
关键词:教育管理模式 教育管理新理念 应用型人才 培养模式
针对传统教学模式的弊端,新理念指导下的教育管理模式注重以人为本,重在激发师生贯彻教育理念的主动性、积极性和创造性。以培养应用型人才为目标,教育管理应该实现师生与学校共同发展,构建和谐、民主的教学氛围。本文将从现状、解决措施及前景思考等方面讨论教育管理新理念下的应用型人才培养模式。
■一、 当前的人才培养模式
受社会制度及历史传统等因素的影响,我国的教育模式仍然在“应试教育”的束缚下没有得到解放,传统的高校教学管理模式受计划经济体制的影响利用行政管理的办法进行教学管理,虽然曾经对我国的教育管理起过极大的积极作用,但随着时代的前进,这种管理模式的缺点和弊端也日益显露出来:行政型教学管理注重整齐划一的管理制度,将学生放置在统一的管理模式下打造,墨守陈规的管理模式禁锢了人才的发展,高校的学生都存在知识面狭窄,理论知识丰富但缺乏实践经验的缺陷,在学习的过程中,一味接受老师灌输给自己的思想而缺乏创新和研讨的精神,与“应用型人才”的要求相去甚远。我国的城市化进程不断加快,社会主义新农村建设也在齐头并进地发展,应用型人才的培养受到国家、社会的高度重视,而当前的高等教育的弊病严重阻碍了这类人才的发展。
■二、 转变教育管理模式措施
针对当前高等教育模式的弊病,管理者应当认真学习、贯彻教育管理新理念,不断改进和创新,将教育管理模式引导走向注重人性发展的道路。贯彻以人为本的核心,要求转变管理者的教育管理理念,加强民主管理,进行教育管理模式的全方位改革。
(一) 转变教育管理理念
教育管理者是转变教育管理理念的中坚力量,不同层次的管理者的思想影响和制约着教育管理的不同方面,教育管理者必须对自己管理范畴的主体思想有全面而深入的了解,才能称为一个合格或者优秀的管理者。转变教育管理理念不仅是对错误的理论进行纠正,也不仅是对不完善的理论加以补充,更重要的是注重与时俱进,在信息广泛快速传播的当今时代,仅靠历代传承的思想理念是远远跟不上时代的发展的,随时接收并传播先进的思想观念是教育管理者必须具备的素质。规矩并不代表教育管理者必须因循守旧,在规范的管理下充分调动学生的创新精神才是培养应用型人才的关键。
(二) 实现对学生的民主管理
教育管理对象主体是学生,传统的管理模式让学生禁锢在单一的思想模式下,自身个性无法发挥出来,在转变管理模式的过程中,对学生的思想转变也是重中之重。教育管理的受益者也是学生,因此教育管理是否合理,是否有助于学生的全面发展学生是最具发言权的,因而管理者应当采取各类有效的措施实现对学生的民主管理。问卷调研、研讨会、辩论赛等形式都是让学生充分阐述观点的平台,教育管理者还可以组织学生参与教学管理改革,从被管理者的角度提出切实可行的建议和意见。采取这样的措施才能使学生不觉得身为被管理者是处在一种被压制的状态,民主的学习氛围更有助于学生素质的全面提高。
(三) 教育管理模式的全方位改革
管理者和被管理者思想模式的转变需要在一个促进其思想观念升级的环境中进行。教育管理理念、教育观念等抽象意义和课程系统、教学内容、教学方法、教育教学质量评估标准等微观条件的改革是营造良好改变环境必不可少的因素。教育管理者要将教育改革切实可行地贯彻到日常管理工作中去,运用各种有效的方法传播新的教育管理理念,深入研究当前的课程体系,运用合理的教学方法,接受民主的教育教学质量评估,为学生营造积极上进,个性发展的文化氛围,让学生能够体会活跃、自由的学术氛围;尊重学生的个性发展,避免压制学生好奇心的情况,帮助学生树立自强自立自信的精神;鼓励学生按照自己的意愿自主选择学习的内容,为学生提供个性发展的平台,让学生能够广泛阅读、参加各类学术讲座和研讨活动。
■三、 应用型人才培养的实践与思考
教育管理模式的转变是实践应用型人才培养的前提,而人才培养模式需要在教育实践中不断完善,新的教育管理观念中以人为本的思想正是以学生为本的价值导向,应用型的人才培养重点是将应用能力的培养落到实处。
全面发展的应用型人才是理论基础与实践能力兼备的高素质人才,在应用性研究或技术开发的工作中,应用型人才能够将抽象的理论转化为具体的物质产品,针对社会发展对不同类型人才需要,培养人才的课程结构也需要不断优化,加强各类基础课程的建设的同时突出专业知识的积累,为培养应用型人才提供自由发展和表现的平台。应用型人才培养重视理论知识的积累,同样强调实践能力。将应用能力的培养与学科基础课程的学习同步协调进行时理想的培养方式,学生能够运用理论知识解决实际操作中的问题,又能通过实际操作升华对理论知识的认识和理解。这是这类人才理论与实践相结合的能力。所以在培养应用型人才的过程中要注重理论与实践两方面的积累,同时不能忽视两者相互依存相互促进的关系。
应用型人才培养模式对教育管理新理念实践,实践的过程中需要教育管理理念的理论作为指导,所以奠定客观、完善、正确的理论基础是实践实现最基本的前提,通过教育管理模式的转变,应用型人才培养模式在正确思想的指导下正加以落实,通过对高素质应用型人才的培养,为社会创造服务和发展的砥柱力量。
参考文献:
[1]刘玉兰.高等教育管理新理念阐析 .甘肃广播电视大学学报,2001年4期
[2]郝雅翰, 顾萍.浅谈教育管理新理念与应用型人才培养新模式.中国轻工教,2010年3期
[3]朱智强.本科教学型经济类高校应用型人才培养模式创新.现代企业教育,2010年12期
(责任编辑:罗亦成)