[摘要]高等职业教育作为一种面向地方经济的高等教育，其主要任务就是为地方经济建设和社会发展需要培养大批高级应用型人才。随着人民生活水平的不断提高，社会对艺术设计的需求与日俱增。高职艺术设计专业也要根据区域特色调整专业设置、改革教学模式，培养出为地方经济建设服务的高级应用型人才。
[关键词]艺术设计 区域特色 专业设置 教学模式
[作者简介]张宏英(1973-)，女，河北唐山人，唐山工业职业技术学院，副教授，主要从事平面设计及教学研究。(河北 唐山 063020)
[课题项目]本文系中国职教学会2010～2011年度科研规划项目立项课题“高职艺术设计专业如何根据区域经济特色调整专业设置推进工学结合课程模式的研究”的阶段性研究成果。(课题编号：311223，课题主持人：张宏英)
[中图分类号]G712 [文献标识码A [文章编号]1004-3985(2012)06-0127-02
艺术设计是一种建立在艺术、科学、文化发展基础上的综合性创作活动，对经济的发展具有一定的推动作用。艺术设计促进社会经济发展的比较典型的案例，就是设计史上提到的“包豪斯运动”，对世界现代设计的发展产生了深远的影响，它源于德国而发展于美国，极大地促进了美国经济的迅速发展。在我国，人民的生活水平不断提高，社会对艺术设计的需求与日俱增。随着信息时代、知识经济的来临，设计观念也随着市场逐渐培育起来。人们开始注重生活品位，审美标准日益提高。企业开始注重品牌意识、形象工程。正因如此，社会对艺术设计人才需求与日俱增。但由于各地区经济特点不同，导致市场对不同专业艺术设计人员的需求也各有侧重。高职艺术设计专业的人才培养目标是培养艺术设计岗位高素质应用型人才，因此必须面向市场、面向社会需求。目前，地方的高职院校都在尝试以市场需求为导向的根据地方支柱产业和经济发展方向来设置专业。高职的艺术设计专业如何适应区域经济发展、完善设计教学体系、为地方培养适合区域经济特色的应用型人才成为地方艺术设计教育工作者关注的焦点。
一、高职艺术设计专业的专业设置
1 专业设置的理论依据，专业设置是一所院校实现教育目标的重要前提，职业院校的专业设置决定了它的服务方向，反映了学校适应和满足社会发展需求的程度。
由于科技的进步、经济的发展，新行业、新技术、新丁艺及新材料的不断出现，对人才类别、人才规模、人才数量等方面的需求也会随时发生变化。职业院校应做到与市场紧密结合，在满足长期需求的同时根据社会发展某一特定阶段或围绕区域经济的某一重大项目，开设一些急需的专业。为适应社会发展的形势，在开设新专业的同时，还要及时地对现有专业进行必要的改造和调整。
2 高职艺术设计专业的专业设置情况。经济的高速发展，给艺术设计专业带来了无限生机。各类院校纷纷开设艺术设计专业，高职院校也不例外。但是艺术设计专业在我国的历史并不久远，尚缺乏足够的经验。许多院校是借鉴国外的专业体制，而且各类院校相互效仿。目前，高职院校艺术设计专业与普通院校的艺术设计专业在专业设置上并没有本质的区别，常设专业无非是装潢艺术设计专业、环境艺术设计专业、电脑艺术设计专业、服装设计专业等。这些专业的设置看似具有普遍性，几乎所有地区都能适应，但实际上并不是所有地区这些产业都很发达，导致培养出的人才有一部分无用武之地，而一些地区特色产业真正需要的艺术设计人才却空缺严重。因此，高职院校的艺术设计专业应在充分调研地区产业特点的基础上根据实际需求来进行专业设置。
二、根据区域特色调整专业设置
1 区域经济与专业设置的关系。(1)区域经济结构决定了高职艺术设计专业的专业结构。地方经济的发展与艺术设计密切相关，艺术设计常作为企业发展的助推器(如好的企业形象设计有助于企业发展)；同时，经济的发展对艺术设计会提出更高的要求，二者相辅相成。高职院校艺术设计专业的专业设置受到方方面面的影响，但是最主要的是受经济结构的影响。区域经济结构特别是产业结构和技术结构的调整对艺术设计人才的需求会造成一定的影响，所以，高职的艺术设计专业要以产业结构、技术结构的发展为依据，根据实际需要调整专业设置。并且还要考虑到产业的发展前景，具有一定的前瞻性。(2)专业设置的科学性为区域产业提供相适应的人才支撑。随着经济的发展，区域产业会不断调整和优化，这就需要有相应的人才支撑。高职院校科学的专业设置会按区域经济发展的实际需求培养实用型人才，不会因专业不对口而造成人才的浪费。这样，区域经济就会快速顺畅地发展。
2 根据区域产业人才需求设置专业。每个地区都有自己的经济特色，都有自己的支柱产业。高职艺术设计专业的专业设置是应建立在广泛的社会调查基础上的，以唐山当前产业特点及设计人才需求为例进行分析：(1)陶瓷产业。唐山被称为“北方瓷都”，是我国重要的陶瓷产区，陶瓷产业是唐山市政府制定的“十二五”发展规划的重点产业之一。唐山陶瓷作为特色产业汇聚了一大批明星陶瓷企业。其中唐山惠达陶瓷集团公司在全国陶瓷产品制造业中名列前茅；隆达骨质瓷有限公司也异军突起，产品畅销海内外；其他大大小小的日用陶瓷企业也如雨后春笋般林立，陶瓷产业为本地提供了许多的工作岗位。但是，陶瓷艺术行业的从业人员知识、能力、素质普遍不高，且尚有较大缺口。据调查，在唐山二百七十余家各类陶瓷企业的一线操作人员中，90％以上文化水平为大专以下，专门从事设计的人员更是少之又少。陶瓷艺术行业每年用工缺口达300人以上。作为支柱产业的陶瓷行业急需既有一定陶瓷艺术审美能力又具有实践操作能力的陶瓷艺术设计应用型人才。(2)沿海临港产业。曹妃甸纳入国家“十一五”规划和“四点一带”区域发展格局的形成，使唐山港曹妃甸港区的深水港口资源优势得到充分发挥，加快沿海临港产业聚集发展。全面加快曹妃甸县(市)区临港产业园区和各专业园区建设，需要大批建筑装潢设计人才；同时，房地产市场仍然保持热度，对室内设计人员的要求也不断提升。据不完全统计，在唐山，装潢艺术行业的从业人员具有高等学历的不足20％。以往的毕业生由于培养方向的局限性，实践操作技能普遍不高，而社会中许多有实践工作经验的人，又未接受过专门的装潢艺术设计教育，难以适应现代社会高层次的装潢设计需求。装潢设计行业急需既受过高等装潢艺术教育又具备实践操作技能的应用型人才。(3)新农村建设。在新农村建设中，依托县域经济的不断发展和壮大，以点带面促进周围农村地区的发展。旅游产业。是乡村经济中最具有附加值的产业。许多地区利用区位优势发展农村旅游，开发了乡村民俗游、采摘游等旅游项目。但缺少具有浓郁地方文化特色的旅游产品开发和富有文化内涵的景区形象策划，景区与周围环境相融合的景观规划也有待改进，以上设计项目都需要有良好素质的艺术设计人员来实现，但能够从事这项工作的设计人员也尚显不足。(4)企 业的普遍需求。市场经济时代，我们的设计、企划、品牌、广告和创意行为也都为企业及整个地区的市场经济服务。通过cI设计，企业可以提高相应的管理水平和员工的素质，主动适应竞争激烈的国内外市场，通过优秀的广告设计和媒体设计有利于创造企业的知名度和建立品牌的企业形象；通过优秀的包装设计，为企业在市场竞争中提供一个很好的机遇。这需要大批平面设计、企业形象策划、媒体动画类的设计人才。这类设计人才虽然多，但因其对企业的普遍适用性，设计人才市场仍然走俏。(5)其他产业。除此之外还有一些规模不大但有人才缺口的产业，如影视广告、幼教等。一些企业比较注重媒体宣传，但在唐山影视广告人才比较缺乏。当前人们对学前教育比较重视，唐山幼儿教师人才缺口较大，一些学前教育机构需要既能担任幼儿教师叉具备一定设计能力的人才。对区域产业人才的需求状况调查后进行归纳分析，为艺术设计专业调整专业设置提供有力的理论依据。
3 建立特色专业并改造原有专业。从以上的调查分析中得出：唐山的陶瓷产业是唐山具有代表性的传统产业，政府对陶瓷产业的发展很重视，需要通过陶瓷人才推动传统产业的发展和振兴，但是这方面的人才一直比较缺乏。在此契机下我院抓住机遇建立了高职院校中少有的陶瓷艺术设计专业，这一典型的地域性专业面向唐山地区、因地制宜地培养适应唐山陶瓷产业需要的应用型人才。在建立特色专业的同时，保留了培养本地区沿海临港产业、新农村建设和各种企业广泛需要的环境艺术设计、平面设计人才的装潢艺术设计专业。通过就业情况跟踪调查，取消了就业率较低的服装专业。随着时代的发展和人们观念的进步，电脑相关的产业悄然兴起，人们对早教也逐渐重视，各类早教机构不断萌生，这些产业人才需求尚有缺口，于是新增了电脑艺术设计专业和幼教专业。
要培养合格的应用型人才，不但专业设置要合理，而且要通过适当的人才培养模式来实现。
三、教学模式的改革
高职教育应构建以实践教学为主的教学模式，“工学结合”是近年来高职院校人才培养模式改革的重要内容。具体体现在教学模式的改革上。不同专业的“工学结合”表现形式也各不相同。再以我院陶瓷艺术设计专业教学模式为例：
1 教学内容的针对性。改变教材决定教学内容的状况，教学内容的选取来自岗位实际，都是陶瓷企业生产中实用性较强的技术。按照工作过程选取教学内容，使课程内容与陶瓷职业工作岗位的内容相一致。课程内容随企业的发展不断改进，学生掌握基本技能后还可有拓展的空间。
2 生产项目与教学项目交替进行。改变教学场所固定的形式，将生产项目教学与学习项目教学交替展开。学院有校内工厂美术瓷厂(也可以是校内外实习基地)，将课程的一半学时用于理论及基本功训练，另一半学时深入工厂走岗、贴岗实习。使陶瓷产品设计与制作知识、技能在岗位中得到应用。还可以将新产品的开发项目拿到课堂上，按工厂的实际要求进行创作。
3 专职教师与企业教师共同授课。改变单一教师授课模式，由专任教师与企业教师同时授课。以专任教师为主教授理论部分后，再以企业教师为辅负责指导技术，不必严格遵守课程规定的时间，可以在课余采用师傅带徒弟的方式进行。以职业素质、职业技能、行业标准共同构建课程体系。
其他专业可以根据自己的专业特点灵活推进“工学结合”的课程模式，使培养出的学生更能满足区域经济发展的实际需求。
艺术设计相关的产业远远不止这些，对各类艺术设计人才的需求也不断变化。高职院校的艺术设计专业应当深入思考职业教育内涵，在专业建设中把握科学性、增强预见性、提高灵活性，通过特色专业的建设更好地服务于区域经济发展。